初中校園欺凌教學(xué)輔助授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”，第三節(jié)課“防范校園暴力”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，認(rèn)識校園欺凌行為對受害者、施暴者以及整個學(xué)校環(huán)境的影響；學(xué)會正確處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識和能力，避免成為校園欺凌的受害者或施暴者。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)例和教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考校園欺凌問題，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心；同時，教授學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使學(xué)生了解法律對校園欺凌行為的約束和保護(hù)作用；培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解和關(guān)愛受害者、施暴者及其家庭；提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，使學(xué)生能夠在遇到校園欺凌時，采取正確的應(yīng)對措施，避免或減少傷害；培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠?qū)W會與人相處，建立良好的人際關(guān)系，減少校園欺凌的發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的現(xiàn)象和危害：讓學(xué)生了解校園欺凌的常見形式、特點(diǎn)及其對受害者、施暴者及整個學(xué)校環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，認(rèn)識到防范校園欺凌的重要性。

（2）預(yù)防校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識和能力，避免成為校園欺凌的受害者或施暴者。

（3）同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解和關(guān)愛受害者、施暴者及其家庭。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的本質(zhì)：讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌不僅僅是表面的行為，更是內(nèi)心深處的不良情緒和價值觀的體現(xiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生從心理層面去解決問題。

（2）同理心的培養(yǎng)：如何讓學(xué)生真正體會到校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，并產(chǎn)生關(guān)愛和理解的心態(tài)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（3）提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：讓學(xué)生在面對校園欺凌時，能夠采取正確的應(yīng)對措施，避免或減少傷害，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確判斷形勢，運(yùn)用智慧和勇氣進(jìn)行自我保護(hù)。

（4）人際關(guān)系的處理：如何讓學(xué)生在人際交往中做到尊重、理解和包容他人，建立良好的人際關(guān)系，減少校園欺凌的發(fā)生，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

-學(xué)生座位表，用于分配角色扮演等教學(xué)活動；

-白板和記號筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；

-校園網(wǎng)絡(luò)，用于查詢相關(guān)資料和案例。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)；

-校園欺凌防范教育課程包，包含PPT、案例、討論題等教學(xué)資源。

3.信息化資源：

-相關(guān)新聞報(bào)道和視頻資料，用于案例分析討論；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如教育部門官方網(wǎng)站發(fā)布的校園欺凌防范指南；

-社交媒體平臺，用于分享學(xué)生制作的宣傳海報(bào)和心得體會。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論案例，培養(yǎng)合作和溝通能力；

-角色扮演，讓學(xué)生模擬校園欺凌場景，增強(qiáng)同理心；

-提問與思考，引導(dǎo)學(xué)生針對案例進(jìn)行思考和提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

-學(xué)生展示，鼓勵學(xué)生制作宣傳海報(bào)、演講或小視頻，提高表達(dá)和創(chuàng)造能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《防范校園暴力》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園欺凌的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體通過言語、行為等方式對他人進(jìn)行的惡意攻擊和傷害。（詳細(xì)解釋概念）校園欺凌不僅對受害者造成身心傷害，也對施暴者和整個學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析案例，學(xué)生能夠更好地理解校園欺凌的特點(diǎn)和危害。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類型和預(yù)防措施這兩個重點(diǎn)。對于如何處理校園欺凌的難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問題，如如何辨別校園欺凌、如何幫助受害者等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個角色扮演活動。學(xué)生通過扮演不同角色，模擬校園欺凌的場景，學(xué)會正確處理人際關(guān)系。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何預(yù)防校園欺凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為校園欺凌的原因是什么？如何才能預(yù)防校園欺凌的發(fā)生？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和預(yù)防措施。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對校園欺凌問題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.校園欺凌的基本概念：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和常見行為，以及校園欺凌對受害者、施暴者及整個學(xué)校環(huán)境的影響。

2.校園欺凌的危害：讓學(xué)生了解校園欺凌對受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績、社交關(guān)系等方面的危害，以及對施暴者未來的負(fù)面影響。

3.校園欺凌的預(yù)防：教授學(xué)生如何預(yù)防和制止校園欺凌，包括提高自我保護(hù)意識和能力，避免成為校園欺凌的受害者或施暴者。

4.同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解和關(guān)愛受害者、施暴者及其家庭。

5.人際關(guān)系的處理：教授學(xué)生如何建立良好的人際關(guān)系，避免校園欺凌的發(fā)生，包括尊重、理解和包容他人，以及有效溝通和解決沖突的方法。

6.法律法規(guī)的相關(guān)知識：讓學(xué)生了解我國法律法規(guī)對校園欺凌的約束和保護(hù)作用，知道如何尋求法律幫助和維權(quán)。

7.自我保護(hù)方法和技巧：教授學(xué)生遇到校園欺凌時如何保護(hù)自己，包括如何正確判斷形勢，運(yùn)用智慧和勇氣進(jìn)行自我保護(hù)。

8.心理健康知識：讓學(xué)生了解心理健康的重要性，知道如何保持良好的心理狀態(tài)，以及如何在遇到校園欺凌時尋求心理幫助。

9.校園欺凌的干預(yù)和幫助：讓學(xué)生了解校園欺凌的干預(yù)措施，包括學(xué)校、家庭、社會等方面的幫助和支持，以及如何為受害者提供援助。

10.角色扮演和小組討論：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生更好地理解校園欺凌的實(shí)際情景，提高學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行解答。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與活動的情況，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)，從而了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路和答案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并進(jìn)行糾正。

（2）點(diǎn)評和反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，并提出改進(jìn)的建議。

（3）鼓勵和激勵：教師應(yīng)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.學(xué)生互評：

（1）小組評價：在小組活動中，學(xué)生可以相互評價對方的表現(xiàn)，從而了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（2）全班評價：在全班范圍內(nèi)，學(xué)生可以對其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行評價，提高學(xué)生的觀察力和判斷力。

4.家長溝通：

（1）定期與家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（2）及時反饋：教師應(yīng)及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。

（3）家長參與：鼓勵家長參與學(xué)校的教育活動，共同關(guān)注校園欺凌問題，為學(xué)生提供更多的支持和幫助。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉出五種校園欺凌的常見類型，并簡要說明其特點(diǎn)。

答案：

-身體欺凌：包括打、推、踢、抓等身體攻擊行為。特點(diǎn)：直接、明顯，容易識別。

-言語欺凌：包括嘲笑、辱罵、威脅、起外號等言語攻擊行為。特點(diǎn)：傷害性強(qiáng)，容易造成心理創(chuàng)傷。

-社交欺凌：包括排斥、孤立、排斥團(tuán)體活動等行為。特點(diǎn)：隱蔽性強(qiáng)，對受害者的社交能力造成影響。

-網(wǎng)絡(luò)欺凌：包括在社交媒體上發(fā)布侮辱性言論、圖片、視頻等。特點(diǎn)：傳播速度快，影響范圍廣。

-性欺凌：包括性騷擾、性侵犯等行為。特點(diǎn)：對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害。

2.請舉例說明校園欺凌對受害者、施暴者及整個學(xué)校環(huán)境的影響。

答案：

-受害者：可能遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)成績下降、社交關(guān)系惡化等。

-施暴者：可能面臨法律制裁、學(xué)業(yè)成績下降、社交關(guān)系惡化、未來就業(yè)受阻等。

-整個學(xué)校環(huán)境：可能出現(xiàn)恐慌、不安全、消極氛圍，影響學(xué)校的整體形象和教育質(zhì)量。

3.請列舉三種預(yù)防校園欺凌的方法，并簡要說明其作用。

答案：

-提高自我保護(hù)意識：使學(xué)生學(xué)會正確判斷形勢，采取有效的自我保護(hù)措施。

-建立良好的人際關(guān)系：使學(xué)生學(xué)會尊重、理解和包容他人，減少校園欺凌的發(fā)生。

-尋求幫助和支持：使學(xué)生知道在遇到校園欺凌時，如何向?qū)W校、家庭、社會尋求幫助和支持。

4.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個校園欺凌防范宣傳活動，并簡要說明其目的和意義。

答案：

-目的：提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生了解法律對校園欺凌行為的約束和保護(hù)作用。

-意義：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解和關(guān)愛受害者、施暴者及其家庭；提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，使學(xué)生能夠在遇到校園欺凌時，采取正確的應(yīng)對措施，避免或減少傷害。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，列舉三種處理校園欺凌的方法，并簡要說明其適用場景。

答案：

-與欺凌者溝通：適用于欺凌者態(tài)度較為友好，愿意改正錯誤的情況。

-尋求幫助：適用于欺凌者態(tài)度惡劣，自己無法解決的情況下，向老師、家長或?qū)I(yè)人士尋求幫助。

-法律途徑：適用于欺凌行為嚴(yán)重，涉及違法行為，通過法律途徑維護(hù)自身權(quán)益。板書設(shè)計(jì)②校園欺凌的類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌、性欺凌。

③校園欺凌的危害：對受害者、施暴者及整個學(xué)校環(huán)境的影響。

2.①預(yù)防校園欺凌的方法：提高自我保護(hù)意識、建立良好的人際關(guān)系、尋求幫助和支持。

②同理心的培養(yǎng)：體驗(yàn)校園欺凌對受害者和施暴者的傷害，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

③處理校園欺凌的方法：與欺凌者溝通、尋求幫助、法律途徑。

3.①校園欺凌防范宣傳活動的目的：提高學(xué)生的法律意識，使學(xué)生了解法律對校園欺凌行為的約束和保護(hù)作用。

②校園欺凌防范宣傳活動的意義：培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解和關(guān)愛受害者、施暴者及其家庭；提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力，使學(xué)生能夠在遇到校園欺凌時，采取正確的應(yīng)對措施，避免或減少傷害。

4.①如何識別校園欺凌：觀察學(xué)生行為、傾聽學(xué)生心聲、關(guān)注學(xué)生情緒。

②如何應(yīng)對校園欺凌：保持冷靜、尋求幫助、記錄證據(jù)、依法維權(quán)。

③如何預(yù)防校園欺凌：加強(qiáng)法律教育、培養(yǎng)同理心、建立良好的人際關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的場景，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和自我保護(hù)意識。

2.小組合作：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生相互交流、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

3.實(shí)踐操作：增加實(shí)踐活動，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：在課堂上，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法較為單一，缺乏變化和創(chuàng)新，