北師大版小學(xué)英語三年級學(xué)習(xí)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語三年級教材，第11單元第2課時(shí)。主要學(xué)習(xí)了關(guān)于日常活動(dòng)的話題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示日常活動(dòng)的詞匯，如：eat,drink,read,write,watchTV等。同時(shí)，學(xué)生還能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撟约旱娜粘；顒?dòng)，并能夠簡單描述他人的日?；顒?dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握表示日?；顒?dòng)的詞匯，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型談?wù)撟约旱娜粘；顒?dòng)，并能夠簡單描述他人的日常活動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握表示日?；顒?dòng)的詞匯，能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的句型談?wù)撟约旱娜粘；顒?dòng)，并能夠簡單描述他人的日?；顒?dòng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過多媒體課件展示一幅圖片，圖片中有一家人在做一些日?；顒?dòng)，如：爸爸在看報(bào)紙，媽媽在做飯，孩子在寫作業(yè)等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問學(xué)生：“Whataretheydoing?”學(xué)生回答：“Theyarereading,cooking,doinghomework”通過這種方式，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）教師展示一組表示日?；顒?dòng)的詞匯卡片，如：eat,drink,read,write,watchTV等。教師先帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍詞匯，然后讓學(xué)生自主閱讀課本，找出這些詞匯在課本中的出現(xiàn)。接著，教師挑選幾個(gè)詞匯，通過例句講解這些詞匯的用法，如：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”學(xué)生跟隨教師一起讀例句，并模仿造句。3.句型練習(xí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型談?wù)撟约旱娜粘；顒?dòng)。教師先給出一個(gè)例句：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”然后讓學(xué)生模仿造句，如：“Idrinkteaat4o'clockintheafternoon.”學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.聽力訓(xùn)練（10分鐘）教師播放一段錄音，錄音中有一個(gè)小朋友在描述他的日常活動(dòng)。學(xué)生聽錄音，并回答問題：“Whatdoesthechilddo?”“Whattimedoeshedoit?”學(xué)生邊聽錄音邊回答問題，提高自己的聽力能力。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。然后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：表示日?；顒?dòng)的詞匯和句型設(shè)計(jì)意圖：通過板書，學(xué)生能夠清晰地看到本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯和句型，方便課后復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯，每個(gè)詞匯寫5遍。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過生動(dòng)的情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鍛煉自己的聽力能力。總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對日?；顒?dòng)的詞匯和句型有了初步的掌握。拓展延伸：教師可以布置一個(gè)課后任務(wù)，讓學(xué)生觀察身邊的人，描述他們的日?；顒?dòng)，并互相交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，教師還可以開展一次課堂展示活動(dòng)，讓學(xué)生上臺展示自己的日常活動(dòng)短文，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.詞匯卡片的使用：教師展示的詞匯卡片包含了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，即表示日?；顒?dòng)的詞匯。這些詞匯卡片不僅幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識和記憶詞匯，而且通過卡片的形式，讓學(xué)生能夠在課后自主復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。2.例句講解：在詞匯學(xué)習(xí)過程中，教師通過例句講解詞匯的用法，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。例如，教師給出例句：“Ieatbreakfastat7o'clockeverymorning.”通過這個(gè)例句，學(xué)生能夠明白“eat”這個(gè)動(dòng)詞表示“吃”的意思，并且知道它在句子中的運(yùn)用方式。3.學(xué)生模仿造句：在教師給出例句后，學(xué)生模仿造句，鞏固所學(xué)的詞匯。這一環(huán)節(jié)不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的詞匯應(yīng)用到實(shí)際情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。二、句型練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.小組合作：在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)。這種小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)和糾正，提高句型的掌握程度。2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)句型的過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師的指導(dǎo)能夠針對學(xué)生的具體情況，提高教學(xué)的實(shí)效性。三、聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.錄音材料的選擇：教師選擇的錄音材料是一個(gè)小朋友在描述他的日常活動(dòng)。這種真實(shí)的生活場景，能夠引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生能夠通過聽力訓(xùn)練，提高自己的英語聽力能力。2.聽力練習(xí)的步驟：在聽力訓(xùn)練中，學(xué)生先聽錄音，然后回答問題。這種聽力和回答問題相結(jié)合的方式，能夠讓學(xué)生在聽力過程中，更加專注和積極，提高聽力效果。四、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這種回顧的方式，能夠讓學(xué)生在課后更好地復(fù)習(xí)和掌握所學(xué)內(nèi)容。2.作業(yè)布置：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)。作業(yè)的布置既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.板書內(nèi)容的選擇：板書內(nèi)容選擇了表示日?；顒?dòng)的詞匯和句型，這些是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過板書，學(xué)生能夠清晰地看到所學(xué)詞匯和句型，方便課后復(fù)習(xí)。2.板書的設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)簡潔明了，將詞匯和句型分欄展示，使得學(xué)生能夠一目了然地看到所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.作業(yè)題目的設(shè)計(jì)：作業(yè)題目設(shè)計(jì)了抄寫詞匯和寫一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文兩個(gè)部分。這兩個(gè)部分既能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯，又能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力。2.作業(yè)答案的格式：作業(yè)答案要求學(xué)生以短文的形式呈現(xiàn)，這種形式能夠讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解詞匯和句型時(shí)，教師可以采用夸張、幽默的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互相練習(xí)，以提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問：教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學(xué)生能夠回答出來，又要有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。例如，在教授日?；顒?dòng)詞匯時(shí)，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一家人在做一些日?；顒?dòng)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的日?；顒?dòng)話題，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意難易程度，確保學(xué)生能夠掌握。2.教學(xué)方法的應(yīng)用：在本節(jié)課中，教師采用了情景引入、詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)、聽力訓(xùn)練等多種教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、唱歌等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂管理：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教師可