三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元8賣(mài)火柴的小女孩教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第8課《賣(mài)火柴的小女孩》。本文是一篇童話(huà)故事，講述了窮苦小女孩在寒冷的新年夜里，賣(mài)不出一根火柴，又冷又餓，無(wú)處可去。她點(diǎn)燃了火柴取暖，火光映照出美好的景象，讓她看到了溫暖的家庭、美味的食物和快樂(lè)的家人。然而這些只是她幻想出的美好，每當(dāng)火柴熄滅時(shí)，一切又都消失了。最后，小女孩在幻想中凍死了，第二天早晨被人們發(fā)現(xiàn)，臉上帶著微笑。這個(gè)故事揭示了社會(huì)底層人民的悲慘生活，教育我們要珍惜現(xiàn)有的生活，關(guān)愛(ài)他人。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小女孩的悲慘命運(yùn)；3.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中；4.了解童話(huà)故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和朗讀，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用生字詞進(jìn)行情景對(duì)話(huà)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析小女孩的悲慘命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活的良好品質(zhì)。學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事，使學(xué)生了解童話(huà)故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)底層人民的艱辛生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如查閱字典、討論、分享等，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。在語(yǔ)言素養(yǎng)方面，學(xué)生能夠掌握基本的閱讀技巧，通過(guò)課堂引導(dǎo)，進(jìn)一步提高閱讀理解能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的批判性思維和創(chuàng)造性思維，通過(guò)案例分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)童話(huà)故事有一定的了解，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在一定差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，善于思考和表達(dá)；部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，對(duì)課堂參與度不高。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)小組討論、情景模擬等形式，提高學(xué)生的合作交流能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生，給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；針對(duì)學(xué)習(xí)積極性較低的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《賣(mài)火柴的小女孩》。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，以確保教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠順利跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備小女孩賣(mài)火柴的插圖、童話(huà)故事的發(fā)展流程圖、社會(huì)底層人民生活狀況的新聞報(bào)道等，以豐富學(xué)生的視覺(jué)感受，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬賣(mài)火柴的場(chǎng)景，教師需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如火柴、道具等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌易环殖扇舾尚〗M，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬賣(mài)火柴的場(chǎng)景。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等。提前檢查設(shè)備是否正常運(yùn)行，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)PPT：教師需提前準(zhǔn)備本節(jié)課的教學(xué)PPT，包含課文內(nèi)容、生字詞、教學(xué)目標(biāo)等信息。PPT設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生集中注意力。

7.教學(xué)資源庫(kù)：教師應(yīng)建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，包含與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資料、案例、討論題等。以便在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用教學(xué)資源。

8.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，作業(yè)應(yīng)涵蓋課文內(nèi)容、生字詞、思考題等，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，作業(yè)難度應(yīng)適中，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于學(xué)生在課后對(duì)本次課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。評(píng)價(jià)表應(yīng)包含對(duì)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

10.教師備課本：教師需提前備好本節(jié)課的課本，熟悉教材內(nèi)容，了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等信息。備課過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定針對(duì)性的教學(xué)策略和方法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《賣(mài)火柴的小女孩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是童話(huà)故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話(huà)故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話(huà)故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話(huà)故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話(huà)故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話(huà)故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解童話(huà)故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話(huà)故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話(huà)故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話(huà)故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)典型的童話(huà)故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話(huà)故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)童話(huà)故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童話(huà)故事中的道德觀念解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話(huà)故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話(huà)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話(huà)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話(huà)故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話(huà)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話(huà)故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《賣(mài)火柴的小女孩》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握童話(huà)故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，了解《賣(mài)火柴的小女孩》的故事情節(jié)、人物形象和象征意義。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)閱讀和分析童話(huà)故事，將提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作交流能力和公眾表達(dá)能力也將得到鍛煉。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)童話(huà)故事的興趣，感知童話(huà)故事中的真善美和假丑惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生通過(guò)課堂討論和作業(yè)撰寫(xiě)，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.思維發(fā)展：學(xué)生通過(guò)分析童話(huà)故事中的矛盾沖突和解決問(wèn)題，將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)童話(huà)故事，了解和欣賞童話(huà)故事所蘊(yùn)含的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，提高文化素養(yǎng)。

7.社會(huì)適應(yīng)：學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活，增強(qiáng)同理心和責(zé)任感，為將來(lái)的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《賣(mài)火柴的小女孩》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300字左右，內(nèi)容涵蓋故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面。

(2)選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物，結(jié)合課文中學(xué)到的關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活的道理，寫(xiě)一篇名為《我們身邊的‘賣(mài)火柴的小女孩’》的短文，字?jǐn)?shù)在400字左右。

(3)設(shè)計(jì)一個(gè)以《賣(mài)火柴的小女孩》為背景的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的生字詞和句型進(jìn)行創(chuàng)作。

2.作業(yè)反饋：

(1)教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和糾正。

(2)對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

(3)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)和建議，如語(yǔ)法、詞匯、表達(dá)方式等方面的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)建議進(jìn)行修改和完善。

(4)教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

(5)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重對(duì)童話(huà)故事背景和文化內(nèi)涵的介紹。通過(guò)展示相關(guān)的圖片、視頻和資料，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的時(shí)代背景和所蘊(yùn)含的文化意義。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的理解能力。

其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。在課堂討論和小組活動(dòng)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，如如何組織語(yǔ)言、如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。通過(guò)這樣的練習(xí)，我希望能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

最后，我會(huì)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀和討論故事時(shí)，關(guān)注故事中的情感表達(dá)和價(jià)值觀傳遞。通過(guò)分享自己的感受和想法，學(xué)生可以更好地理解和體會(huì)故事中的情感，從而培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀和道德觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)①童話(huà)故事基本概念：童話(huà)故事、基本組成、特點(diǎn)、閱讀理解、文學(xué)鑒賞

②《賣(mài)火柴的小女孩》故事情節(jié)：小女孩、寒冷的新年夜、火柴、幻想、現(xiàn)實(shí)、結(jié)局

③主題思想與價(jià)值觀：關(guān)愛(ài)他人、珍惜生活、真善美、假丑惡、正確價(jià)值觀、道德觀念典型例題講解答案：在一個(gè)寒冷的新年夜，一個(gè)窮苦的小女孩因?yàn)闆](méi)有賣(mài)出去一根火柴而無(wú)處可去。為了取暖，她點(diǎn)燃了火柴，火光映照出美好的景象，讓她看到了溫暖的家庭、美味的食物和快樂(lè)的家人。然而這些只是她幻想出的美好，每當(dāng)火柴熄滅時(shí)，一切又都消失了。最后，小女孩在幻想中凍死了，第二天早晨被人們發(fā)現(xiàn)，臉上帶著微笑。

2.例題二：請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)小女孩賣(mài)火柴時(shí)寒冷的句子，并分析其作用。

答案：文中描述小女孩賣(mài)火柴時(shí)寒冷的句子有：“她的腳凍得發(fā)麻，手凍得發(fā)僵?！蓖ㄟ^(guò)這些描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了小女孩在寒冷天氣中的無(wú)助和悲慘。這些句子起到了渲染氣氛、突出主題的作用，使讀者更加深刻地感受到小女孩的悲慘命運(yùn)。

3.例題三：請(qǐng)分析文中描寫(xiě)小女孩點(diǎn)燃火柴后幻想出的美好景象的句子，并說(shuō)明其作用。

答案：文中描寫(xiě)小女孩點(diǎn)燃火柴后幻想出的美好景象的句子有：“她看到了一個(gè)溫暖的火爐，烤得她暖和和的。”這些句子通過(guò)對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的寒冷和幻想中的溫暖，突出了小女孩對(duì)溫暖的渴望和追求。這些句子起到了突出主題、深化人物形象的作用，使讀者更加深刻地感受到小女孩的悲慘命運(yùn)。

4.例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中結(jié)局的含義。

答案：