七級英語上冊預備篇-總復習教學設計人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七級英語上冊預備篇-總復習

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習，提升學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力，使其能在日常交流中準確、流暢地使用英語。

2.文化意識：增強學生對英語國家文化的了解，提高跨文化交際的意識，培養(yǎng)尊重不同文化的態(tài)度。

3.思維品質：通過總復習，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能運用英語進行思考和解決問題。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其形成良好的學習習慣和策略。學情分析五年級二班共有40名學生，經(jīng)過之前的學習，學生在英語聽、說、讀、寫方面都有了一定的基礎。但在不同的技能方面，學生的掌握程度存在一定差異。

1.語言能力：大部分學生能夠熟練地運用英語進行簡單的日常交流，部分學生能夠閱讀簡單的英文故事，但寫作能力相對較弱。

2.文化意識：學生對英語國家文化有一定了解，但在實際交流中，跨文化交際能力有待提高。

3.思維品質：學生在邏輯思維和創(chuàng)新思維方面表現(xiàn)較好，但批判性思維能力尚需培養(yǎng)。

4.學習能力：大部分學生具備自主學習的能力，合作學習和探究學習能力有待提高。

在行為習慣方面，大部分學生課堂表現(xiàn)積極，樂于參與各項活動。但部分學生注意力容易分散，對英語學習興趣不足，這可能影響他們的學習效果。

針對學情分析，本節(jié)課應注重學生個體差異，因材施教。對于聽、說、讀、寫四個方面的技能，要針對不同學生制定相應的學習目標，使他們在原有基礎上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的自主學習、合作學習和探究學習能力。通過對學生進行有針對性的引導和教學，激發(fā)他們的學習興趣，提高英語學習的積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設定真實的生活情境，讓學生在實踐中學習和運用英語，提高語言能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成各種設定任務，培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。

（3）交際教學法：注重學生之間的互動，鼓勵學生大膽開口說英語，提高交際能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習。

（3）電子白板：運用電子白板，進行互動式教學，提高學生的參與度和積極性。

（4）在線測試系統(tǒng)：通過在線測試，及時了解學生的學習情況，為教學提供有效反饋。

（5）移動學習設備：鼓勵學生使用平板、手機等移動設備，開展自主學習、合作學習和探究學習。

結合教學內容和學生特點，本節(jié)課將采用情境教學法、任務型教學法和交際教學法，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，充分利用多媒體設備、網(wǎng)絡教學平臺、電子白板等現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率。通過在線測試系統(tǒng)和移動學習設備，實現(xiàn)即時反饋和個性化學習，促進學生的全面發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課課題“七級英語上冊預備篇-總復習”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課程知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課程知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課程知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課程知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要是對七級英語上冊預備篇進行總復習，梳理和鞏固學生已學的知識點。以下是一些重要的知識點：

1.語音知識：

-音標的基本發(fā)音規(guī)則。

-常見元音和輔音的發(fā)音特點。

-單詞的重音和音節(jié)劃分。

2.詞匯知識：

-復習學生已學的常用單詞和短語。

-學習和區(qū)分同義詞和反義詞。

-掌握單詞的詞性和用法。

3.語法知識：

-簡單句的基本句型結構。

-時態(tài)和語態(tài)的用法和區(qū)別。

-名詞、代詞、形容詞、副詞的詞組搭配。

4.聽力理解：

-提高學生對日常英語交流的聽力理解能力。

-培養(yǎng)學生從聽力材料中獲取關鍵信息的能力。

5.口語表達：

-練習日常英語交流的常用表達方式。

-提高學生的口頭表達能力和流利度。

6.閱讀理解：

-培養(yǎng)學生快速閱讀和理解英語文章的能力。

-教會學生閱讀策略，如預測、歸納和推理。

7.寫作技能：

-練習寫作基本技巧，如句子構造、段落展開和文章組織。

-培養(yǎng)學生運用所學詞匯和語法知識進行寫作的能力。

8.文化意識：

-介紹英語國家的文化背景和習俗。

-培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和尊重不同文化的態(tài)度。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重難點和知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應具備良好的組織結構，分為不同的部分，如導入、新課、練習、總結等，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學生能夠一目了然地把握課程內容。

4.準確精煉：板書應準確精煉地概括課程知識點，避免模糊不清的表達，確保學生能夠準確理解。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，可以使用圖表、圖片、顏色等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

1.導入部分：

-使用一張有趣的圖片或圖表，引出本節(jié)課的主題，吸引學生的注意力。

2.新課部分：

-分條列出本節(jié)課的主要知識點，如詞匯、語法、聽力、口語等，使用不同的顏色或符號進行標記。

-在每個知識點下面，簡要舉例或給出關鍵信息，幫助學生理解和記憶。

3.練習部分：

-提供一些練習題或活動，讓學生在課堂上進行實踐操作，如填空、連線、角色扮演等。

-在練習題旁邊，給出正確答案或解題思路，方便學生參考和復習。

4.總結部分：

-使用簡潔明了的語言，總結本節(jié)課的重點知識點和技能。

-可以使用思維導圖或流程圖，幫助學生梳理和鞏固所學內容。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇一些與本節(jié)課內容相關的閱讀材料，如英語故事、新聞報道、科普文章等，幫助學生鞏固和拓展詞匯、語法和文化知識。

-視頻資源：提供一些與本節(jié)課主題相關的英語視頻資源，如動畫片、電影片段、TED演講等，讓學生在欣賞視頻的同時，提高聽力理解和口語表達能力。

-實踐活動：鼓勵學生參與一些與本節(jié)課主題相關的實踐活動，如英語角、英語俱樂部、英語演講比賽等，提高學生的實際應用能力和社交技能。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源，進行學習和練習。

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學內容，提高自己的英語能力。

-提問和討論：在學習和拓展過程中，遇到問題或疑問，可以及時向老師或同學請教，積極參與討論和交流。

-總結和反思：對自己的學習和拓展過程進行總結和反思，記錄自己的收獲和不足，提出改進建議，促進自我提升。課堂小結，當堂檢測-總結本節(jié)課的主要內容，回顧本節(jié)課的學習目標，幫助學生鞏固和掌握本節(jié)課的知識點。

-強調本節(jié)課的重點和難點，提醒學生在課后進行復習和鞏固。

-鼓勵學生提出疑問和討論，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學生的學習效果。

2.當堂檢測

-設計一些與本節(jié)課內容相關的練習題，如選擇題、填空題、翻譯題等，檢驗學生的學習效果。

-鼓勵學生在課堂上完成練習題，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正。

-根據(jù)學生的答題情況，了解學生的學習掌握情況，為后續(xù)的教學提供參考和改進方向。

-鼓勵學生進行小組討論，互相幫助和解答疑問，提高學生的合作學習和溝通能力。

-對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋，表揚學生的進步和努力，鼓勵學生繼續(xù)努力提高自己的英語能力。教學反思與總結在教學過程中，我注重學生個體差異，因材施教。對于聽、說、讀、寫四個方面的技能，要針對不同學生制定相應的學習目標，使他們在原有基礎上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的自主學習、合作學習和探究學習能力。通過對學生進行有針對性的引導和教學，激發(fā)他們的學習興趣，提高英語學習的積極性。

然而，在教學過程中也存在一些問題。部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出被動和