小學英語人教版知識點梳理一、教學內容二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀表示時間的單詞和短語；2.學生能夠用英語詢問和回答現在的時間；3.學生能夠運用所學知識，描述現在的時間。三、教學難點與重點重點：1.表示時間的單詞和短語的認讀和運用；2.一般現在時態(tài)的疑問句和回答。難點：1.一般現在時態(tài)的疑問句的構成；2.詢問和回答現在的時間的準確性。四、教具與學具準備教具：課件、鐘表模型、卡片。學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.情景引入：教師展示一幅圖片，圖片中有一只鐘表和一個手表，引發(fā)學生對時間的興趣。2.新課展示：教師播放課件，展示表示時間的單詞和短語，如whattime,itis,clock,watch等，同時引導學生跟讀。3.課堂講解：教師講解一般現在時態(tài)的疑問句的構成，如Whattimeisit?，并引導學生回答。4.小組活動：學生分組，用英語詢問和回答現在的時間，教師巡回指導。5.隨堂練習：教師出示一些表示時間的句子，學生判斷句子是否正確。六、板書設計板書內容：Whattimeisit?clockwatchWhattimeItis七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇關于詢問和回答現在時間的短文。答案：Now,itis3o'clock.Doyouhaveaclockorawatch?Yes,Ihaveawatch.Whattimeisit?Itis4o'clock.2.作業(yè)題目：用英語畫出一個鐘表，并標明現在的時間。答案：見附圖。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過情景引入、課堂講解、小組活動等形式，讓學生掌握了表示時間的單詞和短語，以及一般現在時態(tài)的疑問句和回答。但在課堂實踐中，發(fā)現部分學生對一般現在時態(tài)的疑問句的構成仍存在困惑，需要在課后進行針對性輔導。重點和難點解析一、教學內容二、教學目標1.學生能夠聽懂、會說、會讀表示時間的單詞和短語；2.學生能夠用英語詢問和回答現在的時間；3.學生能夠運用所學知識，描述現在的時間。三、教學難點與重點重點：1.表示時間的單詞和短語的認讀和運用；2.一般現在時態(tài)的疑問句和回答。難點：1.一般現在時態(tài)的疑問句的構成；2.詢問和回答現在的時間的準確性。四、教具與學具準備教具：課件、鐘表模型、卡片。學具：筆記本、彩色筆。五、教學過程1.情景引入：教師展示一幅圖片，圖片中有一只鐘表和一個手表，引發(fā)學生對時間的興趣。2.新課展示：教師播放課件，展示表示時間的單詞和短語，如whattime,itis,clock,watch等，同時引導學生跟讀。3.課堂講解：教師講解一般現在時態(tài)的疑問句的構成，如Whattimeisit?，并引導學生回答。4.小組活動：學生分組，用英語詢問和回答現在的時間，教師巡回指導。5.隨堂練習：教師出示一些表示時間的句子，學生判斷句子是否正確。六、板書設計板書內容：Whattimeisit?clockwatchWhattimeItis七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：用英語寫一篇關于詢問和回答現在時間的短文。答案：Now,itis3o'clock.Doyouhaveaclockorawatch?Yes,Ihaveawatch.Whattimeisit?Itis4o'clock.2.作業(yè)題目：用英語畫出一個鐘表，并標明現在的時間。答案：見附圖。八、課后反思及拓展延伸1.重點和難點解析(1)表示時間的單詞和短語的認讀和運用在本節(jié)課中，學生需要學習和掌握表示時間的單詞和短語，如whattime,itis,clock,watch等。教師在教學過程中應注重單詞和短語的認讀和運用，通過情景引入、課堂講解、小組活動等形式，使學生能夠熟練掌握并運用這些詞匯。為了讓學生更好地理解和運用這些詞匯，教師可以設計一些有趣的游戲，如時間接龍、時間拼圖等，讓學生在游戲中學習單詞和短語，提高學習興趣和效果。(2)一般現在時態(tài)的疑問句和回答一般現在時態(tài)的疑問句的構成為Whattimeisit?，學生需要學會用英語詢問現在的時間。同時，學生還需要學會用一般現在時態(tài)回答問題，如Itis3o'clock.在教學過程中，教師可以通過示例、講解、練習等形式，讓學生掌握一般現在時態(tài)的疑問句和回答。同時，教師還可以設計一些情境，讓學生在實際語境中運用一般現在時態(tài)，提高學生的語言運用能力。(3)詢問和回答現在的時間的準確性在教學過程中，教師需要注意引導學生準確地詢問和回答現在的時間。學生需要掌握詢問時間的方法，如Whattimeisit?，以及準確回答時間的方法，如Itis3o'clock.教師可以通過課堂講解、小組活動、隨堂練習等形式，引導學生反復練習，提高學生詢問和回答時間的準確性。同時，教師還可以設計一些時間相關的游戲，如時間猜謎、時間競賽等，讓學生在游戲中提高詢問和回答時間的準確性。2.針對重點和難點的教學策略(1)針對表示時間的單詞和短語的認讀和運用1)創(chuàng)設情境：教師可以設計一些與時間相關的情境，如起床、吃飯、上學等，讓學生在實際語境中學習和運用表示時間的單詞和短語。2)制作單詞卡片：教師可以制作一些含有表示時間的單詞和短語的卡片，讓學生隨時隨地翻閱和記憶。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。在講解疑問句時，可以提高語調，以示疑問；在講解答案時，可以使用降調，以示肯定。3.課堂提問：教師可以采用開放式提問和封閉式提問相結合的方式，引導學生積極參與課堂討論。例如，教師可以問：“你們知道現在幾點了嗎？”（開放式提問），“現在是幾點？”（封閉式提問）。4.情景導入：教師可以通過展示一幅圖片或播放一段視頻，引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一個男孩和一個女孩，他們分別拿著一個鐘表和一個手表，引發(fā)學生對時間的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了表示時間的單詞和短語的認讀和運用，通過情景引入、課堂講解、小組活動等形式，讓學生掌握了這些詞匯。2.在講解一般現在時態(tài)的疑問句和回答時，我通過示例、講解、練習等形式，讓學生掌握了疑問句的構成和回答的方法。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了開放式提問和封閉式提問相結合的方式，引導學生積極參與課堂討論。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅圖片，引發(fā)學生對時間的興趣，為后續(xù)的新課展示做好了鋪墊。5.在時間分配上，我盡