課時教學(xué)設(shè)計課題13.1磁場磁感線授課時間：課型：新課課時：第1課時物理觀念：知道電和磁有聯(lián)系，知道磁場及其基本特性。了解電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)過程，體會奧斯特發(fā)現(xiàn)的重要意義。知道磁感線,通過合作探究知道幾種常見磁場的磁感線的分布情況。學(xué)會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向?？茖W(xué)思維及探究：磁感線、幾種常見磁場、知識提煉出一課時，利用該課時引導(dǎo)同學(xué)們利用實驗、觀察、分析、推理去探究未知的世界，讓同學(xué)們從中領(lǐng)悟科學(xué)探究及理論推理的魅力。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任（育人目標(biāo)）：培養(yǎng)學(xué)生分析和處理磁場問題的一般方法。學(xué)習(xí)重點難點：電流的磁效應(yīng)和磁場概念的形成。會用安培定則去判斷幾種電流產(chǎn)生磁場的磁感線的情況。環(huán)形導(dǎo)線周圍磁感線的空間分布情況教學(xué)準(zhǔn)備：教科書，課件，磁鐵，模擬磁感線學(xué)習(xí)活動設(shè)計提出問題引入新課：“魔術(shù)視頻”《磁鐵的力量---這就是磁懸浮魔術(shù)》引入，激發(fā)學(xué)生探索的興趣教師活動：問題1：電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象有何相似？問題2：電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象之間的相似使我們猜想：電荷磁之間是否存在著某種聯(lián)系？一、電流的磁效應(yīng)1、直到1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。2、奧斯特簡介3、引入實驗視頻4、準(zhǔn)備實驗器材，讓學(xué)生自己來驗證實驗并總結(jié)實驗結(jié)果教師總結(jié)（1）實驗現(xiàn)象當(dāng)給導(dǎo)線通電時,與導(dǎo)線平行放置的小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動。注意事項：導(dǎo)線應(yīng)沿南北方向水平放置實驗結(jié)論通電導(dǎo)體對磁體有力的作用。二、磁場【問題】磁體之間是通過什么發(fā)生相互作用的呢?聯(lián)想：電荷之間是通過什么發(fā)生相互作用的呢?（電場）結(jié)論：磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的，電場和磁場都是一種物質(zhì)。磁場：磁體周圍空間存在的一種特殊物質(zhì)?！締栴}】是否只有磁鐵周圍才存在磁場?播放視頻：磁鐵與通電導(dǎo)線之間的相互作用結(jié)論：磁體對通電導(dǎo)體有力的作用【問題】磁體和通電導(dǎo)體之間的相互作用力是通過什么發(fā)生的呢？結(jié)論：磁體和通電導(dǎo)體之間的相互作用力是通過磁場發(fā)生的?！締栴}】電流與電流之間是否有力的作用？播放視頻：通電導(dǎo)線與通電導(dǎo)線之間的相互作用結(jié)論：同向電流相互吸引，反向電流相互排斥?！締栴}】電流和電流之間的相互作用力是通過什么發(fā)生的呢？結(jié)論：電流和電流之間的相互作用力是通過磁場發(fā)生。磁場的基本性質(zhì)：磁場對放入其中的磁體或通電導(dǎo)體會產(chǎn)生磁力作用。磁體之間、磁體與通電導(dǎo)體之間、通電導(dǎo)體與通電導(dǎo)體之間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的三、磁感線類比啟發(fā)學(xué)生思考：電場可以用什么線形象來描述，電場線如何描述電場？教師：類比電場線可以很好地描述電場強(qiáng)度的大小和方向，同樣，也可以用磁感線來描述磁場，引入磁感線。教師：如何模擬出磁體的磁感線概括磁感線的特點：1.磁感線是假想的，實際不存在2.磁感線上每一點的切線方向即為該點的磁場的方向。3.磁感線的疏密反映磁場的強(qiáng)弱。4.磁感線不能相交。5.磁感線是閉合曲線四、電流產(chǎn)生的磁場的探究（1）實驗探究直線電流產(chǎn)生的磁場。演示實驗，引導(dǎo)同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象，并將實驗現(xiàn)象表述出來引導(dǎo)學(xué)生從不同的視圖來觀察，介紹三視圖的看法及點、叉的規(guī)定。總結(jié)出直線電流產(chǎn)生磁場的安培定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。（2）環(huán)形電流產(chǎn)生磁場的探究教師：用自制教具進(jìn)行理論推理、用實驗展示環(huán)形電流產(chǎn)生磁場的特點，突出實驗和理論分析的統(tǒng)一性。歸納出環(huán)形電流的安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是環(huán)形導(dǎo)線軸線上磁感線的方向。（3）通電螺線管產(chǎn)生磁場的探究引導(dǎo)學(xué)生觀察通電螺線管的構(gòu)造與環(huán)形電流的練習(xí)，猜測其產(chǎn)生的磁場的磁感線的形狀。對通電螺線管的安培定則：用右手握住螺旋管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流方向一致，大拇指所指的方向就是螺線管內(nèi)部磁感線的方向。學(xué)生受啟發(fā)，并通過閱讀課本了解電和磁相互聯(lián)系過程性評價11．關(guān)于磁場，下列說法正確的是（）A．磁場的基本性質(zhì)是對處于其中的磁體或通電導(dǎo)體有力的作用B．磁場是看不見、摸不著、實際不存在的，是人們假想出來的一種物質(zhì)C．磁場是磁體周圍或通電導(dǎo)體周圍存在的一種物質(zhì)，有小磁針放入其中時，存在磁場；無小磁針放入時，磁場不存在D．磁場的存在與否決定于人的思想，想其有則有，想其無則無類比電場線引出磁感線。通過三個問題知道不僅僅磁體周圍有磁場，通電導(dǎo)線周圍也存在磁場。過程性評價22．關(guān)于磁鐵、電流間的相互作用，下列說法正確的是（）

A．甲圖中，電流不產(chǎn)生磁場，電流對小磁針力的作用是通過小磁針的磁場發(fā)生的B．乙圖中，通電導(dǎo)線對磁體沒有力的作用C．丙圖中電流間的相互作用是通過電流的磁場發(fā)生的D．丙圖中電流間的相互作用是通過電荷的電場發(fā)生的過程性評價33．關(guān)于磁感線，下列說法中正確的是（）A．兩條磁感線的空隙處一定不存在磁場B．磁感線的方向總是從N極指向S極C．磁感線上每一點的切線方向都跟該點的磁場方向一致D．磁感線是真實存在的曲線，它們之間有交點引導(dǎo)學(xué)生找到用小鐵屑模擬出磁體的磁感線的方法，并畫出磁感線?？偨Y(jié)磁感線的特點思考如何探究直線電流周圍的磁場特點，并闡述自己的想法。認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)會如何從不同視角觀察實驗現(xiàn)象。練習(xí)運(yùn)用安培定則。過程性評價44．在如圖所示的四幅圖中，分別給出了導(dǎo)線中的電流方向或磁場中某處小磁針靜止時N極的指向或磁感線方向。請畫出對應(yīng)的磁感線（標(biāo)上方向）或電流方向。學(xué)生共同參與理論推理，思考環(huán)形電流產(chǎn)生磁場的特點。觀察實驗現(xiàn)象、品味理論推理和實驗驗證的重要性、類比直線電流產(chǎn)生的磁場的方法來思考和學(xué)習(xí)。學(xué)生猜測、與實際對比，領(lǐng)悟物理中推理思維的重要性。練習(xí)運(yùn)用通電螺線管的安培定則作業(yè)設(shè)計：