寫作觀點(diǎn)要明確學(xué)會(huì)以鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)看待事物，逐步形成自己獨(dú)特的見解。目標(biāo)導(dǎo)航關(guān)注生活和社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)真思考，有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)提煉觀點(diǎn)，力求明確、簡(jiǎn)明，提高思辨能力。010203觀點(diǎn)要明確形成觀點(diǎn)圍繞題目或按照材料要求，提煉出旗幟鮮明的觀點(diǎn)用一個(gè)明確的句子將觀點(diǎn)完整表述出來表達(dá)觀點(diǎn)的常用句式有“……是……”“……要/應(yīng)當(dāng)/必須……”“……能夠/將會(huì)……”。凸顯觀點(diǎn)題目表明觀點(diǎn)，如《應(yīng)有格物致知精神》開篇亮明觀點(diǎn)，接著闡釋、論證，如《敬業(yè)與樂業(yè)》結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，指前文已具體論證，最后歸納總結(jié)觀點(diǎn)的位置沒有限制，但在恰當(dāng)?shù)奈恢帽磉_(dá)觀點(diǎn)能讓人感覺言之有理，言之有據(jù)。注意事項(xiàng)態(tài)度鮮明，不模棱兩可；觀點(diǎn)正確，有針對(duì)性觀點(diǎn)具體，避免空泛；分論點(diǎn)緊扣中心論點(diǎn)展開觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔，語言凝練表述觀點(diǎn)，不可大量堆砌辭藻，內(nèi)容空洞。“扣”即“緊緊圍繞、以之為核心，指向于、服務(wù)于”。行文過程，言簡(jiǎn)意賅，表意準(zhǔn)確。寫作指導(dǎo)【一】好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀《格列佛游記》；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。文題展示◎好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步?！蚝闷妫袝r(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中?！蚝闷?，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異需要辨別?！蚝闷妫且环N良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。思維導(dǎo)圖依據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的句式，判斷、選定觀點(diǎn)句。分析語句表達(dá)的態(tài)度、立場(chǎng)是否鮮明。分析語句論說的范圍是否過寬、缺乏針對(duì)性。依句式定依態(tài)度定依范圍定定結(jié)構(gòu)定論據(jù)確定全文的論證結(jié)構(gòu)（總分總、層進(jìn)式、并列式等），進(jìn)而確定各段的主要論述內(nèi)容。依據(jù)各段的論述內(nèi)容，選取合適的論據(jù)，確定論證方法。選定觀點(diǎn)列出提綱語句一：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。

這是一個(gè)表明好奇與真理之間的關(guān)系的判斷句，態(tài)度明確，可以作為觀點(diǎn)。突破自我：林語堂歷時(shí)三年，耗資約十二萬美元，終于在1947年研制出第一臺(tái)“不學(xué)而能操作”的“明快中文打字機(jī)”。語句二：好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中。

這句分析好奇心被毀滅的原因。“有時(shí)”修飾限定好奇“毀滅”的環(huán)境和條件，范圍過寬，缺乏針對(duì)性，且沒有鮮明的立場(chǎng)，不能作為觀點(diǎn)。語句三：好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異需要辨別。

這句寫的是好奇的分類及差異，沒有明顯的立場(chǎng)，沒有針對(duì)性，不能作為觀點(diǎn)。語句四：好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。

這句辯證分析好奇的正反面，但態(tài)度不明確，不能作為觀點(diǎn)。提綱展示好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步亮點(diǎn)批注

開頭：闡述什么是好奇，以及好奇與真理之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例明確提出觀點(diǎn)——好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。

主體：1.對(duì)自然的好奇，讓人們開啟探索真理的大門。（舉例論證：牛頓、瓦特、伽利略等）2.縱觀國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展史，好奇再次叩響真理的大門，使真理大放異彩。（舉例論證：“阿波羅”號(hào)載人飛船、“蛟龍”號(hào)載人潛水器等）

結(jié)尾：引用名言，總結(jié)“好奇，是對(duì)世界未知的探索，是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”，呼吁大家保持一顆好奇心。交代文章開頭怎么寫，如何鮮明地提出觀點(diǎn)。論證時(shí)設(shè)置兩個(gè)分論點(diǎn)，并運(yùn)用舉例論證加以證明。結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，提出號(hào)召，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。提綱思路清晰，文章觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，能夠圍繞“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”這一觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的論述。提綱中舉出具體事例，運(yùn)用舉例論證的方法證明觀點(diǎn)，論據(jù)充分，增強(qiáng)了說服力。名師總評(píng)：【二】在第一題的基礎(chǔ)上，寫一段議論性文字。例文展示好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步好奇，指對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣，它是創(chuàng)造性人才的重要特征。許多看似平凡的人能夠做出不平凡的事，大都是源于他們擁有一顆好奇心。好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。亮點(diǎn)批注開篇闡述“好奇”的含義，然后結(jié)合實(shí)例明確提出觀點(diǎn)。對(duì)自然的好奇，讓人們開啟探索真理的大門。牛頓因?yàn)閷?duì)砸到頭上的蘋果產(chǎn)生好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特因?yàn)閷?duì)水蒸氣頂起笨重的水壺蓋產(chǎn)生好奇，最終對(duì)當(dāng)時(shí)的原始蒸汽機(jī)做了一系列重大改進(jìn)和發(fā)明；伽利略因?yàn)閷?duì)吊燈搖擺產(chǎn)生好奇，最終取得了物理學(xué)上新的突破。正是因?yàn)楹闷?，他們才取得了如此驕人的成就。提出分論點(diǎn)一，運(yùn)用舉例論證的方法，舉例牛頓、瓦特、伽利略的事例加以證明，令人信服。縱觀國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展史，好奇再次叩響真理的大門，使真理大放異彩。因?yàn)楹闷妫鞍⒉_”號(hào)載人飛船首次實(shí)現(xiàn)人類登上月球的理想，開啟人類探索太空的新篇章；因?yàn)楹闷?，“蛟龍”?hào)載人潛水器在中國(guó)南海多次下潛，成功吹響中華民族進(jìn)軍深海的號(hào)角。正是由于好奇一次次叩響了真理的大門，才讓人類不斷探索的精神熠熠生輝。提出分論點(diǎn)二，舉“阿波羅”號(hào)載人飛船和“蛟龍”號(hào)載人潛水器的事例加以證明，極具說服力。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。”擁有好奇吧，因?yàn)樗菍?duì)世界未知的探索，是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。引用華羅庚的名言，再一次印證觀點(diǎn)。同時(shí)，總結(jié)全文，呼吁大家保持一顆好奇心。名師總評(píng)：文章開篇提出中心論點(diǎn)，接著設(shè)置兩個(gè)分論點(diǎn)并運(yùn)用舉例論證加以證明，結(jié)尾運(yùn)用道理論證，引用華羅庚的名言佐證自己的觀點(diǎn)，并在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上呼吁人們“擁有好奇”。行文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用舉例論證、道理論證的方法，使論證更具說服力。【三】青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。思維導(dǎo)圖確定觀點(diǎn)深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來。凸顯觀點(diǎn)定位置：定結(jié)構(gòu)：在標(biāo)題、開篇、結(jié)尾等處提出觀點(diǎn)。確定全文的論證結(jié)構(gòu)，圍繞觀點(diǎn)展開論述。定論據(jù)：選取適當(dāng)?shù)牟牧献C明自己的觀點(diǎn)；聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。例文展示從電子游戲到現(xiàn)代科技——因勢(shì)利導(dǎo)轉(zhuǎn)變青少年的游戲觀從諸如魂斗羅之類的早期電視小游戲，到遍布街頭的游戲廳中的大型游戲，再到電腦游戲和現(xiàn)在智能手機(jī)上的各種電子游戲，如今電子游戲品種愈發(fā)多樣，對(duì)人們特別是青少年的誘惑力愈發(fā)強(qiáng)勁。亮點(diǎn)批注開篇用“從……，到……，再到……”的句式，闡述了游戲的發(fā)展及品種的多樣，為下面展開論述做鋪墊。何以如此？仔細(xì)分析，無外乎兩大原因：其一，在電子游戲中，青少年可以暫時(shí)地脫離苦悶枯燥的學(xué)習(xí)生活或壓抑的家庭生活，找到現(xiàn)實(shí)中難以體味的存在感和愉悅感。其二，電子游戲是最便利、最廉價(jià)的娛樂方式。隨著電腦、智能手機(jī)的普及，游戲接觸起來極為方便，而大多數(shù)電子游戲都選擇免費(fèi)入門的模式，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)受限的青少年誘惑力必然很大。緊承上文，自問自答，從兩個(gè)方面分析青少年沉迷游戲的原因。面對(duì)此種狀況，我們應(yīng)該怎么辦？古人云，堵不如疏。因勢(shì)利導(dǎo)可能比千堵萬防更有意義，也更有成效。在現(xiàn)代信息社會(huì)，禁止青少年接觸電腦、智能手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，甚至更容易激發(fā)青少年的好奇心。因此與其堵，不如因勢(shì)利導(dǎo)。面對(duì)現(xiàn)狀，作者進(jìn)一步給出了自己的對(duì)癥之藥：堵不如疏。觀點(diǎn)鮮明，緊扣題目。首先，家長(zhǎng)、教師可以與青少年一起討論電子游戲的利弊優(yōu)劣，用身邊或報(bào)道中的鮮活案例，來分析電子游戲的壞處，讓青少年認(rèn)識(shí)到沉迷于電子游戲的危害。同時(shí)，也可以與孩子協(xié)商把游戲時(shí)間控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，正確地引導(dǎo)，切不可隨意批判，以免造成青少年的逆反心理。因勢(shì)利導(dǎo)的辦法之一：要使青少年明白沉迷電子游戲的危害。其次，以電子游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)青少年從對(duì)電子游戲的喜好轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)代科技的探索。可以用因癡迷電腦而從哈佛大學(xué)退學(xué)，后來創(chuàng)建“微軟帝國(guó)”的比爾·蓋茨為例，用英語老師馬云“改行”創(chuàng)建阿里巴巴這一商業(yè)帝國(guó)的生動(dòng)案例，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域。因勢(shì)利導(dǎo)的辦法之二：要引導(dǎo)青少年從對(duì)電子游戲的喜好轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)代科技的探索。舉例論證，用比爾·蓋茨、馬云的例子論證觀點(diǎn)，指出應(yīng)該引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域，令人信服。面對(duì)信息社會(huì)的滔滔大潮，無論家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)保持開明的心態(tài)，勇于面對(duì)電子游戲可能給青少年帶來的各種挑戰(zhàn)，積極作為，力避電子游戲可能給青少年帶來的危害，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域，使青少年在游戲之外獲得存在感和愉悅感，在信息社會(huì)譜寫自己獨(dú)特的篇章?？偨Y(jié)深化，進(jìn)一步闡明觀點(diǎn)，號(hào)召家長(zhǎng)、教師積極引導(dǎo)青少年在信息社會(huì)譜寫自己的篇章。這篇議論文邏輯清楚，論據(jù)充分，觀點(diǎn)鮮明，很有說服力。其可貴之處在于小作者能夠站在更高的視野，從分析青少年為何會(huì)沉迷電子游戲到如何去應(yīng)對(duì)這一問題，層層深入地來論證自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，作者的視角新穎，從電子游戲引導(dǎo)到現(xiàn)代科技，可謂是因勢(shì)利導(dǎo)的有效方法，令人耳目一新。名師總評(píng)：中考真題（河南中考）閱讀下面材料，按要求作文。我們常說：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中說危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)——危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過怎樣的危機(jī)？你對(duì)危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（1）請(qǐng)以“我的危機(jī)故事”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的。（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)?！疽蟆竣侔次捏w要求作文。②600字左右。③不要套作，不得抄襲。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【真題解讀】這是一篇材料作文。題目給了兩種選擇：①以“我的危機(jī)故事”為題，寫一篇記敘文，記述遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的；②自擬題目，寫一篇議論文，談?wù)剬?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。若選擇寫成議論文，就要依托材料，提煉出明確的觀點(diǎn)，并圍繞這一觀點(diǎn)進(jìn)行論述。本次寫作選擇題目（2）。根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的分析，本則材料的大意為“危機(jī)中也有機(jī)遇，面對(duì)危機(jī)，我們應(yīng)捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，懷抱希望克服困難”。在此基礎(chǔ)之上，形成自己的觀點(diǎn)，然后確定全文的論證思路，選取合適的論據(jù)進(jìn)行論述即可?！緷M分作文】危機(jī)之中尋轉(zhuǎn)機(jī)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！}記有人說：“危和機(jī)總是同生并存的，克服了危就是機(jī)。”是的，“危機(jī)”是一把雙刃劍。如果我們能夠在危機(jī)中看到未來，抓住方向，危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)。正是因?yàn)橛辛宋C(jī)，在物競(jìng)天擇的世界里，萬物才能更好地生存下去。有了來自各方面的危機(jī)，才能找到并克服自己的弱點(diǎn)，從而進(jìn)化。仙人掌便是如此，最初它們也有寬大的葉子，但是沙漠實(shí)在太干旱了，于是它們將自己的葉子變?yōu)獒樢话愕拇旨?xì)，減少水分的蒸發(fā)，以便更好地生存下去。人也是如此，為了適應(yīng)環(huán)境，我們的祖先一步步地去創(chuàng)造，去突破智慧的巔峰，從而站在食物鏈的頂端。正是因?yàn)橛辛宋C(jī)，在世界政局不穩(wěn)定的年代里，中華民族才能以堅(jiān)毅的精神打敗苦難，創(chuàng)造美好的未來。曾記否，正是因鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)攻破中國(guó)大門，才有了中華民族的覺醒；正是那盧溝橋邊的一聲槍響，才激起了人民抗?fàn)幍男拍?；正是日軍南京大屠殺犯下的罪行，才喚醒了炎黃子孫沉睡千年的熱血。從那時(shí)開始，我們便知，落后就要挨打。由此，一輩又一輩志士仁人將自己的熱血揮灑在國(guó)家發(fā)展的道路上，才有了現(xiàn)在的中國(guó)。正是因?yàn)橛辛宋C(jī)，在魚龍混雜的時(shí)代中，我們才有了一雙明亮的眼睛去明辨是非。我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的陋習(xí)，同時(shí)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。因?yàn)樵谌伺c人之間強(qiáng)烈的對(duì)比下，我們才能更加清楚地認(rèn)識(shí)自己。古人有云：“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失?！?020年，是全世界都深陷危機(jī)的一年。對(duì)于深受疫情影響的大眾來說，如何在危機(jī)中尋找轉(zhuǎn)機(jī)，是時(shí)代給我們出的考卷。機(jī)遇總是垂青于敢于革新、善于創(chuàng)新的人。