課題一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2、3頁(yè)1、讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法.體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀(guān)察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀(guān)察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù).幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程中的困難.教具：教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時(shí):一課時(shí)1、講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣,初步探索。嗬！動(dòng)物樂(lè)園睛,你看看圖上有些什么?二、自己探索1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里?4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體,放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù).你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？在小組內(nèi)說(shuō)六、鞏固深化講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂(lè)園玩玩.請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī),前面報(bào)幾,后面接著往下報(bào),如1、2、3,如果說(shuō)對(duì)了,就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯(cuò)了,就“咔嚓”暫停，說(shuō)對(duì)了再通過(guò)。2、數(shù)水果,摘水果講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了,有蘋(píng)果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧,你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)2對(duì)于事物與圖的對(duì)應(yīng)（點(diǎn)的對(duì)應(yīng))不太清楚。3學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數(shù)數(shù)。單元目標(biāo):1、初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。同樣這些基本字詞和語(yǔ)句表達(dá)出比較的結(jié)果.1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容：比較長(zhǎng)短、高矮。課本第4~5頁(yè)。1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義.2、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。1、知道長(zhǎng)短、高矮的含義.2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法.1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。教具:實(shí)物、投影片.了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入.1、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短?2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題,明確目標(biāo)。1、明確比較的要求。(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。(3)比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較.3、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。4、練習(xí)P4。(1)看圖長(zhǎng)的畫(huà)√,短的畫(huà)O.(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?5、小結(jié)。比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)齊,才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)1、課本P5想想做做.(老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正,并說(shuō)出理由.)2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè).1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比,說(shuō)一說(shuō).2最大和最小的定義也比較難區(qū)分。\3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺)2、小結(jié)：把同屬一類(lèi)的物品放在一起，我們就叫“分類(lèi)”。3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。4、試練:把圓形圈在一起。一、練習(xí)設(shè)計(jì):1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。2對(duì)于生活中比較少見(jiàn)的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類(lèi).3實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性，不會(huì)將自己的東西分層放開(kāi).認(rèn)位置(上下、前后）教學(xué)要求:體上下、前后的方位。學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀(guān)念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系.教具準(zhǔn)備：粉筆盒、書(shū)本、尺子。一、談話(huà)引入，揭示課題.1、觀(guān)察:小朋友們觀(guān)察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你到了什么(黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等)2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系.3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置.（板書(shū):認(rèn)位二、討論交流，感悟新知。（各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。（2）組匯報(bào)。板書(shū):國(guó)旗在黑板的上面，小明在小軍的前面.（3）討論：國(guó)旗在黑板的上面,還可以怎么說(shuō)？小明提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景,感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系.——在——的后面—-在——的上面——在——的下面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系,如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。（1）指一指你的前面、后面、上面、下面。三、拓展應(yīng)用，深化提高。先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是—-,坐在你后面的小朋友是--。(1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）小給內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì).（3）小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。小朋友,你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎?情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)出它們之間的位置關(guān)系,想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排隊(duì)。上來(lái)排隊(duì)的小朋友分別說(shuō)一說(shuō)，我前面有幾個(gè)同學(xué),后面有幾個(gè)同：（小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下"說(shuō)一句話(huà)嗎??。隳苡媒裉焖鶎W(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。2學(xué)生對(duì)于左右就比較難掌握.1、出示主題圖。讓學(xué)生分類(lèi)數(shù)一數(shù)1—5五個(gè)數(shù),接著用算珠表示數(shù)2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。教后記:1通過(guò)講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字。2對(duì)于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì)。(二)認(rèn)識(shí)幾和第幾一、教學(xué)目標(biāo):觀(guān)察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和二、教學(xué)過(guò)程:3、游戲:尋找寶物教師將一個(gè)金蘋(píng)果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè)，叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè)，叫學(xué)生尋找教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找4、游戲：表演“孫悟空"三打白骨精將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行,讓學(xué)生選。將各種要買(mǎi)的東西排成一行,選一選你要買(mǎi)什么東西。(二）你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎?在我們身邊找一找.（三)本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再交流。2學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說(shuō)活3通過(guò)三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義一、教學(xué)目標(biāo):2、掌握0-5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序.（一)聯(lián)系生活,導(dǎo)入。故事：有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì),老大一下子就采了三朵也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟四什么也沒(méi)采到.1、教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說(shuō)什么都沒(méi)有.的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn).第二天，小朋友們,你們看看老四改掉3、教學(xué)例3:先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開(kāi)始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次談一談。三、多樣練習(xí):1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、故事:第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家,準(zhǔn)備吃了，(出示：四只兔子和四朵蘑菇“﹥"）老大和老二想平時(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老②教師示范寫(xiě)法“=”。③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對(duì)應(yīng)擺同樣多△。①?gòu)膱D中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么②講評(píng)書(shū)寫(xiě).③用同樣的方法教學(xué)“＜".④小結(jié).3、鞏固強(qiáng)化：做一做:1—3題,相對(duì)應(yīng)的一課一練。于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào).2通過(guò)記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號(hào)、小于號(hào)的方向。3有一小部分學(xué)生對(duì)于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分.主要是方向性能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鐘煥蘭2、能主動(dòng)與同伴合作交流。①出示套圈游戲，觀(guān)察到什么？小朋友交流匯報(bào)。②在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠三、鞏固深化:第一關(guān)：游樂(lè)城，想想做做第3題。第二關(guān):打撲克，比大小。第4題。第三關(guān)：找座位。第5題。第四關(guān)：吃水果。第6題。3聯(lián)系生活用數(shù)字說(shuō)話(huà)學(xué)生還說(shuō)得不夠好，不夠開(kāi)闊。1、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力.二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天,我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞.3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10五、總結(jié)談話(huà)：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？教后記:1這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握.六．認(rèn)物體(一）認(rèn)物體1、通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形,對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí),發(fā)展初步的實(shí)踐能力.二、導(dǎo)入（做房子游戲）出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔講述：看到這些壯觀(guān)美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來(lái)做做小小建筑師.三、動(dòng)手操作1取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2介紹自己的作品四、動(dòng)手摸索：搭積木。分一分。識(shí)形體。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球他們的名字嗎？）六、教師檢查學(xué)生交流的情況。4、鞏固認(rèn)識(shí):二、對(duì)應(yīng)一課一練。（二)有趣的拼搭一、教學(xué)目標(biāo):2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友?；貞浬瞎?jié)學(xué)了哪些物體?過(guò)程：派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰(shuí)的車(chē)子開(kāi)得快?（評(píng)出冠軍后說(shuō)說(shuō)為什么他能得冠軍?）么物體嗎？（猜對(duì)的掌聲表?yè)P(yáng)）圓柱體很難堆起來(lái),球不能堆起來(lái)，長(zhǎng)方體和正方體堆得高。教后記:1通過(guò)具體的實(shí)踐操作,學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)圓柱、球、長(zhǎng)方體、2有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長(zhǎng)方體和3能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說(shuō)出圓柱、正方體和正方體的作用.七．分與和1、在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合2、培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。二、教學(xué)過(guò)程:講述：通過(guò)自己動(dòng)手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課,我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)：分與合提問(wèn)討論.你知道幾和幾合成4？（2）讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。（3）小組內(nèi)推薦一名組長(zhǎng)說(shuō)出探索結(jié)果。2小組之間的討論效果不太好，學(xué)生難以控制自己的情緒，顯得有試的空格里.會(huì)了什么?通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。②做游戲，火車(chē)鉆山洞。4、練習(xí)一獨(dú)立完成.所以，學(xué)生能很快掌握這個(gè)內(nèi)容.八加和減（一）2、發(fā)展初步的觀(guān)察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀(guān)察，理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。()可以分成2和21和（)合成2二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義。2、提問(wèn)：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來(lái)是5個(gè)人呢？（板兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算.三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。提問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。教師對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了?（1）出示圖1，學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題,列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)談話(huà)：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液?列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢?。?）出示加法算式:1+1=你能說(shuō)出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。?。?、小結(jié):大家用5以?xún)?nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題.回家后，繼續(xù)觀(guān)察，看看還2有一小部分學(xué)生不太明白加法的具體含義。1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。2、在觀(guān)察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，減法計(jì)算解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。會(huì)減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：在觀(guān)察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握5以?xún)?nèi)減法的計(jì)算.一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)例題,初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法.根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中交流匯報(bào)各組的想法。小結(jié):剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花,走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢?從個(gè)數(shù)里“去掉"一些，應(yīng)該用學(xué)生填完算式后，分小組交流自己的想法.三、鞏固深化，應(yīng)用新知。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思后填寫(xiě)算式.同桌之間交流自己的想法.學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺，再計(jì)算.學(xué)生獨(dú)立操作后，指名演示,并說(shuō)出自己的想法。先分小組說(shuō)說(shuō)圖意，根據(jù)圖意提出問(wèn)題，填好算式，計(jì)算出得數(shù)。四、總結(jié):提問(wèn)：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。四、教學(xué)后記:1學(xué)生能夠掌握5的減法，有一小部分學(xué)生不能具體落實(shí)減法中的具體含義。2學(xué)生能夠很快算出結(jié)果，有一部分不能通過(guò)加法來(lái)計(jì)算減法的結(jié)教學(xué)內(nèi)容:1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程,學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法，更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語(yǔ)言3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律.一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一天，猴媽媽有事外出，它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃，并對(duì)它們說(shuō):“孩子們,今天媽媽有事外出，每人3講述：同樣是3個(gè)桃，三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同，剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情講述：請(qǐng)大家把書(shū)翻到下面寫(xiě)著“42”的那一頁(yè)。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖告訴我們什么？把看到的告訴同桌。指定三人說(shuō)圖意.并提問(wèn):要算“現(xiàn)在有幾人"，怎樣列式？為什么要用減法算？等于多少/為什么等于0?指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。交代：投影出示兩盆花，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，同桌互相說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：誰(shuí)能算出“兩盆一共開(kāi)了幾朵花"？列出算式。學(xué)生完成后，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)為什么列成5+0，為什么等于5。一盆開(kāi)了5朵，另一盆一朵也沒(méi)有開(kāi),所以左邊一盆開(kāi)右邊一盆一朵兩盆一共的朵數(shù)也沒(méi)有開(kāi)的朵數(shù)4、教學(xué)“想一想”。講述：剛才大家算得真不錯(cuò)，下面我們來(lái)比一比。（出示0+3和3—0)先用小棒擺一擺，然后同桌交流，小組計(jì)論說(shuō)說(shuō)怎樣想的，再填在課本上。教師巡視指導(dǎo)，指名板演。5、小結(jié).今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān)，誰(shuí)能有一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？隨學(xué)生回答板書(shū)課題。三、鞏固深化,應(yīng)用拓展.講述：剛才“老三”把桃都吃光了，晚餐什么出沒(méi)有了.所以它就出去找食物。后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹(shù)，就印在我們書(shū)上，看“想想做做”第1題。提問(wèn);在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的？你能算出小猴學(xué)生完成書(shū)上的填空后，小組檢查訂正。先獨(dú)立完成,做完后再小組交流，全班交流。講述：你看到了什么?把看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，再列出算式。講述：根據(jù)剛才看到的，誰(shuí)能把每組題整好隊(duì)，按順序說(shuō)一說(shuō).提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有關(guān)0的加、減法怎樣算?安排學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。五、教學(xué)后記:這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況較好，學(xué)生能掌握0的加減法，也教學(xué)目標(biāo):3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,能解決簡(jiǎn)單發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。一、故事引入二、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式?質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數(shù)卻相同？教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不提問(wèn):從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?訴學(xué)生：這是括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)。讓學(xué)生猜括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思,再指名說(shuō)。讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展敘述：小朋友表現(xiàn)很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不四、小結(jié)與質(zhì)疑提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎?2學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。3對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng),有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):1、在問(wèn)題情景中經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，得出6、7減幾的計(jì)算方法.2、發(fā)展初步的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)3、具有初步的自主探究的意識(shí)，愿意與別人合作學(xué)習(xí).一、創(chuàng)設(shè)情景星期天到了，智慧爺爺要帶同學(xué)們到課外去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。只要我們平時(shí)多觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題.二、自主探究（1）圖上的小朋友在干什么?(2)根據(jù)這幅圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題/2、小組內(nèi)討論，交流各自的想法。三、建立模型1、同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出了自己的想法，那么哪種方法更能表達(dá)圖意讓學(xué)生看圖列式，并簡(jiǎn)單表述想法。你們答對(duì)問(wèn)題，禮物就屬于你們。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流.（2)交流時(shí)重點(diǎn)探討第3幅圖.讓學(xué)生先說(shuō)圖意，再填寫(xiě)算式和得數(shù)。讓學(xué)生先說(shuō)出題目的意思和要求，再自己畫(huà)線(xiàn)連一連。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀(guān)察,回答問(wèn)題，再讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，培蛋糕上寫(xiě)著3組算式，讓學(xué)生比較每組算式有什么聯(lián)系。五、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去,你有哪些收獲？你是怎樣得到他的禮物的?2學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí).3對(duì)于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。4計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng),有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)。能提前備課,而且態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)過(guò)程詳細(xì)，堅(jiān)持寫(xiě)教后記。鐘煥蘭的減法.2、知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。一、主動(dòng)探究，獲取新知1、出示游泳活動(dòng)的情景圖,以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意,提出數(shù)學(xué)問(wèn)2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?3、提問(wèn):同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算(1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。二、嘗試練習(xí)，鞏固新知（1）看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)。（2)集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式?游戲一：幫幫小河馬。出示□+□=8，說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急?。∧隳軒妥屚酪黄鹩脭?shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式。游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬.在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示“想想做做"第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，同桌互相交流。學(xué)生發(fā)“嘭、啪"聲；如答錯(cuò)，則發(fā)“嗤”聲。讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答.集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法。三、全課總結(jié)今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎?減法算式之間的聯(lián)系。學(xué)的愿望.3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力.一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息,中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”.今天，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。二、復(fù)習(xí)鋪墊三、自主探究1、通過(guò)“看看想想"，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式提問(wèn)：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第55頁(yè),試著填一填。并任意選一題，把你的算法告訴大家。總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算,也可以利用加、學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法.(3）全班交流，展示成果.（4）學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。師生共同表演“湊十”歌.五、鞏固深化講述：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。六、課外延伸七、教學(xué)后記:求未知數(shù)教科書(shū)第57頁(yè)的例題和“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,得出求未知加數(shù)的方法.2、初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系,形成初步的數(shù)感。立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣講述：同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了,指揮爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想邊講述邊打開(kāi)禮盒,指名看看,并說(shuō)給大家聽(tīng)，里面裝了8個(gè)大蘋(píng)果，二、觀(guān)察探索，積極思維1、出示情景圖,學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察.提問(wèn):你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎?可以怎樣提出問(wèn)題？想不想把這個(gè)揭題：這個(gè)（）里為什么沒(méi)有數(shù)？今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣3、小組合作交流、討論:還能用什么方法知三、應(yīng)用拓展講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔,不知不覺(jué)迷失了方向，智慧請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線(xiàn)連起來(lái)。3、出示課件“小白兔拔蘿卜”,讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初提問(wèn):你是怎么比的？把想法告訴大家.今天大家玩得開(kāi)心嗎？在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，五、教學(xué)后記:連加、連減1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會(huì)2、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟?qū)W生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作.講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩,看見(jiàn)奶奶摘下了一些她找來(lái)一輛手推車(chē)，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來(lái)4個(gè)，第二次又運(yùn)來(lái)2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn),奶奶一共摘下幾個(gè)南瓜呢？怎你能給這樣一來(lái)的算式取個(gè)名字嗎?（連加法）講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見(jiàn)在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊:“姐姐，快來(lái)看，奶奶提問(wèn)：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎?學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述:討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式,并讓學(xué)生把書(shū)三、鞏固深化，應(yīng)用拓展四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？五、教學(xué)后記:加減混合1、觀(guān)察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序.2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣并想一想車(chē)上人數(shù)增減多少？猜一猜車(chē)上人數(shù)大約有多少？我們不但要細(xì)心觀(guān)察每次上、下車(chē)人數(shù)，還要根據(jù)車(chē)上原有的人數(shù)進(jìn)行二、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟多媒體演示動(dòng)畫(huà)片:車(chē)上有7人，先下車(chē)2你能用學(xué)具來(lái)擺一擺剛才乘車(chē)的情況嗎？（3)你能用一個(gè)算式來(lái)表示動(dòng)質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣?3、探究算法.提問(wèn)：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、多媒體出示一幅美麗的森林動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意.學(xué)生在小組內(nèi)描述,然后完成書(shū)上填空。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,然后同桌互說(shuō)，再全班一起說(shuō).2、多媒體繼續(xù)演示:大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過(guò)田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題.學(xué)生在小組里交流圖意，填空.做完后，小組內(nèi)互相檢查,統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，做錯(cuò)的改正。3、多媒體繼續(xù)演示：穿過(guò)草地，繞過(guò)池塘,大家來(lái)到了森林，出現(xiàn)“想想做做”第5題。請(qǐng)?jiān)谛〗M里填空。填好后,在銷(xiāo)贓里先說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)算式表示的意思，然多媒體出示“想想做做"第4題.學(xué)生連線(xiàn)、交流。大森林里有數(shù)學(xué)知識(shí),只要小朋友留心觀(guān)察,你的周?chē)幪幎加袛?shù)學(xué)知識(shí)。希望大家好好學(xué)習(xí)，到時(shí)候歡迎大家再來(lái)大森林里做客.小朋友，再見(jiàn)！五、教學(xué)后記:統(tǒng)計(jì)（一課時(shí)）1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用.獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。師：小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，我們?nèi)祟?lèi)的朋友—-動(dòng)物也舉行了一個(gè)生日宴會(huì)?？?，小主人來(lái)了|（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好.今天是我的生日，我特別高興,媽媽告訴我待會(huì)兒有很多客人來(lái)為我慶祝生日,看,他們來(lái)啦!多媒體)師：你想知道什么？（生可能會(huì)答：我想知道他們是誰(shuí)？我想知道二、操作（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。生:大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理。)三、思考學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià).教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引出課生在書(shū)上填寫(xiě))師:看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）師：小朋友們有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的.這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法.(揭示課題）這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了大象帶來(lái)了好多客人的情況。這些客人還給大象帶來(lái)了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能用這樣的方法幫他統(tǒng)學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上,然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示.師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書(shū)舉起來(lái)給大家看看。學(xué)生舉書(shū)本向老師、同學(xué)展示自己的作品。師:通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么?（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）大象他跑來(lái)感謝你們了！(多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息,我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結(jié)果子啦！結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示,老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左五、延伸師：下次大象請(qǐng)小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些XX（全班最喜歡吃的協(xié)力，在今天的活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果?（生:統(tǒng)教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下.兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。評(píng)出冠軍小組。師:你們想得真多啊.課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮?lái)交流.十二、加和減（二）1、使學(xué)生從實(shí)際情景中理解計(jì)算20以?xún)?nèi)進(jìn)位加和退位減的方法,2、使學(xué)生在觀(guān)察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)能力。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法.【一】9加幾和十幾減9第一課時(shí)加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算9加幾.2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算9加幾。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題?？矗『镒影严闾鸬奶易訑[出來(lái)了.（課件出示)你們能看圖提出哪些要學(xué)生互相說(shuō)圖意.全班交流，提出:一共有多少個(gè)的問(wèn)題。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。講述:假如用圓片來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?（學(xué)生擺學(xué)具）2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法。邊演示邊講述：盒子里有9個(gè)桃，放進(jìn)1個(gè)是10個(gè)。先把盒外的4師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算9＋4，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。(1）學(xué)生獨(dú)立完成后同伴交流.搶答：再引導(dǎo)學(xué)生比較每組式子的特點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)“湊十法”就是按上面的連加式子來(lái)計(jì)算。4、做“想想做做"第4題。道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。（1)看圖說(shuō)三句話(huà).（2)應(yīng)該怎樣列式.(第二課時(shí)減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具.同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看學(xué)生互相說(shuō)圖意.全班交流,提出:還剩多少個(gè)的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢?二、自主探索，領(lǐng)悟算法。3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的?4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。6、試一試.書(shū)上P80試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。(1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求4、做“想想做做"第4題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某道可以利用相鄰的算式推出得數(shù).5、做“想想做做”第5題.四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法.師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)【二】練習(xí)六第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握9加幾和十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀(guān)察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解9加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。一、揭示課題:上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9加幾和十幾減9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。板書(shū)課題：練習(xí)六二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)(1）課件出示左邊的圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。(4）課件出示右邊的圖，讓學(xué)生按學(xué)邊的圖的方法來(lái)自學(xué)。（6)引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。游戲“鉆山洞”:兩名學(xué)生做山洞，手持寫(xiě)有“9+□=□”的卡片.正確的答案才能通過(guò)。如果說(shuō)錯(cuò)了就要說(shuō)對(duì)才能鉆過(guò)。游戲“跳樹(shù)樁”:同桌間合作口算.抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家.四、教學(xué)后記:第二課時(shí)的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀(guān)察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算.教學(xué)難點(diǎn):理解9加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具.教學(xué)過(guò)程:上課我們做了一些練習(xí),這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。（1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。(4）小組合作學(xué)習(xí)，交流想法.三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法.想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)的？互第一課時(shí)加幾的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算8、72、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性.3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀(guān)了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^(guān)茄子老師家開(kāi)的樂(lè)器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢?全班交流，提出:一共有多少把的問(wèn)題。二、自主探索，領(lǐng)悟算法。用小棒代替喇叭,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具)2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論算法.小結(jié):這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時(shí)也可以拆較誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法)5、試一試.書(shū)上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題，你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù),指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。(1）學(xué)生擺學(xué)具，獨(dú)立完成后同伴交流。2、做“想想做做"第2題.師:這里有一些白菜和蘋(píng)果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話(huà)，那么這些白菜和蘋(píng)果就是你的了。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法。師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算。游戲“采蘑菇"：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，可以利用學(xué)過(guò)的算式直接寫(xiě)得數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法.師:今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō),再跟老師說(shuō)說(shuō).第二課時(shí)2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性.3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題.同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小2、實(shí)物操作.怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師,你？（書(shū)上P86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題,請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意.（3）先獨(dú)立完成，再同伴交流。先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減"的方法。但不要求統(tǒng)4、做“想想做做”第4題.游戲“奪冠軍”:分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快.5、做“想想做做"第5題