21.古詩三首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塞、秦”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”，會(huì)寫“塞、秦”等10個(gè)字，理解關(guān)鍵詞語的含義。2.初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏。3.借助注釋和資料理解詩句的意思，初步體會(huì)詩人的感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“將”，初讀古詩，借助注釋和資料理解詩句的意思。教學(xué)難點(diǎn)初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏，借助注釋和資料理解詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：助學(xué)《出塞》，感悟“邊塞詩”的學(xué)法1.出示關(guān)于邊塞的圖片，初步感知邊塞的蒼涼。2.認(rèn)識(shí)“邊塞詩”的特點(diǎn)。(結(jié)合資料)3.朗讀《出塞》和《涼州詞》這兩首邊塞詩。4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)《出塞》(1)“塞”是什么意思？“出塞”怎么解釋？“出塞”是樂府舊題，后人多用此題反映軍旅、邊塞生活。(2)認(rèn)識(shí)王昌齡其人，學(xué)生介紹課前所積累的資料。(3)對(duì)照注釋、查閱字典，理解不懂的詞語。如：但使、龍城飛將、教、胡馬、陰山等(4)嘗試用自己的語言說說每句詩的含義。反饋交流：在邊塞看到秦漢時(shí)的明月，照著秦漢時(shí)的邊關(guān)，萬里出征的將士們?nèi)晕礆w還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會(huì)讓匈奴的軍隊(duì)越過陰山。(5)主題討論：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”用了“互文”的手法，“秦”和“漢”是兩個(gè)朝代，為什么放在一句寫？(結(jié)合史料感悟“時(shí)間”和“空間”的穿越感和蒼涼感)(6)主題交流：詩歌看起來在寫前朝名將李廣，其實(shí)是借對(duì)李將軍的懷念表達(dá)什么呢？詩中哪個(gè)詞最能表達(dá)這種情感？(補(bǔ)充“飛將軍”李廣的故事)(7)誦讀感悟邊塞詩的蒼涼和悲壯，并讀出作者對(duì)名將的懷念、對(duì)邊疆安寧的渴望。A感悟畫面之悲。1.師范讀詩句。你眼前出現(xiàn)一幅什么畫面？（板書：明月關(guān)人未還）這樣的畫面給了你什么樣的感覺？2.指導(dǎo)讀出感覺。小結(jié)：古代描寫軍旅生活的詩歌，大都要寫到明月和邊關(guān)。“明月”“邊關(guān)”已經(jīng)成了戍守邊關(guān)將士們生活的兩個(gè)典型的景物。B感悟人心之悲。1.從征人角度感悟?！叭恕敝甘裁慈耍浚ò鍟和檎魅耍ㄌ拼?zhèn)守邊塞的士兵統(tǒng)稱征人）想一想：白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜面對(duì)邊塞荒涼的關(guān)山和一輪明月，那些背井離鄉(xiāng)，長(zhǎng)途跋涉來駐守邊關(guān)的征人們，會(huì)想什么呢？（家親人）5.配樂感悟詩歌意境，讀好全詩。6.引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)邊塞詩的步驟。(1)揭題、解題。(2)認(rèn)識(shí)作者及創(chuàng)作背景。(3)對(duì)照注釋通讀全詩，嘗試用自己的語言說說大意。(4)思考這首詩和“邊塞”有什么關(guān)系，體會(huì)作者的思想感情。7.讀誦積累《出塞》。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：自學(xué)《涼州詞)，應(yīng)用學(xué)法1.復(fù)習(xí)《出塞》的學(xué)習(xí)步驟及方法。2.對(duì)照步驟自學(xué)王翰的《涼州詞》。3.檢查自學(xué)成果。(1)誦讀詩文，做到有節(jié)奏、有感情?！芭?、琶”注意：葡萄和琵琶的讀音?！霸~、催、醉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“催”是左窄右寬；“醉”左右結(jié)構(gòu)勻稱。教師范讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。學(xué)生自由讀注意讀出詩的節(jié)奏感，借助注釋說說讀懂了什么。(2)交流作者及創(chuàng)作背景。(3)用自己的話說說詩意。(4)主題討論。①從“欲”和“催”這兩個(gè)字讀出了什么？比較感悟?qū)⑹總兊拿苄睦?，一方面還想開懷痛飲，另一方面卻被催促著要上馬出征。②詩中哪里能體現(xiàn)出“邊塞詩”的特點(diǎn)？(聚焦：馬上催、沙場(chǎng)、古來征戰(zhàn))③從宴會(huì)和沙場(chǎng)這兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比中，你讀出了什么？(感受“對(duì)比”的寫法)④想象：宴會(huì)上的將士們拿著酒杯會(huì)說什么？想什么？(升華詩文的主題)4.引導(dǎo)理解“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。(1)從哪里看出沙場(chǎng)很兇險(xiǎn)？(幾人回)(2)為什么“醉了”也莫笑？(感受悲涼)(3)小結(jié)：“古來征戰(zhàn)幾人回”，如此兇險(xiǎn)都不怕，還怕“醉臥沙場(chǎng)”？將士們的勸酒中帶著份悲壯、豪邁。(指導(dǎo)誦讀)5.拓展王之渙的《涼州詞(其一)》，積累并思考：這首詩描繪了怎樣的“沙場(chǎng)”情景？出示：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。6.引導(dǎo)對(duì)比學(xué)習(xí)：《涼州詞》和《出塞》同為邊塞詩，有什么相同和不同？(各抒已見)7.讀誦兩首邊塞詩。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩，理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)詩人的情感。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《出塞》《夏日絕句》。3.借助注釋和資料理解詩句的意思，了解“邊塞詩”和“懷古詩”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩，理解關(guān)鍵詞語的含義，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)借助注釋和資料理解詩句的意思，了解“邊塞詩”和“懷古詩”的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動(dòng)三：助學(xué)《夏日絕句》，感悟“懷古詩”的學(xué)法。1.介紹“懷古詩”，補(bǔ)充懷古詩的知識(shí)。2.認(rèn)識(shí)李清照及創(chuàng)作背景。出示：李清照的詩詞作品可分為前后兩個(gè)時(shí)期。前期作品情調(diào)活潑優(yōu)美，主要抒寫少女、少婦閨情與對(duì)自然景物的喜愛。后期金兵入侵，丈夫去世，她只身漂泊，在愁苦中度過晚年，作品情調(diào)低沉、凄苦，深厚的故土之情、悲涼的身世之感和慷慨的國家興亡之痛，一并抒發(fā)其中。3.對(duì)照資料思考：《夏日絕句》是李清照什么時(shí)期的作品？對(duì)照注釋理解詩句意思。在那個(gè)國破家亡，風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原，公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。4.感悟作者的用典：“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！?補(bǔ)充故事介紹)秦朝末年，統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿，各路豪杰紛紛起義抗秦，項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原，消滅秦軍主力，立下赫赫戰(zhàn)功，秦朝滅亡后，與劉邦爭(zhēng)奪天下，最終，項(xiàng)羽兵敗亥下，退至烏江渡口。當(dāng)時(shí)，烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江，回到江東，重振旗鼓，項(xiàng)羽覺得自己無顏再見江東父老，不肯過江逃生，便下馬步戰(zhàn)，殺敵數(shù)百，負(fù)傷十余處，最后從容自刎，時(shí)年31歲。5.追問思考：歷史人物那么多，為什么李清照卻要“至今思項(xiàng)羽”？(詩人把滿腔的愛國情，集中表現(xiàn)在對(duì)項(xiàng)羽這一英雄形象的思念與贊美中)6.點(diǎn)撥：大多數(shù)懷古詩都會(huì)引用以前的典故，借古喻今。7.主題討論：在李清照看來什么樣的人才能稱為英雄？你能舉出相關(guān)的人物例子嗎？(結(jié)合例子來談“人杰”和“鬼雄”的表現(xiàn))8.讀誦積累《夏日絕句》學(xué)習(xí)活動(dòng)四：讀誦積累，拓展認(rèn)知1.讀誦積累《古詩三首》，思考：這三首詩中兩首是邊塞詩，一首是懷古詩。你覺得編者把它們?nèi)追旁谝黄鸬挠靡馐鞘裁矗?.交流討論：這三首詩的相同之處。3.“詩詞活動(dòng)”：邊塞懷古知多少？(課前積累其他的邊塞詩或懷古詩，大家一起來吟誦古詩、感悟豪情)4.課外積累其他的邊塞詩或懷古詩。5.以小組為單位出一份“詩詞小報(bào)”，以“邊塞”或“懷古”為主題。6.交流小報(bào)，大家互學(xué)。板書設(shè)計(jì)精彩片段師：王翰存詩不多，最有名的就是這首《涼州詞》了。這首詩的一、二兩句為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)非常豪華的宴會(huì)場(chǎng)景。從哪里看出很豪華？生：我從“葡萄美酒”可以看出他們喝的酒很高級(jí)，是用葡萄釀制的美酒。師：是的，這不是普通的酒，是上等的葡萄美酒，你嘗過這樣的酒嗎？生：我嘗過，但是我不喜歡喝酒，我爸喜歡小酌兩杯，他說好喝。師：是啊，小學(xué)生可不能喝酒。但是我們可以從詩句中感受到美酒的香醇、甘甜，愛喝酒的人真的想一杯復(fù)一杯，一醉方休。還從哪兒看出宴會(huì)很豪華？生：我從“夜光杯”看出來，夜光杯是一種很高級(jí)的酒杯。師：是的，不僅酒很美，杯子也很美，一切都很美，令人陶醉。生：我還從“琵琶”看出來，他們不但有好杯子、好酒，還有琵琶伴奏呢，好的音樂也能讓人陶醉。師：對(duì)于“欲飲琵琶馬上催”這句詩，你是如何理解的？談?wù)勀愕目捶?。生：士兵們正在開懷暢飲呢，忽然聽到了琵琶聲，這些琵琶聲由遠(yuǎn)及近地從馬上傳過來。于是，戰(zhàn)士們?cè)谟茡P(yáng)的琵琶聲中繼續(xù)飲酒。這時(shí)，號(hào)角吹響了，在催促將士們出發(fā)。師：古時(shí)候，人們一般都是在馬上彈奏琵琶的，你這個(gè)理解有道理。生：我的理解和他不同。戰(zhàn)士們正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，這是出征的號(hào)角，在催促將士們出發(fā)了。這時(shí)候，戰(zhàn)士們到底是飲酒還是不飲酒呢？很矛盾。師：是啊，真是矛盾，你的理解也有道理。戰(zhàn)士們參加的真是一場(chǎng)豪華的盛宴！有美酒佳肴，有琵琶演奏，也許還有歌舞表演。聽到催促出發(fā)的號(hào)角后，正在痛飲的戰(zhàn)士們會(huì)怎么想呢？生：這么快就要出征了，我還沒有喝夠。生：真想再飲一杯美酒，無奈就要出發(fā)！師：詩文的三、四句就寫出了將士們的心聲，這也許就是他們用來勸酒的詞令吧。我們來讀讀：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”誰來說說意思？生：我如果醉倒在沙場(chǎng)上，你不要笑話我啊，主要是因?yàn)槲覄倓偤榷嗔恕墓胖两?，外出征?zhàn)的人有幾個(gè)人能回來呢？也許我以后就無法再喝上這美酒了！來來來，我們?cè)俸纫槐伞煟簭倪@句詩中，你讀出了什么？生：將士們很留戀宴會(huì)和美酒，不想上戰(zhàn)場(chǎng)，但是又必須要去保衛(wèi)邊疆。師：是啊，將士們內(nèi)心有著矛盾、不舍、擔(dān)憂，最后一句是反問句，好像是在自我追問。明知上了沙場(chǎng)是回不來的，但是偏要去戰(zhàn)斗，這是戍邊將士的職責(zé)和使命！生：讀好這首詩。師：這是一首邊塞詩，雖然詩人對(duì)邊塞的風(fēng)景和戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景沒有過多描寫，僅僅寫了出征前的宴會(huì)場(chǎng)景，但是我們分明能感受到沙場(chǎng)的殘酷以及這些將士們