2024年五年級數(shù)學下冊2折線統(tǒng)計圖第一課時單式折線統(tǒng)計圖教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024年五年級數(shù)學下冊》第二章“數(shù)據(jù)的表示和整理”中的第一課時“單式折線統(tǒng)計圖”，是學生在學習了條形統(tǒng)計圖基礎上對統(tǒng)計方法的一種拓展。本課時通過蘇教版教材中豐富的實例，引導學生認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法，并能通過折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力。教學內容與課本緊密相關，符合五年級學生的認知水平，有助于學生形成直觀的數(shù)據(jù)感知和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-理解折線統(tǒng)計圖的概念及構成，掌握單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法。

-能夠通過折線統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的變化趨勢，解讀數(shù)據(jù)背后的信息。

-運用折線統(tǒng)計圖對現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)進行整理和描述，如天氣變化、學生成績等。

2.教學難點

-折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)點的準確連接，以及如何通過線條的走勢理解數(shù)據(jù)的變化。

-在復雜的數(shù)據(jù)集中，識別關鍵信息，并利用折線統(tǒng)計圖進行有效的信息傳遞。

-比較不同時間段的折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)變化的因素及可能的影響，如節(jié)假日對銷售數(shù)據(jù)的影響等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年五年級數(shù)學下冊》教材，提前翻到折線統(tǒng)計圖相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備不同主題的單式折線統(tǒng)計圖例題及練習題，包括日常生活、氣候變化等主題的圖表，以便直觀展示折線統(tǒng)計圖的應用。

3.多媒體資源：收集并整理相關的折線統(tǒng)計圖動態(tài)演示視頻，幫助學生理解數(shù)據(jù)變化的動態(tài)過程。

4.教室布置：在教室內設置小組合作討論區(qū)域，便于學生進行互動交流和繪圖實踐。同時，準備大型的繪圖紙和直尺，供學生繪制折線統(tǒng)計圖使用。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示某城市近一周的氣溫變化折線統(tǒng)計圖，提出問題：“你們能從圖中看出這一周天氣有什么變化嗎？”通過生活化的情境，激發(fā)學生對折線統(tǒng)計圖的好奇心和探究欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材，引導學生認識折線統(tǒng)計圖的概念，講解單式折線統(tǒng)計圖的構成和特點。

-通過實例演示，講解如何繪制單式折線統(tǒng)計圖，強調數(shù)據(jù)點準確連接和坐標軸的標注。

-分析折線統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)變化趨勢表達上的優(yōu)勢，講解如何通過折線圖解讀數(shù)據(jù)背后的信息。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組發(fā)一張不同主題的單式折線統(tǒng)計圖，讓學生觀察并討論數(shù)據(jù)的變化趨勢。

-課堂提問：邀請學生分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導他們運用折線統(tǒng)計圖的語言進行描述。

-實踐活動：讓學生根據(jù)給定數(shù)據(jù)，獨立繪制單式折線統(tǒng)計圖，加深對繪制方法的理解。

4.互動探究（10分鐘）

-創(chuàng)新教學：設計“我的數(shù)據(jù)故事”活動，讓學生選取自己感興趣的數(shù)據(jù)（如學習時長、運動次數(shù)等），繪制折線統(tǒng)計圖，并分享數(shù)據(jù)背后的故事。

-雙邊互動：教師引導學生通過觀察同學的折線圖，互相提問、解答，促進課堂討論。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提出挑戰(zhàn)性問題：如何通過折線統(tǒng)計圖預測未來的數(shù)據(jù)趨勢？

-學生嘗試結合已知數(shù)據(jù)，運用推理和想象，預測數(shù)據(jù)未來的走向，并簡述預測依據(jù)。

6.總結反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習要點，強調單式折線統(tǒng)計圖的繪制方法和數(shù)據(jù)解讀技巧。

-鼓勵學生提出疑問，解答學生在學習過程中遇到的問題。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置開放性作業(yè)：要求學生收集家中一周的用電量數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖，并分析用電量的變化原因。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，通過情境導入、實踐操作、討論分享等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生理解和掌握單式折線統(tǒng)計圖的知識，同時培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)新思維。六、教學資源拓展1.拓展資源

-推薦學生閱讀教材中與折線統(tǒng)計圖相關的拓展閱讀材料，了解折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應用。

-引導學生查閱數(shù)學課外書籍，探索不同類型的統(tǒng)計圖，如復式折線統(tǒng)計圖、餅圖等，以及它們的特點和適用場景。

-提供一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)問題，如人口增長、經(jīng)濟發(fā)展等，讓學生嘗試運用折線統(tǒng)計圖進行分析和展示。

-組織學生參觀學校附近的氣象站、統(tǒng)計局等機構，了解專業(yè)人士如何使用統(tǒng)計圖來整理和傳遞信息。

2.拓展建議

-鼓勵學生收集和整理生活中的數(shù)據(jù)，如家庭開支、學習時間分配等，并嘗試繪制折線統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢。

-引導學生通過團隊合作，針對學校或社區(qū)的一個實際問題，進行數(shù)據(jù)收集和折線統(tǒng)計圖的繪制，提出解決方案或建議。

-指導學生撰寫數(shù)據(jù)分析報告，將折線統(tǒng)計圖與其他類型的統(tǒng)計圖結合使用，全面展示數(shù)據(jù)的各個方面。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或數(shù)據(jù)可視化比賽，通過競賽激發(fā)學習興趣，提高數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計圖繪制的能力。七、板書設計①重點知識點：

-折線統(tǒng)計圖定義

-單式折線統(tǒng)計圖繪制方法

-數(shù)據(jù)點連接與坐標軸標注

-折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)解讀

②關鍵詞句：

-"數(shù)據(jù)變化趨勢"

-"準確連接數(shù)據(jù)點"

-"坐標軸的精確標注"

-"分析數(shù)據(jù)背后的信息"

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出折線走勢，增強視覺效果。

-在板書邊緣添加與數(shù)據(jù)相關的趣味插圖，如天氣圖標、笑臉等，增加學習趣味性。

-設計互動環(huán)節(jié)，讓學生上黑板參與繪制折線統(tǒng)計圖，增加參與感和動手實踐的機會。

-創(chuàng)設“數(shù)據(jù)故事”時間，邀請學生在黑板上分享他們的數(shù)據(jù)故事，以板書形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。八、課堂1.課堂評價

-在教學過程中，通過提問環(huán)節(jié)了解學生對折線統(tǒng)計圖概念、繪制方法和數(shù)據(jù)解讀的理解程度。

-觀察學生在小組討論和實踐操作中的表現(xiàn)，評估他們對新知識的掌握情況。

-設計課堂小測驗，測試學生對單式折線統(tǒng)計圖繪制和數(shù)據(jù)分析的即時應用能力。

-及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中遇到的問題，針對性地進行解答和輔導，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價

-對學生繪制的折線統(tǒng)計圖作業(yè)進行認真批改，關注數(shù)據(jù)的準確性、圖表的規(guī)范性和分析的深度。

-給出具體的評價意見，指出學生在作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-通過作業(yè)反饋，幫助學生理解自己的學習進度，鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得進步。

-定期組織作業(yè)展示，讓學生互相學習，從同伴的作品中汲取經(jīng)驗和靈感。

-對學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和努力給予表揚，增強學生的學習自信心和動力。教學反思與總結在本次折線統(tǒng)計圖的教學中，我嘗試了多種教學方法，如情境導入、實踐操作和小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。從教學過程來看，學生們對折線統(tǒng)計圖的概念和繪制方法掌握得比較扎實，能夠通過圖表分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。這讓我感到很欣慰，也證明了我的教學方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學生在繪制折線統(tǒng)計圖時，對數(shù)據(jù)點的準確連接和坐標軸的標注還不夠熟練，這說明我在講授這一部分內容時，可能需要更加細致和具體。其次，課堂時間有限，未能讓更多學生有機會在課堂上分享自己的數(shù)據(jù)故事，這可能影響了部分學生的情感態(tài)度和參與感。

在教學總結方面，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學會了單式折線統(tǒng)計圖的繪制和分析方法，還提高了數(shù)據(jù)處理的技能，增強了合作學習的意識。此外，通過分享數(shù)據(jù)故事，學生們對數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系有了更深刻的認識。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解折