一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5背土豆∣北師大版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.5背土豆∣北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章第五節(jié)“背土豆”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生理解加法和減法的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加法和減法的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于加法和減法的理解，以及如何運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握20以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片、教學(xué)掛圖等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、計(jì)算器等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際的例子，如“我有3個(gè)蘋果，你給我2個(gè)蘋果，我們還剩下幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師通過(guò)講解教材中的例題，讓學(xué)生理解加法和減法的概念，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行練習(xí)，并討論如何運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加法：3+2=5減法：52=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）我有5個(gè)蘋果，你給我3個(gè)蘋果，我們還剩下幾個(gè)蘋果？（2）我有7個(gè)橘子，我吃掉了2個(gè)橘子，我還剩下幾個(gè)橘子？2.答案：（1）5+3=8，我們還剩下8個(gè)蘋果。（2）72=5，我還剩下5個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生掌握了20以內(nèi)的加法和減法運(yùn)算，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。但是，部分學(xué)生對(duì)于加法和減法的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。2.拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將加法和減法運(yùn)用到生活中的其他場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入實(shí)踐情景引入是教學(xué)的起點(diǎn)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，同時(shí)也是幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)的重要環(huán)節(jié)。在引入過(guò)程中，我需要確保學(xué)生能夠理解情景中的數(shù)學(xué)概念，并能夠?qū)?wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，我會(huì)通過(guò)展示實(shí)際的蘋果和土豆，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)量的增加和減少，從而理解加法和減法的意義。二、例題講解例題講解是教學(xué)的核心部分，它能夠幫助學(xué)生掌握加法和減法的運(yùn)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，我需要詳細(xì)解釋例題中的每一步，讓學(xué)生明白每一步的運(yùn)算邏輯。例如，在講解“3+2=5”這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)解釋為什么3加上2等于5，以及這個(gè)結(jié)果的意義。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。我需要確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察他們的解題過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。例如，如果學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤的原因，并幫助他們改正。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生能夠在小組中積極參與討論，并能夠相互幫助解決問(wèn)題。在小組合作過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)遇到了困難，我會(huì)引導(dǎo)他們共同思考，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中的視覺(jué)輔助工具，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。我需要注意板書的清晰度和簡(jiǎn)潔性，確保學(xué)生能夠一目了然地理解板書中的信息。例如，我會(huì)將加法和減法的運(yùn)算步驟和結(jié)果以簡(jiǎn)潔明了的方式展示在黑板上，以便學(xué)生能夠直觀地看到運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我需要確保作業(yè)題目能夠覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并能夠激發(fā)學(xué)生的思考。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ蘸屠斫?。例如，我?huì)布置一些實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生解決，并給出解答的步驟和結(jié)果，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。我需要認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中的其他場(chǎng)景中。例如，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試解決一些與加法和減法相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，并將他們的解決方案分享給其他同學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我需要密切關(guān)注上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并通過(guò)詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握加法和減法的基本概念和運(yùn)算方法。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我注意使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠輕松理解。同時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)和贊賞的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，以增強(qiáng)他們的自信心。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解例題時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，為什么3加上2等于5？”以引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提問(wèn)他們：“你們小組怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？”以促進(jìn)他們的思考和交流。四、情景導(dǎo)入我通過(guò)實(shí)際的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解加法和減法的意義。例如，我會(huì)展示一些蘋果和土豆，并提問(wèn)學(xué)生：“如果我給你2個(gè)蘋果，我們還剩下幾個(gè)蘋果？”以引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教案反思在教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了教案的實(shí)施情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的積極性和合作意識(shí)，他們能夠相互幫助解決問(wèn)題，并在討論中深入理解加法和減法的意義。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在隨堂練習(xí)中仍然存在一些困難，對(duì)于加法和減法的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們進(jìn)一步鞏固加法和減法的概念。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，提高他們的參與度和合作意識(shí)。同時(shí)，我也將不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升課后練習(xí)題：1.我有5個(gè)蘋果，你給我3個(gè)蘋果，我們還剩下幾個(gè)蘋果？2.我有8個(gè)橘子，我吃掉了2個(gè)橘子，我還剩下幾個(gè)橘子？3.小明有4個(gè)玩具車，小紅給了小明2個(gè)玩具車，小明現(xiàn)在有多少個(gè)玩具車？4.小明有6個(gè)球，他給了小紅2個(gè)球，小明還剩下幾個(gè)球？a.7+4=b.95=c.6+3=d.82=答案：1.5+3=8，我們還剩下8個(gè)蘋果。2.82=6，我還剩下6個(gè)橘子。3.4+2=6，小明現(xiàn)在有6個(gè)玩具車。4.62=4，小明還剩下4個(gè)球。5.a.7+4=11b.95=4c.6+3=9