2023年安徽省安慶市中考二模語文（講評教學設計）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中考語文講評

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：中考語文講評

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：中考語文講評

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：中考語文講評

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

一、課程基本信息

1.課程名稱：中考語文講評

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過講評中考語文試題，提高學生的語文表達能力，使其能夠準確、流暢地運用語文知識進行閱讀、理解和表達。

2.思維品質：通過分析試題中的問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過講解試題中的文學作品，提高學生的文學鑒賞能力，使其能夠理解和欣賞優(yōu)秀的文學作品，增強文化自信心。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的教學中已經學習了中考語文的基本知識，包括文學常識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩文默寫、作文寫作等。他們對于語文的各個知識點有了一定的了解和掌握，但可能在某些方面存在不足，如閱讀理解、作文寫作等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級一班的學生對語文學科整體上保持一定的興趣，但對于不同類型的知識點，興趣程度可能有所不同。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，如有的學生擅長記憶，有的學生擅長思考和分析。學生的學習風格也各有特點，有的喜歡閱讀和思考，有的喜歡聽講和記筆記。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次講評課中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對試題中的文學作品理解不夠深入，對文學鑒賞和作文寫作技巧掌握不足；在閱讀理解題中，可能存在理解偏差、答題不準確的問題；在作文寫作中，可能存在思路不清晰、語言表達不夠精準等問題。此外，學生可能對試題的答題技巧和策略不夠熟悉，需要老師在講評中進行指導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

a.講授法：老師通過講解中考語文試題，分析試題中的知識點和答題技巧，幫助學生理解和掌握。

b.討論法：老師組織學生進行小組討論，引導學生主動思考、分析和解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

c.實驗法：老師可以設計一些模擬試題，讓學生親身體驗解題過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

a.多媒體設備：老師可以使用多媒體設備展示試題和文學作品，通過圖片、音頻、視頻等形式，增強學生的直觀感受和理解能力。

b.教學軟件：老師可以利用教學軟件進行互動教學，如在線答題、討論區(qū)等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

c.學習平臺：老師可以引導學生使用學習平臺進行預習、復習和自主學習，提供豐富的學習資源和練習題，幫助學生鞏固知識。

d.文學作品鑒賞：老師可以選擇一些優(yōu)秀的文學作品，通過朗讀、觀看改編影視作品等方式，讓學生感受文學的魅力，提高文學鑒賞能力。

e.互動游戲：老師可以設計一些語文知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，增強學生的學習興趣和參與度。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解中考語文講評的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習中考語文講評內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確中考語文講評教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習中考語文講評的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入中考語文講評學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為中考語文講評新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解中考語文講評的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞語文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對語文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決語文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與語文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合語文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習語文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的語文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的語文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦學生閱讀一些經典的文學作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，以提高他們的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力。

-提供一些相關的文章和論文，讓學生進一步深入了解語文學科的知識點和研究動態(tài)。

-推薦一些有趣的語文學習網站和應用程序，如“中華語文網”、“語文報”等，讓學生在課后自主學習和探究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-引導學生關注社會熱點問題和實際生活中的語文應用，提高他們的語文應用能力和綜合素質。

-鼓勵學生參加一些語文學科競賽和活動，如征文比賽、演講比賽等，提升他們的語文能力和自信心。

-引導學生進行跨學科的學習和思考，如結合歷史、地理、哲學等學科知識，提高他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應明確本節(jié)課的教學目標和重難點，通過板書將關鍵知識點呈現(xiàn)給學生，幫助他們理解和記憶。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應具有邏輯性和層次感，將教學內容按照一定的順序呈現(xiàn)，使學生能夠清晰地把握知識的結構和關系。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和符號概括和表達教學內容的核心要點，突出重點，避免冗余和雜亂。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用一定的藝術手法，如字體、顏色、圖形等，使板書更具吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

1.教學目標：

-知識與技能：掌握XX知識點，能夠運用XX方法解決問題。

-過程與方法：通過XX實踐活動，培養(yǎng)學生的XX能力。

-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的XX素養(yǎng)，樹立正確的XX觀念。

2.教學重難點：

-重點：XX知識點的理解和應用。

-難點：XX知識點的深入理解和擴展。

3.教學內容結構：

-導入：通過XX引出本節(jié)課的主題。

-新課呈現(xiàn)：講解XX知識點，展示XX實例。

-互動探究：討論XX問題，引導學生思考。

-鞏固練習：練習XX題目，鞏固所學知識。

-拓展延伸：介紹XX相關知識，拓寬學生視野。

4.藝術性與趣味性：

-使用生動形象的圖形和符號，如XX圖示、XX標志等。

-運用不同的顏色和字體，突出重點和區(qū)分不同部分。

-設計有趣的題目和活動，如XX游戲、XX競賽等。教學反思與總結這節(jié)課是針對中考語文講評的，我主要采用了講授法、討論法和實驗法進行教學。在講授過程中，我盡量用清晰、準確的語言講解試題中的知識點和答題技巧，通過實例幫助學生理解。在討論環(huán)節(jié)，我組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。在實驗環(huán)節(jié)，我設計了模擬試題，讓學生親身體驗解題過程，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我盡量使用多媒體設備和教學軟件，如圖片、音頻、視頻等，以增強學生的直觀感受和理解能力。我還設計了一些互動游戲，如語文知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的