2024年四年級英語上冊Unit4MyhomePartA第三課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教PEP四年級英語上冊Unit4MyhomePartA》第三課時教案旨在鞏固和擴展學生對家庭場景及相關詞匯的理解，通過互動活動提升學生的聽說能力。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞家庭物品的介紹和詢問，通過課本中提供的場景和對話，使學生能夠運用核心句型"What'sinthelivingroom?Thereisa..."進行簡單的家庭陳設描述。同時，通過實踐活動，如角色扮演和圖片排序，加深學生對對話內(nèi)容的理解和記憶。本課時還注重學生聽說讀寫四項技能的綜合運用，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言交際能力、文化意識和自主學習能力。通過學習Unit4MyhomePartA，學生能夠流利地運用核心句型進行家庭場景的描述，提高其語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的家庭陳設，增強學生的文化意識。此外，學生通過自主探究和小組合作，培養(yǎng)其自主學習和團隊協(xié)作的能力?？傊菊n時致力于提升學生的英語核心素養(yǎng)，為他們的后續(xù)學習奠定堅實的基礎。學情分析在四年級的學生群體中，他們的英語學習層次參差不齊。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和單詞，能夠進行簡單的日常交流。然而，也有一部分學生對英語學習的興趣不高，基礎薄弱，尤其在聽力理解和口語表達方面存在明顯困難。

學生在知識能力方面，對于家庭相關詞匯如"bedroom"、"livingroom"等的認識尚可，但對于一些細節(jié)性的描述詞匯，如"sofa"、"couch"等可能存在混淆。在語法結(jié)構(gòu)上，學生已經(jīng)學習了簡單的be動詞句型，但對于運用動詞-ing形式進行描述尚有難度。至于素質(zhì)方面，大部分學生具備一定的自主學習能力，能夠獨立完成課本上的練習題，但批判性思維能力和創(chuàng)新意識有待提高。

在行為習慣上，學生們對課堂活動參與度不一，部分學生較為內(nèi)向，不愿主動發(fā)言。此外，學生們在課后的復習習慣和預習習慣上存在不足，導致課堂效果難以鞏固。

針對上述情況，在教學過程中應關注基礎薄弱的學生，通過設計不同難度的任務，使其能夠逐漸跟上教學進度。對于知識點的掌握，應通過多種教學活動，如游戲、歌曲等，增強學生的記憶。在提升學生的素質(zhì)方面，可以通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和批判性思維。同時，教師需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如課前預習、課后復習，以確保課堂學習效果的鞏固。教學方法與策略1.針對四年級學生的學習特點和Unit4MyhomePartA的課程內(nèi)容，本節(jié)課將采用講授法、任務驅(qū)動法和情境教學法。首先，通過講授法向?qū)W生傳授家庭場景和相關詞匯；其次，運用任務驅(qū)動法，讓學生在小組內(nèi)進行家庭場景的搭建和角色扮演，從而鞏固所學知識；最后，采用情境教學法，模擬真實的家庭場景，讓學生在實際語境中運用英語進行交流。

2.具體教學活動設計如下：

a.導入環(huán)節(jié)：通過播放一首關于家庭的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

b.新課教授：采用PPT展示家庭場景的圖片，引導學生學習相關詞匯和句型。在此過程中，教師可運用實物展示、簡筆畫等輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶。

c.實踐活動：將學生分成小組，每組搭建一個家庭場景，并運用所學句型進行介紹。教師巡回指導，糾正發(fā)音并給予鼓勵。

d.課堂游戲：設計一個家庭物品猜謎游戲，讓學生在游戲中鞏固詞匯和句型。

e.課后作業(yè)：布置一道家庭場景描述的寫作任務，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

3.教學媒體和資源的使用：

a.PPT：用于展示家庭場景圖片、詞匯和句型，方便學生跟隨教學進度。

b.視頻：播放英文歌曲和家庭場景相關的短視頻，提高學生的學習興趣。

c.在線工具：如有必要，可使用在線翻譯工具或家庭場景模擬軟件，幫助學生更好地理解和學習。

d.實物和道具：用于搭建家庭場景和輔助教學，使學生更加直觀地感受和學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭場景和詞匯，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭場景和相關詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭場景和詞匯，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭場景的圖片和視頻，引出Unit4MyhomePartA，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭場景和相關詞匯，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演、圖片排序等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭場景的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演、圖片排序等活動，體驗描述家庭場景的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭場景和詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭場景的技能。

-合作學習法：通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭場景和詞匯，掌握描述家庭場景的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4MyhomePartA，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭場景相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭場景和詞匯知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Unit4MyhomePartA的主要知識點包括家庭場景的詞匯、簡單句型的運用以及日常交流的技巧。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.家庭場景詞匯

本節(jié)課涉及的family、bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等詞匯，是對家庭場景的基本描述。此外，還有sofa、table、TV、fridge等家具和家電的詞匯，以及washroom、closet等與家庭生活相關的詞匯。這些詞匯的學習對于學生描述家庭場景和理解日常對話至關重要。

2.簡單句型運用

本節(jié)課主要學習的核心句型是"What'sinthelivingroom?Thereisa..."和"What'sinthebedroom?Thereisa..."。這兩個句型用于描述家庭場景中的物品，是學生進行日常交流的基本句型。通過句型的學習，學生可以學會如何用英語詢問和回答家庭場景的問題。

3.日常交流技巧

在本節(jié)課的教學過程中，學生將學習如何用英語進行日常交流。這包括如何問候他人、如何介紹自己的家庭、如何詢問和回答關于家庭的問題等。通過這些交流技巧的學習，學生可以提高自己的英語口語表達能力，更好地適應日常英語交流。

4.聽力理解

在本節(jié)課的教學過程中，學生將進行聽力練習，如聽懂并重復所聽到的句子、根據(jù)所聽到的內(nèi)容進行回答等。這些練習有助于提高學生的聽力理解能力，使他們能夠更好地理解他人的意思。

5.口語表達

本節(jié)課注重學生的口語表達能力的培養(yǎng)。通過角色扮演、小組討論等活動，學生可以練習如何用英語描述家庭場景，提高自己的口語表達能力。

6.語法結(jié)構(gòu)

在本節(jié)課中，學生將學習使用be動詞進行簡單句型的構(gòu)建。這是英語學習的基礎語法結(jié)構(gòu)，對于學生后續(xù)學習更復雜的語法知識至關重要。

7.文化意識

以上是對Unit4MyhomePartA的知識點的詳細梳理。這些知識點的學習將有助于學生掌握家庭場景的描述能力，提高日常英語交流水平，并為后續(xù)學習打下堅實的基礎。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過模擬真實的家庭場景，讓學生在實際語境中運用英語進行交流，提高學生的語言運用能力。

2.小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時激發(fā)學生的學習興趣。

3.多樣化教學手段：運用PPT、視頻、實物等多種教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，影響課堂效果。

2.評價方式單一：目前的評價方式過于注重考試成績，忽略了學生的實際語言運用能力。

3.教學資源不足：在教學過程中，部分教學資源不足，影響教學效果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.多元化評價方式：采用多元化評價方式，將學生的考試成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面納入評價體系，全面評估學生的學習效果。

3.豐富教學資源：積極尋找和整合更多優(yōu)質(zhì)的教學資源，為教學提供更多支持，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點是家庭場景詞匯的掌握和簡單句型的運用。學生需要通過學習掌握bedroom、livingroom、kitchen、bathroom等家庭場景詞匯，以及"What'sinthelivingroom?Thereisa..."和"What'sinthebedroom?Thereisa..."等簡單句型的運用。

②板書設計應條理清楚，重點突出，簡潔明了。首先，列出家庭場景詞匯，如bedroom、livingroom等，并在每個詞匯旁邊標注