8這些東西哪里來第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《8這些東西哪里來》是道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版的教學(xué)內(nèi)容，本課時為第二課時。教材以生活中的物品為線索，引導(dǎo)學(xué)生探究物品的來源，了解生產(chǎn)過程，認(rèn)識到社會分工與合作關(guān)系。課程內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實際，通過分析物品背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生對社會生產(chǎn)、消費觀念的理解，強化法治意識和社會責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，課程設(shè)計將緊密結(jié)合課本，通過實例講解、小組討論等形式，幫助學(xué)生深入理解各類物品的來源及其與法治、道德的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生法治意識與社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.能夠理解并闡述物品生產(chǎn)背后的社會分工與合作關(guān)系，增強對社會生產(chǎn)活動的認(rèn)識。

2.形成正確的消費觀念，學(xué)會從法治角度審視商品來源，提升法治思維。

3.通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、處理和運用能力，提高解決問題的實踐能力。

4.增強學(xué)生對國家法治建設(shè)的認(rèn)同感，激發(fā)愛國情懷，培育社會責(zé)任感。學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解社會生活中的基本道德規(guī)范和法治原則。在知識層面，他們對生產(chǎn)、消費等社會經(jīng)濟活動有初步的認(rèn)識，但對社會分工、合作關(guān)系的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察、思考、表達能力逐漸提升，具備初步的信息搜集和處理能力，但分析問題、解決問題的能力仍有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，對于生活中的物品來源及其背后的故事感興趣。然而，部分學(xué)生可能存在消費觀念偏差，對物品的價值和來源缺乏深刻認(rèn)識。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能過于依賴家長，缺乏獨立思考和自主探究的習(xí)慣。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：一方面，學(xué)生對課程主題感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；另一方面，學(xué)生在理解深度、獨立思考等方面存在不足，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，本課程教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)自主探究能力和法治意識。同時，關(guān)注學(xué)生個體差異，針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)，提升他們的道德素養(yǎng)和法治觀念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教材，方便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品圖片、生產(chǎn)流程圖表、訪談視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生搜集的物品及其相關(guān)信息。

補充：為學(xué)生提供一些真實的物品或其模型，以便于學(xué)生觀察、分析，加深對課程內(nèi)容的理解。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師活動：

（1）展示一些學(xué)生生活中常見的物品，如文具、衣物、食品等。

（2）提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品是從哪里來的嗎？它們是如何生產(chǎn)出來的？”

2.學(xué)生活動：

（1）觀察教師展示的物品，思考問題。

（2）回答教師提出的問題，分享自己的生活經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師活動：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《8這些東西哪里來》的相關(guān)內(nèi)容。

（2）提出問題：“請同學(xué)們思考，這些物品的生產(chǎn)過程涉及到哪些社會分工與合作關(guān)系？”

2.學(xué)生活動：

（1）閱讀教材，了解物品的生產(chǎn)過程。

（2）思考并回答教師提出的問題。

第三環(huán)節(jié)：合作探究（15分鐘）

1.教師活動：

（1）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個物品進行深入研究。

（2）要求學(xué)生從以下方面進行探究：

-物品的來源地

-生產(chǎn)過程

-涉及的社會分工與合作關(guān)系

-與法治、道德的關(guān)聯(lián)

（3）組織學(xué)生進行小組討論，分享探究成果。

2.學(xué)生活動：

（1）積極參與小組討論，與組員共同完成探究任務(wù)。

（2）向其他小組分享自己的探究成果，互相學(xué)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師活動：

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)物品生產(chǎn)背后的社會分工、合作關(guān)系以及與法治、道德的關(guān)聯(lián)。

（2）提出拓展性問題：“同學(xué)們，你們還能想到其他物品的生產(chǎn)過程嗎？它們又涉及到哪些社會分工與合作關(guān)系？”

2.學(xué)生活動：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。

（2）思考拓展性問題，嘗試用自己的生活經(jīng)驗進行分析。

第五環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.教師活動：

（1）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個物品，深入了解其生產(chǎn)過程，并撰寫一篇小短文。

（2）提示學(xué)生關(guān)注物品生產(chǎn)背后的社會分工、合作關(guān)系以及與法治、道德的關(guān)聯(lián)。

2.學(xué)生活動：

（1）認(rèn)真完成課后作業(yè)，提高自己的觀察、分析能力。

（2）通過寫作，進一步鞏固所學(xué)知識。知識點梳理1.物品的來源與社會分工：

-了解物品的來源地，認(rèn)識不同地區(qū)在生產(chǎn)特定物品方面的優(yōu)勢。

-理解社會分工的概念，認(rèn)識到各種職業(yè)在生產(chǎn)過程中的重要作用。

-掌握社會分工與個人特長、興趣之間的關(guān)系，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的觀念。

2.生產(chǎn)過程與合作關(guān)系：

-學(xué)習(xí)不同物品的生產(chǎn)過程，了解生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵技術(shù)。

-探討生產(chǎn)過程中各環(huán)節(jié)的合作關(guān)系，認(rèn)識到團隊合作的重要性。

-分析合作中的溝通、協(xié)調(diào)、互助等要素，提高學(xué)生的合作能力。

3.法治意識與消費觀念：

-培養(yǎng)學(xué)生從法治角度審視商品來源，增強法治意識。

-討論正確消費觀念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理消費的觀念。

-分析商品質(zhì)量、價格、售后服務(wù)等方面的法治要求，提高學(xué)生的消費維權(quán)意識。

4.道德素養(yǎng)與社會責(zé)任感：

-倡導(dǎo)誠實守信、公平正義等道德觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

-討論企業(yè)社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題的責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護、資源節(jié)約等方面的道德要求，培養(yǎng)綠色消費觀念。

5.實踐活動與信息處理：

-組織學(xué)生進行實地考察或搜集相關(guān)信息，提高學(xué)生的實踐能力。

-指導(dǎo)學(xué)生如何獲取、處理和運用信息，培養(yǎng)信息處理能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、訪談等方式，深入了解物品背后的故事。

6.課程知識與生活實際：

-將課程知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高知識的應(yīng)用價值。

-鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)與課程相關(guān)的問題，培養(yǎng)問題意識。

-引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。課后作業(yè)1.請同學(xué)們選擇一個生活中的物品，例如文具、食品或家居用品，通過查閱資料或?qū)嵉乜疾欤私馑纳a(chǎn)過程，并撰寫一篇關(guān)于這個物品生產(chǎn)過程的小短文。

舉例：

物品：智能手機

短文：智能手機的生產(chǎn)過程包括了設(shè)計、元器件采購、組裝、測試和包裝等多個環(huán)節(jié)。設(shè)計環(huán)節(jié)需要工程師們根據(jù)市場需求和科技發(fā)展趨勢進行創(chuàng)新設(shè)計；元器件采購則涉及到全球供應(yīng)鏈的管理；組裝環(huán)節(jié)在工廠內(nèi)進行，需要工人們精細(xì)操作；測試環(huán)節(jié)確保產(chǎn)品質(zhì)量；最后，包裝環(huán)節(jié)為產(chǎn)品提供保護，便于運輸和銷售。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，思考以下問題并撰寫答案：

問題：你認(rèn)為社會分工和合作關(guān)系在物品生產(chǎn)中起到了哪些重要作用？

答案：社會分工使得生產(chǎn)過程更加專業(yè)化和高效，每個人可以專注于自己擅長的工作，提高了生產(chǎn)效率和質(zhì)量。合作關(guān)系則使得各個環(huán)節(jié)能夠協(xié)同工作，確保整個生產(chǎn)過程的順利進行。

3.請分析你所選擇物品的生產(chǎn)過程，列舉至少三個與法治和道德相關(guān)的方面。

舉例：

物品：服裝

法治和道德相關(guān)方面：

-環(huán)保法規(guī)要求生產(chǎn)過程中減少污染，保護環(huán)境。

-勞動法規(guī)保障工人的合法權(quán)益，禁止使用童工。

-商業(yè)道德要求生產(chǎn)商和銷售商提供真實的商品信息，避免虛假宣傳。

4.請你從消費者的角度出發(fā)，談?wù)勅绾瓮ㄟ^法治意識來保護自己的合法權(quán)益。

答案：作為消費者，我們應(yīng)該了解相關(guān)的消費者權(quán)益保護法律法規(guī)，如產(chǎn)品質(zhì)量法、消費者權(quán)益保護法等。購買商品時，要仔細(xì)查看產(chǎn)品信息，保留購物憑證。遇到問題時，可以通過法律途徑，如協(xié)商、調(diào)解、仲裁或訴訟，來維護自己的合法權(quán)益。

5.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，討論如何通過日常生活中的消費行為來促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

答案：我們可以通過以下方式促進社會的可持續(xù)發(fā)展：

-選擇環(huán)保、節(jié)能的產(chǎn)品，減少對環(huán)境的負(fù)擔(dān)。

-支持公平貿(mào)易，購買那些符合社會責(zé)任和道德標(biāo)準(zhǔn)的商品。

-減少浪費，合理消費，鼓勵循環(huán)利用和二手交易。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識點，選擇一個生活中的物品，詳細(xì)描述其生產(chǎn)過程，并分析其中所涉及的社會分工與合作關(guān)系。要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.讓學(xué)生從法治和道德的角度出發(fā)，評價所選物品生產(chǎn)過程中的相關(guān)做法，并提出自己的建議。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間。

3.針對課后作業(yè)中的五個問題，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和實際情況，撰寫一篇關(guān)于如何在日常生活中踐行法治意識、保護消費者權(quán)益和促進社會可持續(xù)發(fā)展的短文。字?jǐn)?shù)在400-600字之間。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對物品生產(chǎn)過程描述的準(zhǔn)確性、完整性，以及對社會分工與合作關(guān)系分析的科學(xué)性。

2.對于學(xué)生在法治和道德評價方面的觀點，要關(guān)注其邏輯性和合理性，鼓勵學(xué)生提出具有建設(shè)性的建議。

3.在反饋短文時，要關(guān)注學(xué)生對于法治意識、消費者權(quán)益保護和社會可持續(xù)發(fā)展等方面的理解程度，以及其在文中的表達能力和邏輯性。

針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出以下改進建議：

1.對于描述生產(chǎn)過程不準(zhǔn)確或不完整的情況，指導(dǎo)學(xué)生查閱更多資料，確保描述的準(zhǔn)確性。

2.在分析社會分工與合作關(guān)系時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例進行深入思考，提高分析能力。

3.在法治和道德評價方面，鼓勵學(xué)生多關(guān)注時事新聞，了解社會動態(tài)，增強自己的法治意識和道德觀念。

4.對于短文寫作，指導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)、觀點明確、論述清晰，提高寫作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將生活實例與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中感受社會分工與合作，增強學(xué)生的實踐體驗。

2.通過組織小組合作探究，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

2.教學(xué)評價方面，對學(xué)生的反饋不夠及時，未能充分發(fā)揮評價的診斷和激勵作用。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學(xué)生有更充足的時間思考和交流。

2.加強教學(xué)評價環(huán)節(jié)，及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提高學(xué)習(xí)效果。

3.進一步優(yōu)化小組合作探究環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同成長。

4.加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.物品的來源與社會分工：

①重點知識點：社會分工、個人特長、職業(yè)尊重

②重點詞：來源地、生產(chǎn)優(yōu)勢、社會分工

③重點句：了解物品的來源地，認(rèn)識不同地區(qū)在生產(chǎn)特定物品方面的優(yōu)勢。理解社會分工的概念，認(rèn)識到各種職業(yè)在生產(chǎn)過程中的重要作用。掌握社會分工與個人特長、興趣之間的關(guān)系，培養(yǎng)尊重不同職業(yè)的觀念。

2.生產(chǎn)過程與合作關(guān)系：

①重點知識點：生產(chǎn)過程、合作關(guān)系、團隊合作

②重點詞：生產(chǎn)環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)、合作關(guān)系

③重點句：學(xué)習(xí)不同物品的生產(chǎn)過程，了解生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵技術(shù)。探討生產(chǎn)過程中各環(huán)節(jié)的合作關(guān)系，認(rèn)識到團隊合作的重要性。分析合作中的溝通、協(xié)調(diào)、互助等要素，提高學(xué)生的合作能力。

3.法治意識與消費觀念：

①重點知識點：法治意識、消費觀念、消費者權(quán)益

②重點詞：法治角度、商品來源、消費觀念

③重點句：培養(yǎng)學(xué)生從法治角度審視商品來源，增強法治意識。討論正確消費觀念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理消費的觀念。分析商品質(zhì)量、價格、售后服務(wù)等方面的法治要求，提高學(xué)生的消費維權(quán)意識。

4.道德素養(yǎng)與社會責(zé)任感：

①重點知識點：道德素養(yǎng)、社會責(zé)任感、道德要求

②重點詞：誠實守信、公平正義、企業(yè)社會責(zé)任

③重點句：倡導(dǎo)誠實守信、公平正義等道德觀念，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。討論企業(yè)社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題的責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護、資源節(jié)約等方面的道德要求，培養(yǎng)綠色消費觀念。

5.實踐活動與信息處理：

①重點知識點：實