《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教案：《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第19課《狐假虎威》。本課講述了狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事，告訴人們仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是可恥的。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有童趣，適合小學(xué)生閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解狐貍和老虎的特性；學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“威風(fēng)凜凜”、“神氣活現(xiàn)”等詞語(yǔ)造句。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，學(xué)會(huì)分析課文中的角色形象，理解課文寓意。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的情感，明白仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是可恥的。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“威風(fēng)凜凜”、“神氣活現(xiàn)”等詞語(yǔ)造句。難點(diǎn)：理解課文寓意，分析角色形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、課文文本。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）談話引入：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)嗎？知道它的意思嗎？（2）揭示課題：《狐假虎威》。2.自主學(xué)習(xí)（1）讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文講述了什么故事？3.合作探討（1）分組討論：課文中的狐貍和老虎分別有什么特點(diǎn)？4.角色扮演（1）學(xué)生分組扮演狐貍和老虎，進(jìn)行情景表演。（2）教師點(diǎn)評(píng)表演，引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意。5.朗讀感悟（1）讓學(xué)生齊讀課文，體會(huì)語(yǔ)言美。（2）學(xué)生分享感悟，教師指導(dǎo)朗讀技巧。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)《狐假虎威》狐貍：狡猾、聰明、勇敢老虎：威風(fēng)凜凜、神氣活現(xiàn)、欺軟怕硬七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。2.用“威風(fēng)凜凜”、“神氣活現(xiàn)”等詞語(yǔ)造句。3.寫一篇關(guān)于狐貍和老虎的小故事，體現(xiàn)課文寓意。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討、角色扮演等形式，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解課文寓意，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。2.拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如制作動(dòng)物保護(hù)宣傳海報(bào)、參觀動(dòng)物園等，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)教案中，教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容中的核心部分，對(duì)于學(xué)生理解和掌握課文具有重要意義。本文將對(duì)這一部分進(jìn)行詳細(xì)解析。一、教學(xué)難點(diǎn)的解析1.理解課文寓意課文《狐假虎威》講述了一個(gè)狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸的故事，告訴人們仗勢(shì)欺人、欺軟怕硬的行為是可恥的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這個(gè)寓意需要一定的思維深度和抽象能力。為了解決這一難點(diǎn)，教師可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“為什么狐貍能嚇跑百獸？”“狐貍和老虎分別代表了什么？”通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生理解課文的寓意。2.分析角色形象課文中的狐貍和老虎具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。狐貍狡猾、聰明、勇敢，而老虎則威風(fēng)凜凜、神氣活現(xiàn)、欺軟怕硬。學(xué)生需要通過(guò)閱讀和討論，分析這兩個(gè)角色的形象。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)角色的性格特點(diǎn)，從而更好地理解角色形象。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的描述，如：“課文中有哪些詞語(yǔ)描述了狐貍和老虎的特點(diǎn)？”二、教學(xué)重點(diǎn)的解析1.正確、流利、有感情地朗讀課文朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要手段，通過(guò)朗讀可以提高學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。在教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教師可以先進(jìn)行示范朗讀，然后指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感的把握。教師還可以設(shè)置朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。2.學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“威風(fēng)凜凜”、“神氣活現(xiàn)”等詞語(yǔ)造句掌握生字詞是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)。在教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“威風(fēng)凜凜”、“神氣活現(xiàn)”等詞語(yǔ)造句。教師可以通過(guò)多種方式幫助學(xué)生記憶生字詞，如：拼寫游戲、詞語(yǔ)接龍等。同時(shí)，教師還可以設(shè)置造句練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞語(yǔ)。在教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)課文寓意的理解、角色形象的把握、朗讀能力的培養(yǎng)以及生字詞的學(xué)習(xí)。通過(guò)有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生全面掌握課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪課文場(chǎng)景，如：“有一天，狐貍來(lái)到了森林深處，看到了一只威風(fēng)凜凜的老虎?！?.語(yǔ)調(diào)變化要與課文內(nèi)容相匹配，如：講述狐貍狡猾的部分時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以適當(dāng)降低；講述老虎威風(fēng)的部分時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以適當(dāng)提高。二、時(shí)間分配1.合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)約10分鐘，合作探討環(huán)節(jié)約15分鐘，角色扮演環(huán)節(jié)約10分鐘，朗讀感悟環(huán)節(jié)約5分鐘。2.靈活調(diào)整時(shí)間，根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。如：學(xué)生在討論過(guò)程中興致較高，可以適當(dāng)延長(zhǎng)合作探討環(huán)節(jié)的時(shí)間。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如：“你們認(rèn)為狐貍為什么能嚇跑百獸？”“狐貍和老虎分別代表了什么？”2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋和表?yè)P(yáng)。四、情景導(dǎo)入1.通過(guò)設(shè)置情景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：模擬森林環(huán)境，讓學(xué)生扮演狐貍和老虎，進(jìn)行情景表演。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的角色形象，如：狐貍的狡猾、老虎的威風(fēng)。五、教學(xué)互動(dòng)1.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如：角色扮演、朗讀比賽等。2.教師與學(xué)生互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。例如：在朗讀環(huán)節(jié)，教師可以與學(xué)生一起朗讀，共同體會(huì)語(yǔ)言美。六、板書設(shè)計(jì)1.板書要簡(jiǎn)潔明了，突出課文重點(diǎn)。例如：用關(guān)鍵詞“狐貍”、“老虎”、“威風(fēng)凜凜”等進(jìn)行板書。2.