教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)音樂模擬題49一、單項選擇題1.

音樂會音高是指______。A.整場音樂會的音高B.音樂會的最高音C.小字一組的a1D.中央C正確答案：C[解析]音樂會音高也叫（江南博哥）國際標(biāo)準(zhǔn)音，位于鋼琴上的小字一組a1，頻率為440Hz。

2.

格魯克在歌劇改革中創(chuàng)作的第一部歌劇是______。A.《阿爾切斯特》B.《受騙的法官》C.《奧菲歐與尤麗狄茜》D.《伊菲姬尼在陶里德》正確答案：C[考點]西方音樂史

[解析]18世紀(jì)在音樂界中最有影響的事件就是格魯克的歌劇改革。格魯克在改革中創(chuàng)作的第一部歌劇是《奧菲歐與尤麗狄茜》。

3.

今天的教育呼吁著開放的教育、活動的教育、成長的教育、有生命力的教育，這就要求我們努力朝著四因素的整合邁進(jìn)，調(diào)動各方面的積極性，通過______，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的發(fā)展。A.加強(qiáng)學(xué)生間的相互合作B.建立新型的師生“合作伙伴”關(guān)系C.提倡教師間的合作D.促進(jìn)教育與環(huán)境之間的合作正確答案：D[考點]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]今天的教育是從強(qiáng)調(diào)教材的單因素到強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、內(nèi)容、環(huán)境四因素的整合。課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)環(huán)境”，是四因素持續(xù)交互的動態(tài)情境。這說明，今天的教育呼吁著開放的教育、活動的教育、成長的教育、有生命力的教育，這就要求我們努力朝著四因素的整合邁進(jìn)，調(diào)動各方面的積極性，通過教育與環(huán)境的有機(jī)合作，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)的發(fā)展。

4.

通過______，學(xué)生可以更加清楚地了解他人的優(yōu)點和長處，以便更好地向他人學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的音樂學(xué)習(xí)方法。A.自評B.互評C.他評D.定向評價正確答案：B[解析]音樂教學(xué)評價的方法有形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；定性評價與定量評價相結(jié)合；自評、互評及他評相結(jié)合?；ピu是同學(xué)之間的評價，通過互評可以更加清楚地了解他人的優(yōu)點和長處，以便更好地學(xué)習(xí)他人，改進(jìn)自己的音樂學(xué)習(xí)。

5.

和弦在縱向?qū)懽鲿r，各個聲部之間的音程距離關(guān)系稱為______。A.密集排列法B.和弦排列法C.開放排列法D.整合排列法正確答案：B[解析]和弦排列法是指和弦在縱向?qū)懽鲿r，各個聲部之間的音程距離關(guān)系。在原位的三和弦縱向排列時，有兩種排列方式：①密集排列法，即四個聲部中，上方三個聲部中每兩個相鄰聲部(高音部與中音部、中音部與次中音部)之間的距離是四度或四度以下，這種排列方式音響效果比較集中。②開放排列法，即上方三聲部中每兩個相鄰聲部的距離是五度或五度以上、八度以內(nèi)，這種排列方式音響效果比較開闊。

6.

下列譜例中的旋律選自清唱劇《長恨歌》的______。

A.《山在虛無縹緲間》B.《此恨綿綿無絕期》C.《六軍不發(fā)無奈何》D.《夜雨聞鈴腸斷聲》正確答案：A[解析]我國近代著名音樂家黃自創(chuàng)作的清唱劇《長恨歌》，是他唯一的一部大型聲樂套曲，也是中國第一部清唱劇。題干中的這段旋律選自第八樂章《山在虛無縹緲間》。B項《此恨綿綿無絕期》為第十樂章；C項《六軍不發(fā)無奈何》為第五樂章；D項《夜雨聞鈴腸斷聲》為第七樂章。

7.

下列選項中，兩和弦互為音程結(jié)構(gòu)不同的等和弦是______。

正確答案：A[解析]B、C、D三項為音程結(jié)構(gòu)相同的等和弦，A項中兩和弦的對應(yīng)音互為等音，音程的實際演奏效果相同，但結(jié)構(gòu)不同，互為音程結(jié)構(gòu)不同的等和弦。

8.

“教師準(zhǔn)備紙張、書本、空易拉罐、尺子、美工刀等物品及沙槌、碰鈴、響板等小樂器引導(dǎo)學(xué)生模擬自己熟悉的自然界或生活中的聲音?！币罁?jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，上面活動屬于______領(lǐng)域。A.感受與欣賞B.表現(xiàn)C.創(chuàng)造D.音樂與相關(guān)文化正確答案：C[考點]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]創(chuàng)造教學(xué)旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和音樂創(chuàng)造能力。本例通過身邊能發(fā)出聲音的物品模擬自然界和生活中的聲音，打開學(xué)生的想象空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在潛移默化中逐步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造沖動。

9.

義務(wù)教育課程的一個重要理念是“以學(xué)生為主體”。音樂教學(xué)目標(biāo)的編寫也應(yīng)該貫徹這一理念。下面符合這一理念的教學(xué)目標(biāo)的表述是______。A.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力B.通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力C.通過學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力D.能夠用輕柔圓潤的聲音演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》正確答案：D[解析]義務(wù)教育課程的重要理念之一是“以學(xué)生為主體”。在教學(xué)目標(biāo)的編寫方面教師也要遵循這一原則。D項是從學(xué)生角度出發(fā)來制定的教學(xué)目標(biāo)。

10.

《義勇軍進(jìn)行曲》是下列哪部電影的主題歌?______A.《聶耳》B.《英雄兒女》C.《風(fēng)云兒女》D.《中華兒女》正確答案：C[解析]國歌《義勇軍進(jìn)行曲》是電影《風(fēng)云兒女》的主題歌，由田漢作詞、聶耳作曲。該作品自1935年在民族危亡的關(guān)頭誕生以來，在群眾中廣為流傳，對激勵中國人民的愛國主義精神起了巨大的作用。

11.

路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂之父”，對于爵士樂有非常重要的意義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國的爵士樂起源于______。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂正確答案：C[解析]爵士樂誕生于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的美國，是黑人移民將非洲的傳統(tǒng)音樂元素同歐洲的管樂結(jié)合形成的音樂典范。

12.

馬頭琴是______的樂器。A.藏族B.哈薩克族C.蒙古族D.維吾爾族正確答案：C[考點]中國民族民間音樂與世界民族民間音樂

[解析]馬頭琴是一種兩弦的拉弦樂器，有梯形的琴身和雕刻成馬頭形狀的琴柄，是蒙古族人民喜愛的樂器。

13.

下列譜例中的旋律片段出自______所創(chuàng)作的自度曲《揚(yáng)州慢》。

A.阮籍B.嵇康C.姜夔D.李龜年正確答案：C[解析]譜例中的旋律片段出自宋代詞人姜夔所作的自度曲《揚(yáng)州慢》。此曲描寫了作者路經(jīng)揚(yáng)州，面對戰(zhàn)后雪地荒涼的景象，對金兵侵略心生的憤然與凄涼之情。

14.

柯爾文手勢中正確表達(dá)唱名do的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]柯爾文手勢由約翰·柯爾文首創(chuàng)，被柯達(dá)伊借鑒到其教學(xué)體系中?？聽栁氖謩萦闷叻N不同的手勢代表固定唱名，并通過手勢空間位置的高低，來展示音的高低關(guān)系。具體手勢圖如下：

15.

以為根音向上構(gòu)成增三度音程，其上方音為______。

A．#G

B．

C．A

D．正確答案：A[解析]以為根音向上構(gòu)成增三度的音是#G，音程音數(shù)為2.5。

16.

下面譜例中，兩個旋律片段的關(guān)系是______。

譜例1：

譜例2：A.同宮系統(tǒng)調(diào)B.遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)C.同名大小調(diào)D.關(guān)系大小調(diào)正確答案：D[解析]關(guān)系大小調(diào)又稱平行大小調(diào)，指在自然調(diào)式中，音列、調(diào)號相同的大調(diào)與小調(diào)。大調(diào)主音下方小三度的音即該大調(diào)關(guān)系小調(diào)的主音。題干中兩個譜例調(diào)號相同，主音之間為小三度關(guān)系，因此可以確定兩者的關(guān)系為關(guān)系大小調(diào)。

17.

《游擊隊歌》的指揮圖示是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：D[解析]《游擊隊歌》由賀綠汀作詞作曲，是一首4/4拍的抗日救亡歌曲，采用四拍子指揮圖示。

18.

下圖樂器常在反映我國傳統(tǒng)歷史文化題材的影視作品中出現(xiàn)，該樂器屬于______。

A.拉弦樂器B.吹管樂器C.彈撥樂器D.打擊樂器正確答案：C[解析]圖中樂器為古琴。古琴是中國傳統(tǒng)樂器中的彈撥樂器，也是中國古代文化地位最高的樂器，歷史已達(dá)3000年，故稱“古琴”。其特點為音域?qū)拸V，音色深沉，余音悠遠(yuǎn)。

19.

以下譜例中的作品是馬思聰根據(jù)內(nèi)蒙古民歌______的曲調(diào)創(chuàng)作而成的。

A.《牧歌》B.《嘎達(dá)梅林》C.《城墻上跑馬》D.《綏遠(yuǎn)組曲》正確答案：C[解析]該作品是馬思聰創(chuàng)作的《內(nèi)蒙組曲》中的第二首《思鄉(xiāng)曲》，是根據(jù)蒙古族民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)改編而成的?！赌粮琛肥莾?nèi)蒙古民歌，是著名的作曲家賀綠汀所創(chuàng)作的。

20.

下列譜例屬干哪種音樂類型?______

A.無調(diào)性音樂B.復(fù)調(diào)音樂C.主調(diào)音樂D.單音音樂正確答案：B[解析]復(fù)調(diào)音樂是多聲部音樂中的一種組合形式，是在橫向思維的基礎(chǔ)上，將兩個或兩個以上具有獨(dú)立意義的旋律線前后重疊起來，運(yùn)用對位法使每條旋律在縱向排列上有機(jī)地結(jié)合而構(gòu)成的。譜例中的兩聲部旋律呈模仿關(guān)系，上方聲部是對下方聲部移高純五度的模仿。故本譜例屬復(fù)調(diào)音樂。

21.

1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是______。A.勃拉姆斯B.舒曼C.門德爾松D.貝多芬正確答案：B[解析]《新音樂雜志》是由德國作曲家、音樂評論家舒曼創(chuàng)辦的。該刊物成為當(dāng)時德國音樂藝術(shù)生活中革新與進(jìn)步藝術(shù)傾向的喉舌。

22.

在音樂學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)實際情況可采用隨堂即時評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師主持的集體與單個評價等多種評價方法，這體現(xiàn)了______。A.評價方法由單一向綜合發(fā)展B.從重視結(jié)果評價向重視過程評價發(fā)展C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境D.評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象由被動等待向主動參與發(fā)展正確答案：D[考點]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]即時評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評等都屬于評價的方法，可以看出評價主體的多元化以及主動參與性等特點。

23.

下列屬于合唱中女高音聲部音域的是______。A.A1—g2B.c1—c3C.c1—b2D.d2—c3正確答案：B[考點]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]在合唱中，女高音聲部的音域為c1—c3。

24.

下列選項對于指揮的雙手分工描述不正確的是______。A.指揮的右手是輔助和補(bǔ)充左手的B.指揮的右手多承擔(dān)基本圖示的擊拍C.指揮的左手是對長音、力度、聲部的提示等D.左手偶爾也跟著右手作對稱性的圖示作用，但要盡量少用正確答案：A[考點]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]指揮的左手是輔助和補(bǔ)充右手的，故本題選A。

25.

創(chuàng)作下面作品的作曲家還作有______。

A.《塞維利亞的理發(fā)師》B.《唐璜》C.《天鵝湖》D.《費(fèi)德里奧》正確答案：B[解析]譜例為《費(fèi)加羅的婚禮》中的選曲《你再不要去做情郎》，作曲家是莫扎特。A項的作曲家是羅西尼，B項的作曲家是莫扎特，C項的作曲家是柴科夫斯基，D項的作曲家是貝多芬。

26.

下列屬于奧爾夫教育理念的是______。A.體態(tài)律動學(xué)說B.柯爾文手勢C.首調(diào)唱名法D.元素性正確答案：D[解析]奧爾夫的核心理念被稱為“Elementar”，意為“原始的、基礎(chǔ)的、初級的、元素性的、富有生命力的”等。奧爾夫教學(xué)法注重主動性、元素性、綜合性、創(chuàng)造性音樂教育，以聲音、聲勢、音樂相結(jié)合，器樂為特色，采用多聲結(jié)構(gòu)與簡單的和聲體系，同時鼓勵學(xué)生即興演奏。A項屬于達(dá)爾克羅茲教育體系；B、C兩項屬于柯達(dá)伊教育體系。

27.

各種樂器都有自己的音區(qū)。下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是______。

A．

B．

C．

D．正確答案：A[解析]A項小號是銅管樂的高音樂器，B項圓號為銅管樂器的中音樂器，C項長號、D項大號是銅管樂器的低音樂器。

28.

周老師在學(xué)期末帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對作品名稱的記憶不夠熟練，于是采用主題匯總的方式，例如以“春天”主題為例，將帶有春天的作品進(jìn)行匯總，如門德爾松的《春之歌》、約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》、斯特拉文斯基的《春之祭》、中國絲竹樂《春江花月夜》等。這樣一來，學(xué)生的記憶效果有了明顯的提升。該老師采用的教學(xué)活動是______。A.強(qiáng)調(diào)比較B.綜合活動C.創(chuàng)作實踐D.小組合作正確答案：A[解析]強(qiáng)調(diào)比較是音樂教學(xué)的一種特殊方式，是在教學(xué)過程中將不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景的音樂作品進(jìn)行比較，或是將題材相同而體裁不同、體裁相同而形式不同、形式相同而風(fēng)格不同的音樂內(nèi)容進(jìn)行比較，以利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。周老師將帶有春天的作品匯總，通過它們的互比提升學(xué)生的記憶效果。這種教學(xué)活動屬于強(qiáng)調(diào)比較。

29.

學(xué)生分組為音樂作品編配音效時，最適宜調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的方法是______。A.教師講授編配伴奏的基本方法B.教師示范如何操作C.教師為學(xué)生提供范例D.學(xué)生分組探索，教師指導(dǎo)幫助正確答案：D[解析]調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，需要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，強(qiáng)調(diào)自主實踐探究，故“學(xué)生分組探索，教師指導(dǎo)幫助”最適合。

30.

下列不屬于戲劇藝術(shù)特征的是______。A.故事性B.表演性C.綜合性D.時空性正確答案：D[解析]戲劇藝術(shù)的基本特征，可簡要概括為故事性、表演性、綜合性。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂段。

要求：

(1)將譜例中的旋律改寫為圓舞曲(須改編原譜的音符時值)。

(2)寫出拍號、速度和表情符號。正確答案：

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析歌曲《牧歌》譜例，并按要求作答

要求：1.

分析調(diào)式調(diào)性；正確答案：G宮六聲調(diào)式加變宮。

2.

寫出曲式結(jié)構(gòu)名稱；正確答案：起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)。

3.

分析歌曲的旋律特點。正確答案：旋律可以細(xì)分為以4小節(jié)為單位的四個小樂句，其中一、二、四句在音調(diào)上相似，旋律起伏不大；第三句有較強(qiáng)對比性，展現(xiàn)出一幅令人神往的草原畫卷。

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共35分)1.

請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象：七年級學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《我和我的祖國》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。

(2)針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。

(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。

正確答案：[參考設(shè)計]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價值觀】通過對歌曲的學(xué)習(xí)，喚起對祖國大好河山的熱愛，激發(fā)愛國主義情感，陶冶高尚情操，增強(qiáng)集體主義精神。

【過程與方法】通過聽賞、學(xué)唱、探究等方式，培養(yǎng)探究意識，提高音樂感受力，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

【知識與技能】了解歌曲創(chuàng)作背景以及詞曲作者對祖國的深情期盼，能夠自信、有感情地演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點

【重點】了解歌曲中的情感色彩，有感情地演唱歌曲。

【難點】掌握6/8、9/8拍的旋律特點，演唱時能夠把握歌曲的情感主旨。

三、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

教師演唱《紅旗飄飄》，并提問學(xué)生：這首歌曲的情感是怎樣的?

(激情飛揚(yáng)、熱情澎湃、愛國熱情……)

教師總結(jié)：當(dāng)我們表現(xiàn)一首歌曲時，只有對歌曲的情感進(jìn)行深入理解，才能將這種情感更好地表現(xiàn)出來。那么我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用所學(xué)的音樂知識去分析、理解作品思想和體會音樂情感，從而更好地表現(xiàn)歌曲呢?

今天，老師就和大家一起欣賞一首愛國歌曲《我和我的祖國》。

【設(shè)計意圖】

用相同題材的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，可以讓學(xué)生提前進(jìn)入聽賞歌曲的狀態(tài)，同時點明課程主題，為新課教學(xué)做好鋪墊。

(二)初步感知

1．教師請學(xué)生整體聆聽一遍歌曲，并提問學(xué)生：歌曲的情緒和速度是怎樣的?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲的情緒是愉悅、歡快的，速度為中速。

2．教師請學(xué)生根據(jù)搜集的資料簡單介紹歌曲。(《我和我的祖國》創(chuàng)作于1984年，是一首先有曲再有詞的填詞歌曲，由張藜作詞、秦詠誠作曲。歌曲用抒情和激情相結(jié)合的筆調(diào)，將優(yōu)美動人的旋律與樸實真摯的歌詞巧妙結(jié)合起來，表達(dá)了作者對偉大祖國的真誠歌頌)

(三)探究學(xué)習(xí)

1．教師播放音頻，學(xué)生跟著音樂進(jìn)行律動。

教師提問：歌曲的節(jié)拍是怎樣的?旋律給你什么樣的感受?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲采用了6/8、9/8的變換三拍子節(jié)奏，將情感自然流露，既樸實大方，又親切感人，生動形象地表現(xiàn)了每一個人和生他養(yǎng)他的祖國的血肉聯(lián)系。

【設(shè)計意圖】

在探究學(xué)習(xí)的第一步，引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽歌曲邊進(jìn)行律動，可以讓學(xué)生有效地感知歌曲的節(jié)奏和基調(diào)，方便之后探究教學(xué)的展開。

2．教師范唱，學(xué)生簡單哼唱。

教師提問：歌曲可以劃分成幾段?每一段有什么特點?(學(xué)生自由回答)

教師總結(jié)：歌曲一共可分成兩段，兩段旋律不一樣，是一首有主歌、副歌的并列單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一段旋律跌宕起伏，優(yōu)美動聽，深情地表現(xiàn)了人們對祖國的依戀之情；第二段采用了混合節(jié)拍，充滿激情，以八度的大跳直接進(jìn)入高潮，與第一段形成了鮮明的音區(qū)對比。進(jìn)一步抒發(fā)了人們無比熱愛自己祖國的深厚感情。最后變化重復(fù)第二段，并在高潮中結(jié)束。

3．教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞，注意字正腔圓。

4．教師分句教唱，讓學(xué)生體會歌曲中的強(qiáng)弱規(guī)律，注意節(jié)奏、速度、力度的變化，演唱時重點突出情感的表達(dá)。對比兩段旋律的不同，從音區(qū)、音高、旋律中體驗情感的升華，做到聲情并茂。

5．學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1．教師播放不同版本的《我和我的祖國》，師生共同討論其中的差異，探究不同處理手法的演唱效果差異。

2．教師將學(xué)生分成若干小組，各小組按照自己的理解進(jìn)行練習(xí)，之后上臺展示，并總結(jié)演唱感受。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生確定歌曲的最終處理手法。教師彈鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

(五)小結(jié)作業(yè)

1．小結(jié)：在對聲樂作品進(jìn)行欣賞時，我們首先要學(xué)會分析歌詞和旋律的完美結(jié)合所塑造出的音樂形象，來體會作者的思想感情，可以用不同的演唱方式來表現(xiàn)作品，不管用哪種演唱方法，只要聲情并茂都將獲得美的享受。

2．作業(yè)：你還知道哪些愛國歌曲?搜集相關(guān)的音響資料及譜例，選一首然后用今天我們學(xué)到的方法加以分析。試著用不同的演唱方法練習(xí)，下節(jié)課以小組的形式進(jìn)行表演。

五、案例分析題(本大題共15分)1.

閱讀案例，并回答問題

案例：

某教師在《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的演唱教學(xué)中，導(dǎo)入時播放《娜魯灣情歌》等歌曲。首先，自己“說”臺灣阿里山，然后與學(xué)生一起討論高山族民族語言、生活方式、服飾、飲食、民歌分類等臺灣的風(fēng)土人情。最后進(jìn)行學(xué)唱教學(xué)。在教唱環(huán)節(jié)講解關(guān)于高山族的故事等。

問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，并針對問題提出改進(jìn)建議。正確答案：這是一個問題案例。

(1)本案例違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合”的基本理念。本節(jié)音樂課是以《我的祖家是歌鄉(xiāng)》的演唱為教學(xué)內(nèi)容，但忽略了音樂本體，夸大了民族語言、生活方式、服飾、飲食、民歌分類等臺灣相關(guān)文化比例，教唱過程中使用大量篇幅講解故事，淡化了音樂學(xué)科的特點，忽略了本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，過多地關(guān)注了學(xué)科以外的文化知識，與《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求不符，曲解了“突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合”課程基本理念。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)該突出音樂藝術(shù)的特點，拓展學(xué)生的文化藝術(shù)視野，為的是學(xué)生能夠更好地理解音樂，而不是本末倒置，無限度地外延與拓展，將音樂課上成民族、民俗、文化課。

(2)本案例違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的基本理念。音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實踐過程。所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑。而此節(jié)音樂課僅有5分鐘的教唱環(huán)節(jié)，之后再無任何音樂實踐活動。此案例的音樂課沒能有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊精神。更不能豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

改進(jìn)建議：

在教學(xué)中教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，正確處理音樂知識、技能的學(xué)習(xí)與審美體驗和文化認(rèn)知能力的關(guān)系。在音樂課程教學(xué)中提倡拓展民族文化，但要把主要的精力放到音樂本體的教學(xué)上，因為它是發(fā)展學(xué)生審美體驗、藝術(shù)表達(dá)和文化認(rèn)知的基礎(chǔ)。同時在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

六、課例點評題(本大題共15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)階段進(jìn)行評析。

【課題名稱】《渴望春天》

【教學(xué)對象】七年級學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對音樂、對春天、對生活的樂觀積極的情感體驗。

2．能夠從以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂。

3．通過演唱、欣賞、自制打擊樂等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂。

【教學(xué)重點】歌曲的演唱。

【教學(xué)難點】準(zhǔn)確掌握弱起起唱。

【教學(xué)過程】

教師演唱歌曲《田野的春天》創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。(課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情)

(一)導(dǎo)入新課

教師演唱歌曲《田野的春天》。

師：同學(xué)們好，剛才我為大家演唱了一首我非常喜歡的歌曲《田野的春天》，因為從這首歌中，我感受到了春天的勃勃生機(jī)、感受到了大自然的美。接