1/1教育中的反種族主義和反偏見第一部分種族主義和偏見對教育的影響 2第二部分反種族主義和反偏見的原則和價值觀 2第三部分培養(yǎng)文化能力和身份意識 2第四部分創(chuàng)造包容性和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境 5第五部分教授多元化視角和批判性思維 8第六部分建立聯(lián)盟和合作以促進變革 10第七部分評估和監(jiān)測反種族主義和反偏見努力 13第八部分持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展 15

第一部分種族主義和偏見對教育的影響第二部分反種族主義和反偏見的原則和價值觀第三部分培養(yǎng)文化能力和身份意識關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點培養(yǎng)文化能力

1.認(rèn)識和理解文化差異：了解不同文化的價值觀、信仰、規(guī)范和溝通方式，識別文化差異，避免偏見和歧視。

2.培養(yǎng)文化適應(yīng)力：在接觸不同文化時，表現(xiàn)出靈活性、開放性和尊重，適應(yīng)新的文化環(huán)境，與來自不同背景的人有效互動。

3.挑戰(zhàn)文化刻板印象：批判性地審視文化刻板印象的有效性，避免偏見和歧視，促進對不同文化的包容和理解。

培養(yǎng)身份意識

1.認(rèn)識和欣賞自己的身份：了解自己的文化、經(jīng)歷和社會位置，如何塑造了我們的身份，培養(yǎng)積極的自我概念。

2.理解他人身份的多樣性：認(rèn)識到他人身份的復(fù)雜性，包括種族、族裔、性別、性取向、殘疾和其他維度，培養(yǎng)理解和同理心。

3.尊重和肯定不同身份：價值和尊重所有身份，挑戰(zhàn)偏見和歧視，促進包容和歸屬感。培養(yǎng)文化能力和身份意識

培養(yǎng)文化能力和身份意識是反種族主義和反偏見教育的基石。它涉及了解個人的文化和身份，以及對其他文化的欣賞和理解。

文化能力

文化能力是指個體與不同背景的人有效互動、溝通和建立關(guān)系的能力。它包括以下方面：

*文化意識：對自己的文化和他人文化的理解，包括價值觀、信仰、規(guī)范和習(xí)俗。

*文化敏感性：對文化差異的認(rèn)識和尊重，以及與來自不同文化背景的人互動時表現(xiàn)出同理心。

*文化適應(yīng)性：將自己的行為和溝通方式調(diào)整到不同文化背景中以建立有效關(guān)系的能力。

培養(yǎng)文化能力對于以下方面至關(guān)重要：

*促進包容性：當(dāng)人們了解和欣賞不同的文化時，他們更有可能接納和歡迎與自己不同的人。

*減少偏見和歧視：文化能力有助于打破刻板印象和對不同群體的不合理假設(shè)。

*建立跨文化關(guān)系：文化能力使人們能夠在不同的文化背景中建立有意義的關(guān)系，培養(yǎng)理解和尊重。

身份意識

身份意識是個人對自己的文化、群體歸屬和個人價值觀的認(rèn)識和理解。它包括以下方面：

*文化認(rèn)同：個人與特定文化或文化群體相聯(lián)系的感覺。

*種族認(rèn)同：個人對特定種族或種族群體的歸屬感。

*民族認(rèn)同：個人對特定國家或民族群體的歸屬感。

*性別認(rèn)同：個人對自己的性別認(rèn)同。

培養(yǎng)身份意識對于以下方面至關(guān)重要：

*自我意識：身份意識有助于人們了解自己的價值觀、信念和動機，并增強他們的自尊。

*同理心：當(dāng)人們對自己和他人的身份有意識時，他們更有可能理解和同情他人的觀點。

*批判性思考：身份意識使人們能夠反思自己的偏見和假設(shè)，并對社會不公正現(xiàn)象提出質(zhì)疑。

培養(yǎng)文化能力和身份意識的策略

培養(yǎng)文化能力和身份意識需要采取多方面的策略，包括：

*教育：提供有關(guān)不同文化和身份的課程和培訓(xùn)，促進對多樣性的認(rèn)識和理解。

*體驗性學(xué)習(xí)：參與與不同文化背景的人互動，建立直接和真實的聯(lián)系。

*反思：鼓勵個人反思自己的文化偏見和假設(shè)，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

*建立包容性環(huán)境：營造一個歡迎和尊重所有文化和身份的環(huán)境，促進包容性并減少偏見。

*專業(yè)發(fā)展：為教育者提供有關(guān)文化能力和身份意識的專業(yè)發(fā)展機會，增強他們的技能和知識。

通過培養(yǎng)文化能力和身份意識，教育工作者可以為學(xué)生創(chuàng)造一個更具包容性、尊重和理解力的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對于創(chuàng)造一個公正、平等的社會至關(guān)重要。第四部分創(chuàng)造包容性和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點促進多元化的教師隊伍

1.多元化的教師隊伍反映了學(xué)生的多樣性，可以為學(xué)生提供更廣泛的視角、經(jīng)驗和支持。

2.研究表明，多元化的教師隊伍可以提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績、培養(yǎng)批判性思維能力和促進文化理解。

3.通過招聘、導(dǎo)師計劃和專業(yè)發(fā)展，可以培養(yǎng)和留住更多代表性不足的教師群體。

采用批判種族理論課程

1.批判種族理論課程挑戰(zhàn)種族主義和偏見歷史和當(dāng)代的根源，幫助學(xué)生批判性地分析種族和社會不公正現(xiàn)象。

2.這些課程通過案例研究、歷史分析和社會正義活動，培養(yǎng)學(xué)生的種族意識和行動能力。

3.有證據(jù)表明，在學(xué)校環(huán)境中采用批判種族理論課程可以減少偏見，促進理解和對話。

建立包容性的課堂文化

1.包容性的課堂文化尊重、重視和肯定每個學(xué)生的身份、觀點和經(jīng)驗。

2.教師通過創(chuàng)造一個安全、歡迎的空間，鼓勵公開對話、觀點交流和批判性思考，來培養(yǎng)這種文化。

3.課堂規(guī)則、行為準(zhǔn)則和參與活動應(yīng)該明確反對種族主義、偏見和歧視。

實施公平的評估實踐

1.公平的評估實踐消除偏見，確保所有學(xué)生都有平等的機會展示他們的能力和潛力。

2.采用多種評估方式，避免依賴單一標(biāo)準(zhǔn)化的測試，可以減少種族和社會經(jīng)濟差異的影響。

3.教師可以通過提供清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)、提供反饋和進行文化敏感的評估，來促進公平性。

家長和社區(qū)參與

1.家長和社區(qū)參與對于創(chuàng)造一個支持性和包容性的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。

2.學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦多元文化活動、建立家長咨詢委員會和提供翻譯服務(wù)來與家長和社區(qū)建立聯(lián)系。

3.家長和社區(qū)成員可以通過分享他們的經(jīng)驗、觀點和資源，促進種族理解和社會正義。

持續(xù)的專業(yè)發(fā)展

1.教師需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，以更新他們的知識和技能，并解決種族主義和偏見的挑戰(zhàn)。

2.專業(yè)發(fā)展計劃應(yīng)側(cè)重于批判種族理論、反偏見策略和包容性課堂實踐。

3.通過提供持續(xù)的學(xué)習(xí)機會，教師可以保持敏銳性，并不斷提高他們的教學(xué)實踐，以促進教育中的公平性。創(chuàng)造包容性和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造包容性和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，它能為所有學(xué)生提供一個安全、歡迎和支持性的環(huán)境，讓他們茁壯成長并實現(xiàn)他們的全部潛力。

培養(yǎng)歸屬感和社區(qū)意識

*肯定和慶祝多樣性：認(rèn)可和尊重學(xué)生的多元化背景，包括種族、民族、性別、宗教和能力。

*建立包容性文化：促進尊重、理解和同理心，消除偏見和歧視。

*創(chuàng)造一個安全的空間：讓學(xué)生感覺自己被接受、被重視和被傾聽。

解決偏見和不平等

*認(rèn)識和挑戰(zhàn)隱性偏見：意識到潛在的偏見是如何影響我們的思想和行為的。

*消除制度性障礙：審視學(xué)校政策和實踐，找出并消除可能導(dǎo)致不平等的障礙。

*實施反偏見教育：教授學(xué)生關(guān)于種族、偏見和歧視的知識和技能，幫助他們培養(yǎng)批判性思維和同理心。

調(diào)整教學(xué)方法

*使用反映學(xué)生多樣性的材料：選擇代表不同種族、文化和背景的閱讀材料、課程內(nèi)容和視覺輔助工具。

*促進批判性思維：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑信息來源，考慮不同觀點，并形成自己的見解。

*提供差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和偏好調(diào)整教學(xué)策略，確保每個人都有機會成功。

培養(yǎng)教師能力

*提供反偏見培訓(xùn)：為教師提供培訓(xùn)，幫助他們了解種族主義和偏見，并培養(yǎng)反偏見實踐。

*提供持續(xù)支持：為教師提供持續(xù)的支持，幫助他們在課堂上實施包容性和公平的實踐。

*鼓勵反思和成長：創(chuàng)造一個安全的空間，讓教師反思自己的偏見并尋求成長機會。

數(shù)據(jù)和證據(jù)

研究表明，創(chuàng)造包容性和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生成果至關(guān)重要：

*包容性學(xué)校的學(xué)生成績更高，學(xué)業(yè)參與度更高（TheNationalEducationAssociation,2019）

*歸屬感強的學(xué)生更有可能在學(xué)校表現(xiàn)良好，并對自己的學(xué)習(xí)感到積極（TheEducationalTrust,2018）

*接觸反偏見教育的學(xué)生表現(xiàn)出種族偏見和歧視行為減少（TheNationalEducationAssociation,2019）

最佳實踐案例

*曼哈頓高中：實施反偏見課程，包括關(guān)于種族主義、偏見和特權(quán)的討論。

*底特律公立學(xué)校：建立了一個公平與正義辦公室，負(fù)責(zé)監(jiān)督和支持反偏見舉措。

*加利福尼亞大學(xué)伯克利分校：成立了一個多元化、公平、包容中心，提供有關(guān)包容性教學(xué)和實踐的培訓(xùn)和資源。

結(jié)論

創(chuàng)造包容性和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境是確保所有學(xué)生獲得高質(zhì)量教育和實現(xiàn)其全部潛力的關(guān)鍵。通過培養(yǎng)歸屬感、解決偏見、調(diào)整教學(xué)方法和培養(yǎng)教師能力，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生schaffen一個安全、歡迎和支持性的環(huán)境，讓他們茁壯成長并為一個公正和包容的社會做出貢獻。第五部分教授多元化視角和批判性思維關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點【教授多元化視角】

1.承認(rèn)和解決歷史上的系統(tǒng)性和隱性的種族主義，及其對當(dāng)代教育的影響。

2.將來自不同背景和經(jīng)歷的學(xué)生的聲音和觀點納入課堂教學(xué)，促進包容性和批判性思考。

3.挑戰(zhàn)單一敘事，提供多種視角，鼓勵學(xué)生思考和質(zhì)疑不同文化和社會規(guī)范。

【教授批判性思維】

教授多元化視角和批判性思維

在教育中對抗種族主義和偏見至關(guān)重要，而教授多元化視角和批判性思維在這方面發(fā)揮著核心作用。

教授多元化視角：

*創(chuàng)造包容性的課堂環(huán)境：確保所有學(xué)生的文化、身份和觀點都得到尊重和重視。

*引入多元化的視角：在課程材料和教材中納入來自不同文化和背景的作者、觀點和經(jīng)驗。

*促進跨文化理解：組織學(xué)生之間小組討論、交流機會和實地考察，讓他們與來自不同背景的人互動。

*挑戰(zhàn)刻板印象和偏見：分析種族和偏見的社會建構(gòu)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑其有效性。

培養(yǎng)批判性思維：

*建立提問文化：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑信息來源、評估證據(jù)并形成獨立的意見。

*發(fā)展分析技能：教授學(xué)生識別和分析媒體、文本和圖像中的偏見和操縱手法。

*培養(yǎng)媒體素養(yǎng)：幫助學(xué)生理解媒體對塑造公眾輿論的影響，認(rèn)識到不同媒體形式如何傳播偏見。

*促進同情心：引導(dǎo)學(xué)生從他人的角度考慮問題，培養(yǎng)對不同經(jīng)歷和觀點的理解。

研究和數(shù)據(jù)：

研究表明，教授多元化視角和批判性思維對于改變學(xué)生對種族和偏見的看法以及培養(yǎng)包容性態(tài)度至關(guān)重要：

*加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的研究發(fā)現(xiàn)：參加多樣性教育課程的學(xué)生更有可能發(fā)展積極的種族態(tài)度并挑戰(zhàn)偏見。

*德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的研究表明：接受媒體素養(yǎng)教育的學(xué)生更能識別和對抗媒體中的偏見。

*明尼蘇達大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)：畢業(yè)于多元化校園的學(xué)生更有可能與不同種族的人互動并形成積極的跨種族關(guān)系。

結(jié)論：

教授多元化視角和批判性思維是教育中反種族主義和反偏見斗爭的關(guān)鍵組成部分。通過創(chuàng)造包容性的課堂環(huán)境、引入多元化的視角和培養(yǎng)批判性思維技能，教育工作者可以賦予學(xué)生抵制種族主義和偏見并建立更加公平和公正的社會的權(quán)力。第六部分建立聯(lián)盟和合作以促進變革關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點建立多利益相關(guān)者聯(lián)盟

1.聯(lián)合各種利益相關(guān)者，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生和社區(qū)成員，建立一個致力于反種族主義和反偏見的聯(lián)盟。

2.通過開放式對話、協(xié)作式規(guī)劃和共同承擔(dān)所有權(quán)，促進利益相關(guān)者之間的理解和信任。

3.建立機制，讓利益相關(guān)者定期會面并協(xié)作解決反種族主義和反偏見問題。

與社區(qū)組織合作

1.與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)組織合作，利用他們的專業(yè)知識和資源，共同解決教育中的種族主義和偏見問題。

2.定期與社區(qū)組織協(xié)商，了解學(xué)生和家庭面臨的種族主義和偏見問題，并共同制定應(yīng)對措施。

3.邀請社區(qū)成員與學(xué)校合作，分享他們的經(jīng)驗和觀點，并充當(dāng)文化聯(lián)絡(luò)人。建立聯(lián)盟和合作以促進變革

在教育領(lǐng)域推進反種族主義和反偏見工作的一個關(guān)鍵策略是建立聯(lián)盟和合作。通過形成跨部門和機構(gòu)的聯(lián)盟，利益相關(guān)者可以匯集資源、共享最佳實踐，并共同努力在系統(tǒng)層面解決種族主義和偏見問題。

跨部門合作

跨部門合作涉及不同領(lǐng)域組織之間的聯(lián)合，例如學(xué)校、社區(qū)組織、執(zhí)法機構(gòu)和社會服務(wù)機構(gòu)。這種合作對于解決教育中種族主義和偏見的復(fù)雜根源至關(guān)重要。例如：

*學(xué)校和社區(qū)組織：合作制定針對邊緣化學(xué)生的早期干預(yù)和支持計劃，并解決學(xué)校環(huán)境中的偏見。

*學(xué)校和執(zhí)法機構(gòu)：建立積極的互動，減少學(xué)生與執(zhí)法人員之間的緊張關(guān)系，并促進對歧視行為的追究。

*學(xué)校和社會服務(wù)機構(gòu)：提供全面的支持服務(wù)，例如輔導(dǎo)、心理健康和住房援助，以解決影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的社會經(jīng)濟因素。

機構(gòu)間的合作

機構(gòu)間的合作是指教育機構(gòu)之間的合作，例如學(xué)區(qū)、大學(xué)和政策制定者。這種合作對于建立一致的政策、共享資源和擴大反種族主義和反偏見工作的影響力至關(guān)重要。例如：

*學(xué)區(qū)和大學(xué)：合作建立管道項目，為有色人種學(xué)生提供進入高等教育的機會，并為資深教師提供反種族主義培訓(xùn)。

*大學(xué)和政策制定者：進行合作研究，了解教育中種族主義和偏見的影響，并為政策制定提供證據(jù)基礎(chǔ)。

*所有教育層級：協(xié)調(diào)努力，確保從學(xué)前班到大學(xué)的課程、教學(xué)方法和評估實踐都具有包容性和公正性。

建立聯(lián)盟的好處

建立聯(lián)盟和合作在促進教育中的反種族主義和反偏見方面具有許多好處，包括：

*擴大影響力：聯(lián)盟可以動員更大的資源和影響力，從而超越任何單個組織的能力。

*共享最佳實踐：聯(lián)盟成員可以共享成功戰(zhàn)略和計劃，促進知識和創(chuàng)新的傳播。

*減少重復(fù)：合作可以減少機構(gòu)之間的重復(fù)工作，釋放資源以專注于更具戰(zhàn)略意義的倡議。

*營造歸屬感：聯(lián)盟為來自不同背景的人提供交流、學(xué)習(xí)和共同努力的空間，營造歸屬感。

*提高問責(zé)制：聯(lián)盟中的合作伙伴可以共同承擔(dān)促進變革的責(zé)任，提高問責(zé)制。

建立聯(lián)盟的原則

在建立聯(lián)盟時，遵循以下原則非常重要：

*明確目標(biāo)：明確概述聯(lián)盟的目標(biāo)和預(yù)期成果。

*多元化參與：確保聯(lián)盟包括受種族主義和偏見影響的不同群體的代表。

*建立信任：花時間建立信任和尊重，以促進公開和坦誠的對話。

*協(xié)商共同愿景：共同制定聯(lián)盟愿景，為所有成員的利益服務(wù)。

*定義角色和責(zé)任：明確每個合作伙伴的角色和責(zé)任，以避免混亂和沖突。

*持續(xù)溝通：建立定期通信渠道，以保持聯(lián)盟成員的信息交流和參與。

*評估和改進：定期評估聯(lián)盟的進展，并在需要時進行調(diào)整和改進。

通過建立強有力的聯(lián)盟和合作，教育工作者和利益相關(guān)者可以共同努力，創(chuàng)造一個更公正、包容和無偏見的教育環(huán)境，為所有學(xué)生提供成功的機會。第七部分評估和監(jiān)測反種族主義和反偏見努力評估和監(jiān)測反種族主義和反偏見努力

評估和監(jiān)測反種族主義和反偏見努力至關(guān)重要，以確保其有效性并促進持續(xù)改進。以下是一些關(guān)鍵評估和監(jiān)測策略：

定量指標(biāo)

*種族差異分析：比較不同種族群體的教育成果（例如，考試成績、畢業(yè)率、紀(jì)律措施）以識別不平等模式。

*教師種族代表性：跟蹤教師群體的種族組成，以促進包容性和減少學(xué)生和教師之間的種族偏差。

*課程的多元化：評估課程材料是否代表不同種族和文化視角，促進批判性思維和同理心。

*紀(jì)律差異分析：比較不同種族群體的紀(jì)律措施，以識別種族定性和不公平待遇。

定性方法

*焦點小組和訪談：與學(xué)生、教師和家長進行焦點小組和訪談，以獲得對學(xué)校氣候、學(xué)生經(jīng)歷和教師偏見的深入理解。

*學(xué)生調(diào)查：通過匿名調(diào)查收集學(xué)生關(guān)于種族主義和偏差經(jīng)歷的信息，以識別問題領(lǐng)域并制定針對性的干預(yù)措施。

*教室觀察：觀察課堂互動，以發(fā)現(xiàn)師生之間是否存在種族偏見的跡象，例如不平等的參與、微侵略或偏袒的指導(dǎo)。

*文件審查：審查學(xué)校政策、程序和紀(jì)律記錄，以識別可能導(dǎo)致種族主義或偏見的潛在偏見。

其他考慮因素

*持續(xù)監(jiān)控：定期進行評估和監(jiān)測以跟蹤進展和識別需要改進的領(lǐng)域。

*基線比較：在實施反種族主義和反偏見舉措之前建立基線數(shù)據(jù)，以衡量隨時間推移的改進情況。

*外部評估：考慮聘請外部評估人員對學(xué)校的努力進行客觀評估并提供建設(shè)性的反饋。

*學(xué)生的聲音：在評估和監(jiān)測過程中包括學(xué)生的聲音，以確保他們的觀點和經(jīng)歷得到傾聽和重視。

*數(shù)據(jù)收集和分析：收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)對于了解反種族主義和反偏見努力的有效性至關(guān)重要。

評估和監(jiān)測的意義

評估和監(jiān)測反種族主義和反偏見努力對于以下方面至關(guān)重要：

*確定學(xué)校氣候和教育成果的不平等模式。

*追蹤反種族主義和反偏見干預(yù)措施的進展。

*識別需要改進的領(lǐng)域并相應(yīng)地調(diào)整策略。

*為學(xué)校提供證據(jù)，證明其在促進種族公正和消除偏見方面的承諾。

*支持學(xué)生倡導(dǎo)反種族主義和反偏見。

通過進行全面而系統(tǒng)的評估和監(jiān)測，學(xué)?？梢源_保其反種族主義和反偏見努力有效、富有成效，并促進一個對所有學(xué)生來說都公平、包容和公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。第八部分持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵詞關(guān)鍵要點【持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展】

1.反種族主義和反偏見的教育需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，以跟上最新的研究、策略和最佳實踐。

2.學(xué)校和教育工作者應(yīng)建立專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)，分享知識、經(jīng)驗和資源。

3.教育工作者應(yīng)考慮參與多樣化的學(xué)習(xí)機會，如研討會、在線課程和研究項目。

【文化能力和無偏見教學(xué)】

持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展

持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展對于教育工作者實現(xiàn)反種族主義和反偏見的教學(xué)至關(guān)重要。以下措施可支持教育工作者不斷提高自己的知識和技能：

*參與多樣化的專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)：加入旨在支持反種族主義和反偏見的專業(yè)組織和網(wǎng)絡(luò)，參與研討會、會議和在線論壇。

*學(xué)習(xí)文化相關(guān)性：深入了解被服務(wù)的學(xué)生的文化背景、身份和經(jīng)歷，并將其納入教學(xué)實踐中。

*批判性反思教學(xué)實踐：定期檢查教學(xué)方法和材料，以識別和消除潛在的偏見或歧視。

*尋求反饋和支持：向?qū)W生、家長、同事和其他教育工作者尋求反饋，以了解自己的教學(xué)效果和有待改進的領(lǐng)域。

*利用研究和最佳實踐：積極關(guān)注反種族主義和反偏見的最新研究，并將其納入自己的教學(xué)方法中。

*培養(yǎng)多元化的課堂：創(chuàng)造包容、公平和的課堂環(huán)境，尊重和欣賞所有學(xué)生的差異。

*促進批判性思維：教導(dǎo)學(xué)生批判性地思考種族、偏見和特權(quán)問題，并培養(yǎng)同情心和理解他人的能力。

*倡導(dǎo)社會正義：利用自己的平臺倡導(dǎo)反種族主義和反偏見的原則，并支持致力于創(chuàng)造更公平和包容的社會組織。

研究一致表明，持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展對以下方面至關(guān)重要：

*提高教育工作者的知識和技能：教育工作者可以