第2頁共2頁2024年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)參考范本在我身為教師的職業(yè)生涯中，我始終自視為一名平凡而樸素的教育工作者，雖無顯赫戰(zhàn)功與驕人業(yè)績，但在實驗小學(xué)這片沃土上，我始終秉持著勤勉與敬業(yè)，默默耕耘。若談及我的追求與目標(biāo)，那便是力求成為一位受學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的杰出教育者?；谶@樣的自我定位，我始終恪守“勤學(xué)、善思、求實”的原則，以嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實的態(tài)度，度過每一天的教學(xué)生涯。時光荏苒，又一學(xué)期即將畫上句號，在此，我根據(jù)學(xué)校工作安排，對一學(xué)期來的工作進(jìn)行如下總結(jié)：一、政治思想方面我深入學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟國家的教育方針和政策，牢固樹立素質(zhì)教育思想，具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。我嚴(yán)于律己，寬以待人，始終保持著正確的教育思想，關(guān)心并愛護(hù)每一個學(xué)生。我積極參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，明確教育目的，態(tài)度端正，勤奮刻苦。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，始終關(guān)心并愛護(hù)學(xué)生。二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面為提高教學(xué)水平，我積極研讀相關(guān)書籍，借助網(wǎng)絡(luò)資源查找優(yōu)秀教案和課件進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒，并爭取更多聽課機(jī)會，從中汲取他人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。我利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平。在備課過程中，我深入分析教材，結(jié)合學(xué)生實際情況設(shè)計教案。三、教學(xué)工作方面（二）我致力于提升課堂教學(xué)技能，以優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我注重精講精練，減少教師講授時間，增加學(xué)生動口、動手、動腦的機(jī)會。同時，我充分考慮各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，確保每個學(xué)生都能獲得進(jìn)步。（三）在課堂教學(xué)中，我堅持采用啟發(fā)式教學(xué)方法，力求在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。我以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，注重知識與技能的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)，以及情感態(tài)度與價值觀的塑造。我致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)精神。綜上所述，教育工作是一項永無止境、常做常新的事業(yè)。在教書育人的道路上，我付出了辛勤的汗水和真摯的情感，同時也收獲了充實與快樂。在未來的工作中，我將一如既往地用心教導(dǎo)學(xué)生，相信今日含苞待放的花蕾，明日定能綻放出絢麗的花朵。我將繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以期在教學(xué)工作中取得更加優(yōu)異的成績。2024年學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)參考范本（二）道德水平評估，實施師德反思行動。我們要求教師對自身在教育過程中的師德師風(fēng)進(jìn)行深入的反思和總結(jié)，通過教師自評、互評與學(xué)校綜合評價相結(jié)合的方式進(jìn)行全面考核?？己私Y(jié)果將納入教師個人檔案，與教師的獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度考核及教育點分配等緊密掛鉤。（三）精準(zhǔn)診斷，精準(zhǔn)施策。在深入分析和了解教師師德表現(xiàn)及思想狀況后，結(jié)合我校實際，我們采取靈活多樣且實效顯著的活動形式，大力開展師德教育活動，確保教師能夠自我反省，從根本上認(rèn)識到自身問題，并基于個人成長和發(fā)展需求，不斷塑造優(yōu)秀品格，提升道德素質(zhì)，改正缺點和錯誤。第一，我們制定了“教師文明用語”等規(guī)范，旨在引導(dǎo)教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，確保教學(xué)有章可循。同時，學(xué)校將杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象作為師德建設(shè)的重點任務(wù)。第二，我們充分發(fā)揮師德模范、黨員教師及骨干教師的引領(lǐng)帶頭作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，弘揚正氣，使優(yōu)秀的師德精神深入人心，豐富校園文化。第三，激活內(nèi)在動力。師德的形成是外在要求與內(nèi)在動力相互作用的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外在動力，但只有當(dāng)教師將這些要求內(nèi)化為個人信仰，從被動接受轉(zhuǎn)為主動追求，將崇高師德視為職業(yè)必需時，師德建設(shè)才能真正取得實效。為此，我們善用“成功激勵機(jī)制”，創(chuàng)造條件，讓教師獲得成功的滿足感和榮譽感，從而激發(fā)其進(jìn)取心。這種內(nèi)在動力是推動教師不斷自我完善、不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。三、保障權(quán)益，促進(jìn)穩(wěn)定。在要求教師職業(yè)道德高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，我們也努力在精神和物質(zhì)上給予教師激勵和改善。因為教師并非超人，只有從各方面加強(qiáng)對教師的關(guān)心，才能使教師的道德素質(zhì)高于常人，師德建設(shè)才能取得長期效果。因此，我們在強(qiáng)化師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)的同時，也從教師實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活狀況，保護(hù)他們的合法權(quán)益，為他們排憂解難；組織文體活動，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們感受到工作帶來的快樂和成就感，感受到集體的溫暖。這樣他們才能安心工作，努力研究和解決工作中存在的問題，嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的品行和道德，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的光和熱。首先，我們注重管理的人性化和制度化。學(xué)校重視班子建設(shè)，提高管理水平；加強(qiáng)個人修養(yǎng)，提高管理藝術(shù)；以良好的人格魅力影響教師，在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。同時，我們也在實踐中不斷完善學(xué)校管理制度，避免管理中的片面性和隨意性。本學(xué)期，我校有計劃、有步驟地開展了學(xué)習(xí)教育活動。組織教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)心得，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行了批改。這一活動提高了教師的法律意識，增強(qiáng)了依法治校、依法治教的能力和水平。在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，教師們都能以身作則、率先垂范，尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，以自己的高尚品格教育和影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友，贏得全社會的尊敬。四、存在不足，努力方向?；仡櫸倚５膸煹陆ㄔO(shè)工作，雖然取得了顯著成績，但仍存在一些不足。如師德教育仍停留在較淺的層次，未形成學(xué)校的獨特文化；部分教師對學(xué)生過于嚴(yán)厲，缺乏關(guān)愛，學(xué)校尚未形成真正意義上的平等、民主、協(xié)作的新型師生關(guān)系；學(xué)校的管理和育人工作仍存在粗放型現(xiàn)象，未達(dá)到精細(xì)化的管理和育人水平。師德是每位教師的立身之本、為師之魂。教師作為一種與時俱進(jìn)的職業(yè)、一種向上向善的職業(yè)，特別需要鑄就高尚的師德。在今后的師德教育中，我校將著力提升教師的“三心”，即教育的事業(yè)心、對學(xué)生的愛心、對工作的責(zé)任心；努力提升教師的“三種精神”，即敬業(yè)精神