滕王閣序蘇教版原文穿越時(shí)空的文學(xué)經(jīng)典《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃所寫(xiě)的一篇序文，被譽(yù)為“千古絕唱”，被廣泛地傳頌和贊賞。本文將結(jié)合蘇教版教材，對(duì)《滕王閣序》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析，并探討相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸。一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一第三單元，主要涉及《滕王閣序》這篇文章。教材中，《滕王閣序》被置于“古代中國(guó)的散文”這一專題中，與《逍遙游》、《師說(shuō)》等其他經(jīng)典散文并列。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)《滕王閣序》的閱讀理解、文本分析以及相關(guān)的文學(xué)背景和文化內(nèi)涵的解讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解《滕王閣序》的文意，把握其文學(xué)特點(diǎn)和表達(dá)技巧；2.能夠領(lǐng)會(huì)作者以“登高壯觀”為主題，抒發(fā)自己壯志凌云的情感；3.能夠了解和欣賞古代文人的情感抒發(fā)方式，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：《滕王閣序》中的一些生僻字詞的理解和古代文化背景的掌握；2.重點(diǎn)：《滕王閣序》的文學(xué)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的分析，以及對(duì)作者情感的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)PPT等；2.學(xué)具：教材、筆記本、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放一段關(guān)于滕王閣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)滕王閣的歷史和文化背景產(chǎn)生興趣；2.閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《滕王閣序》，理解文意，并注意一些生僻字詞的解釋；3.文本分析：引導(dǎo)學(xué)生分析《滕王閣序》的文學(xué)特點(diǎn)和表達(dá)技巧，如對(duì)景物描寫(xiě)的手法、用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性等；4.情感理解：通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生理解作者在文中所表達(dá)的情感，如壯志凌云、奮發(fā)向前等；5.文化背景：講解滕王閣的歷史和文化背景，讓學(xué)生更好地理解文中的含義；6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生針對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，如選擇題、填空題等；7.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)題目，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)《滕王閣序》；2.板書(shū)內(nèi)容：登高壯觀、壯志凌云、奮發(fā)向前；3.板書(shū)結(jié)構(gòu)：——《滕王閣序》，主題——登高壯觀，情感——壯志凌云、奮發(fā)向前。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)根據(jù)《滕王閣序》的內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要概括作者在文中所表達(dá)的情感和主題；2.答案：作者在《滕王閣序》中表達(dá)了自己壯志凌云、奮發(fā)向前的情感和主題，通過(guò)對(duì)滕王閣的描寫(xiě)和自己的感悟，展現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)未來(lái)的向往。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否能夠理解《滕王閣序》的文意和作者的情感表達(dá)，是否能夠掌握相關(guān)的文學(xué)技巧和文化背景；2.拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如寫(xiě)一篇以“登高壯觀”為主題的散文，或者進(jìn)行相關(guān)的文學(xué)討論和交流，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力?！峨蹰w序》是一篇穿越時(shí)空的文學(xué)經(jīng)典，通過(guò)對(duì)該文的深入解析和教學(xué)，學(xué)生不僅能夠理解文意和作者的情感表達(dá)，還能夠掌握相關(guān)的文學(xué)技巧和文化背景，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。對(duì)《滕王閣序》的文學(xué)特點(diǎn)和表達(dá)技巧的分析是教學(xué)的重點(diǎn)之一。這篇文章是唐代文學(xué)的代表作之一，具有很高的文學(xué)價(jià)值。學(xué)生需要通過(guò)分析文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、用詞特點(diǎn)等，理解作者的表達(dá)意圖和藝術(shù)效果。1.文中的修辭手法：例如，作者在描寫(xiě)滕王閣的景色時(shí)使用了豐富的比喻和夸張，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，這些修辭手法的運(yùn)用使得描寫(xiě)更加生動(dòng)形象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。2.句式結(jié)構(gòu)：《滕王閣序》的句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，包括了對(duì)仗、排比、設(shè)問(wèn)等，這些句式的運(yùn)用使得文章的語(yǔ)言更加豐富多變，增強(qiáng)了表達(dá)效果。3.用詞特點(diǎn)：作者在用詞上非?？季?，選用了一些獨(dú)特的詞匯和成語(yǔ)，如“的高”、“的一色”，這些用詞的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性使得文章更具表現(xiàn)力。對(duì)作者情感的理解也是教學(xué)的重點(diǎn)之一。在《滕王閣序》中，作者表達(dá)了自己壯志凌云、奮發(fā)向前的情感。學(xué)生需要通過(guò)分析文中的描寫(xiě)和表達(dá)，理解作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。1.文中的描寫(xiě)：例如，作者在描寫(xiě)滕王閣的景色時(shí)，不僅僅是對(duì)景物的客觀描述，更是通過(guò)景物抒發(fā)自己的情感。如“登高壯觀，而心曠神怡”，通過(guò)登高所見(jiàn)所感，抒發(fā)了自己的壯志豪情。2.表達(dá)方式：作者在文中運(yùn)用了直接表達(dá)和間接表達(dá)兩種方式來(lái)表達(dá)自己的情感。直接表達(dá)如“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，間接表達(dá)如通過(guò)對(duì)滕王閣的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己的情感。3.價(jià)值觀念：作者在文中表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感和使命感，如“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。這些價(jià)值觀念是作者情感表達(dá)的重要方面，也是文章的核心所在。在教學(xué)難點(diǎn)方面，對(duì)《滕王閣序》中的一些生僻字詞的理解和古代文化背景的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。由于時(shí)代背景和語(yǔ)言習(xí)慣的差異，學(xué)生可能對(duì)這些生僻字詞和古代文化背景的理解存在困難。2.古代文化背景的講解：對(duì)滕王閣的歷史和文化背景進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解文中的含義。例如，可以講解滕王閣的建造背景、歷史變遷以及與之相關(guān)的文化傳統(tǒng)。3.語(yǔ)言習(xí)慣的差異：引導(dǎo)學(xué)生了解古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，例如，對(duì)文中的對(duì)仗、排比、設(shè)問(wèn)等句式結(jié)構(gòu)的講解，幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)的表達(dá)方式。通過(guò)對(duì)《滕王閣序》的重點(diǎn)和難點(diǎn)解析，學(xué)生可以更好地理解文意和作者的情感表達(dá)，掌握相關(guān)的文學(xué)技巧和文化背景，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《滕王閣序》時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文意的理解。在講解生僻字詞和文化背景時(shí)，可以使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配：將課堂時(shí)間合理分配，保證有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀和理解《滕王閣序》的文意。同時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和討論。三、課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”、“你如何理解滕王閣的歷史和文化背景？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。四、情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，可以引入一些與滕王閣相關(guān)的實(shí)際情景，如滕王閣的歷史故事、景觀描寫(xiě)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文意的理解。時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間自主閱讀和理解《滕王閣序》的文意，并留出了時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和討論。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。同時(shí)，我