Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月1日，星期三，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，掌握基本的日常英語(yǔ)交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解西方文化中的日常禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)字母表、基本的單詞和句型、簡(jiǎn)單的日常會(huì)話等基礎(chǔ)知識(shí)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，能夠運(yùn)用基本的英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)新的詞匯和句型感到好奇和興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和理解這些新詞匯可能會(huì)有一定難度。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流可能會(huì)感到不自信，缺乏開(kāi)口的勇氣和機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生可能對(duì)于西方文化中的日常禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范不太了解，需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：以一幅圖片或情境引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一幅不同文化背景下的問(wèn)候場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生觀察并思考：在不同文化中，問(wèn)候方式有何不同？

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）：學(xué)生自主閱讀教材，找出本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，嘗試?yán)斫馄湟饬x。教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步理解。

3.課堂講解（15分鐘）：教師講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，舉例說(shuō)明其在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記筆記來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生兩人一組，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5.小組討論（10分鐘）：學(xué)生分成小組，就本節(jié)課的一個(gè)主題進(jìn)行討論，如在不同文化背景下如何進(jìn)行問(wèn)候。討論過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：布置本節(jié)課的作業(yè)，如讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型寫(xiě)一篇小短文，描述自己在不同文化背景下的問(wèn)候經(jīng)歷。作業(yè)布置要具有針對(duì)性和實(shí)用性，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8.課堂反饋（5分鐘）：在課程結(jié)束前，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，解答他們的疑問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯積累：本節(jié)課將學(xué)習(xí)以下新詞匯和短語(yǔ)：greeting,問(wèn)候；hello,你好；goodmorning,早上好；goodafternoon,下午好；goodevening,晚上好；howareyou?,你好嗎？；I'mfine,thankyou.Andyou?,我很好，謝謝。你呢？；nicetomeetyou,很高興見(jiàn)到你；bye,bye,再見(jiàn)，再見(jiàn)。

2.日常交際用語(yǔ)：學(xué)習(xí)如何在不同場(chǎng)合進(jìn)行問(wèn)候和告別。例如，見(jiàn)面時(shí)可以說(shuō)：“Hello,nicetomeetyou.”或者“Hi,howareyou?”；告別時(shí)可以說(shuō)：“Seeyoutomorrow.”或者“Bye,bye.”。

3.句型結(jié)構(gòu)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)以下句型：-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，謝謝。你呢？）

-Nicetomeetyou.（很高興見(jiàn)到你）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）

4.文化背景：了解西方文化中的日常禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范，如在見(jiàn)面時(shí)進(jìn)行握手，說(shuō)“Howareyou?”以表示關(guān)心等。同時(shí)，對(duì)比中西方在問(wèn)候方式上的差異，如在中國(guó)，人們常用“你好”進(jìn)行問(wèn)候。

5.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，即描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。例如：“Iusuallygotoschoolbybus.”（我通常乘公交車(chē)去學(xué)校。）

6.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下學(xué)習(xí)策略：

-預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教材，提前了解新課程的內(nèi)容；

-積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題；

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過(guò)設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生們模擬實(shí)踐，這樣他們能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。例如，我讓學(xué)生們模擬在商店、醫(yī)院和學(xué)校等不同場(chǎng)所進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，這樣的互動(dòng)方式受到了學(xué)生們的歡迎。

2.文化體驗(yàn)：我嘗試引入一些西方文化的元素，比如讓學(xué)生們學(xué)習(xí)西方的握手禮節(jié)和自我介紹的方式，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解文化差異。學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣，這也激發(fā)了他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

3.合作學(xué)習(xí)：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谛〗M討論中互相學(xué)習(xí)和交流。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生們的合作能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和互動(dòng)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這導(dǎo)致了課堂參與度的差異，有些學(xué)生能夠得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，而有些學(xué)生則相對(duì)較少。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我在課堂上使用了多媒體資源和一些輔助材料，但我感覺(jué)還可以進(jìn)一步利用更多的教學(xué)資源，比如網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物模型等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和方式。

3.反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善：我在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了即時(shí)反饋，但我意識(shí)到還可以進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，比如設(shè)立定期的測(cè)試和評(píng)估，以更好地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和理解程度。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)方式，比如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

2.豐富教學(xué)資源：我將進(jìn)一步探索和利用更多的教學(xué)資源，比如在線教學(xué)平臺(tái)、實(shí)物模型等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.完善反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制：我將設(shè)立定期的測(cè)試和評(píng)估，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和理解程度。同時(shí)，我還計(jì)劃實(shí)施更全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力等多方面能力的評(píng)估。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生在課堂上的參與度和理解程度。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否能跟上教學(xué)進(jìn)度，是否能主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，以及他們?cè)诨?dòng)中的表現(xiàn)。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束后，可以進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、全面的批改，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，以及他們?cè)趹?yīng)用所學(xué)知識(shí)時(shí)遇到的問(wèn)題。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們找到提高的方向。

3.評(píng)價(jià)反饋：

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足之處。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的批判性思維和評(píng)價(jià)能力。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高。板書(shū)設(shè)計(jì)①新詞匯和短語(yǔ)：板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如greeting,hello,howareyou?,nicetomeetyou等，用不同顏色或字體加以突出，便于學(xué)生記憶。

②日常交際用語(yǔ)：列出本節(jié)課學(xué)的日常交際用語(yǔ)，如問(wèn)候和告別用語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔明了的方式展示，使學(xué)生易于理解和運(yùn)用。

③句型結(jié)構(gòu)：板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，如-Howareyou?（你好嗎？）和-I'mfine,thankyou