第2頁(yè)共2頁(yè)2024年學(xué)習(xí)最美山村女教師代禮平心得體會(huì)近期，張麗莉的名字在華夏大地廣為傳播，她是我們教育界的榮耀。每次觀看關(guān)于她的報(bào)道，我都會(huì)深受內(nèi)心的激動(dòng)所觸動(dòng)，深深被她的英勇行為所感動(dòng)。每次上網(wǎng)，我都會(huì)主動(dòng)查找更多關(guān)于她的信息，以更深入地理解這位讓我們引以為豪的“最美女教師”。經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)資料的研究，我得知：“張麗莉（____年-），女，畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，曾任黑龍江省佳木斯第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師。在____年____月____日的交通事故中，她為救學(xué)生而嚴(yán)重受傷，導(dǎo)致雙肢截肢。她的事跡在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛感動(dòng)，被尊稱為‘最美女教師’。____年____月____日和____月____日，張麗莉榮獲‘全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、‘全?guó)三八紅旗手’等崇高榮譽(yù)?！彼臉s譽(yù)并非偶然所得，我們不禁自問(wèn)，張麗莉的英勇行為是瞬間的沖動(dòng)嗎？答案顯而易見(jiàn)，那是她平日里“關(guān)愛(ài)學(xué)生、敬業(yè)奉獻(xiàn)、無(wú)私付出”的體現(xiàn)。盡管我們不愿看到她如今的困境，但張老師的美德值得我們所有人學(xué)習(xí)。身為教師，我深感與張老師的差距，這并非自我否定，而是與她的“大愛(ài)大美”相比，我們還有很長(zhǎng)的路要走。讓我們以更多的付出，讓“關(guān)愛(ài)學(xué)生”成為我們的日常習(xí)慣。我將以更加堅(jiān)定的決心，做好班主任的職責(zé)，讓敬業(yè)奉獻(xiàn)成為我的工作常態(tài)，無(wú)愧于“人民教師”的稱號(hào)。對(duì)張麗莉老師的敬仰，應(yīng)體現(xiàn)在我的生活中，讓積極的心態(tài)伴隨我，使我的平凡人生也能閃耀出光芒。向張老師致敬，她的首要考慮是學(xué)生，她的行動(dòng)證明了她的責(zé)任感和教師的擔(dān)當(dāng)。我們要學(xué)習(xí)她追求卓越的職業(yè)理想，始終以勤奮和進(jìn)取為準(zhǔn)則。張麗莉的座右銘“要么不做，要做就做到最好”應(yīng)成為我們每位教師的追求，我們應(yīng)不斷提升自我，追求卓越，以最佳狀態(tài)履行教師的職責(zé)。讓我們每一位教師都成為人民滿意的教師。張麗莉的事跡，激發(fā)了我們的感動(dòng)，激發(fā)了我們的斗志，激勵(lì)我們用大愛(ài)書(shū)寫(xiě)人生的壯麗篇章。我們要專心致志于教學(xué)，全心全意于育人，用實(shí)際行動(dòng)詮釋無(wú)悔的人生，用我們的努力撐起教育的廣闊天空。向張老師致敬，她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)我們，以無(wú)私的大愛(ài)，鑄就教育的輝煌。2024年學(xué)習(xí)最美山村女教師代禮平心得體會(huì)（二）在臨江小學(xué)，我們有幸了解了杜忠瑛老師，她對(duì)教育的獻(xiàn)身精神令人深感敬佩。她獨(dú)自承擔(dān)起一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)的教育重任，激發(fā)了數(shù)十位山區(qū)兒童對(duì)知識(shí)的熱切期盼；在蜿蜒的山路上，她堅(jiān)定地走了數(shù)十年，無(wú)私地堅(jiān)守著教育的使命。她獨(dú)自在村小服務(wù)了數(shù)十年，每日單獨(dú)跋涉數(shù)小時(shí)的山路，只為孩子們能有清潔的飲水；河水上漲時(shí)，她會(huì)提前一小時(shí)守在河邊，護(hù)送孩子們安全上學(xué)；為了每周的升旗儀式，她親手制作竹旗桿，讓孩子們?cè)趪?guó)歌聲中升起國(guó)旗；學(xué)校缺乏圍墻，她動(dòng)員家庭成員義務(wù)為校園建造竹籬笆，確保孩子們的安全。杜禮平老師以堅(jiān)韌不拔的精神，為學(xué)生開(kāi)辟了通往未來(lái)的道路，她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和高度責(zé)任感，使她在“三尺講臺(tái)”上展現(xiàn)了人生的光輝。她是教育領(lǐng)域中一顆耀眼的明星，是我們所有人的楷模，是鄉(xiāng)村教育的典范。她的行為充分彰顯了人民教師的崇高品格和責(zé)任感，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展起到了極大的激勵(lì)作用。作為人民教師，我深感自省，認(rèn)識(shí)