永壽縣2024年九年級(jí)模擬考試

語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁，全卷總分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證

號(hào)填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無效。

4.考試結(jié)束，請將本試卷和答題卡一并交回。

“思想是心靈的土壤，孕育著人類的精神世界?！蔽膶W(xué)是世界語言，其中蘊(yùn)含著社會(huì)與人生的基本原理，有

助于不同民族、不同地域、不同背景的人們消除隔閡，實(shí)現(xiàn)相互理解，達(dá)到思想的交流和心靈的溝通。

同學(xué)們分為幾個(gè)小組開展“思想的光芒?文學(xué)的力量”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加活動(dòng)，完成下列任務(wù)。

【文學(xué)中的思想內(nèi)涵】

第一組搜集了有關(guān)文學(xué)中的思想內(nèi)涵的材料，請認(rèn)真閱讀，完成1?9題。（共24分）

（一）文學(xué)的力量

文學(xué)的力量不同于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技，主要訴諸人的靈魂，影響人的精神。文學(xué)對(duì)人的精神和人的

心靈發(fā)言。文學(xué)要勇于為時(shí)代畫像、為時(shí)代立傳、為時(shí)代明德，勇于記錄新時(shí)代、書寫新時(shí)代、謳歌新時(shí)代。

文學(xué)以形象表達(dá)世界，分享人們對(duì)生活、對(duì)世界、對(duì)自然的看法。文學(xué)揭示種種秘密，積累和凝聚智慧，使人

的精神得到充實(shí)，靈魂得到澆guAn,積攢起對(duì)抗外部世界的信心，克服孤獨(dú)恐懼，度過漫漫長夜。文學(xué)在進(jìn)

化中還獲得了一種超脫物質(zhì)利益和現(xiàn)實(shí)功利糾纏的能力，我們不指望文學(xué)解決具體的實(shí)際的生活問題，而希望

文學(xué)提供思想和精神上的愉悅，如果沒有作家筆墨的裝扮，世界會(huì)顯得無比枯燥與平凡。文學(xué)使人們產(chǎn)生一種

脫俗的沖動(dòng)，心靈得到啟迪、凈化，精神得到指引，文學(xué)讓我們?nèi)プ非蠓乾F(xiàn)實(shí)的理想，幻想現(xiàn)實(shí)之外的境界，

達(dá)到對(duì)世界和自然的透徹領(lǐng)悟，增強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)，豐富精神修養(yǎng)。

（二）經(jīng)典文學(xué)中的思想內(nèi)涵

①縱觀世界文學(xué)傳世之作，都通過合理的結(jié)構(gòu)、藝術(shù)的形式、精致的語言、形象的思維，對(duì)人類共通的思

想進(jìn)行全面而深刻的反映，是人們認(rèn)識(shí)自己、觀察社會(huì)、理解世界的一個(gè)重要渠道。在這個(gè)過程中，經(jīng)典作品

還不斷深入探索人類精神世界的未知領(lǐng)域，拓寬人類思想與精神世界的內(nèi)涵與外延。

②中國傳統(tǒng)文學(xué)不乏揭示人類精神進(jìn)步的偉大作品。屈原的《天問》叩問天地萬象、賢愚善惡，挑戰(zhàn)唯天

命是從的守舊思想，在探討世界、歷史、人生規(guī)律方面呈現(xiàn)出人類的求真精神。元代戲曲家紀(jì)君祥的雜劇《趙

氏孤兒》，不僅具有與西方悲劇《哈姆雷特》相同的復(fù)仇主題，而且在表現(xiàn)道德與犧牲、正義與強(qiáng)權(quán)、忠誠與

背叛的激烈沖突中，闡明了舍生取義的人間大義，在啟蒙時(shí)期的歐洲產(chǎn)生巨大影響，時(shí)至今日難掩其光芒，仍

然經(jīng)常登上歐美國家的演出舞臺(tái)。

③可以說，經(jīng)典文學(xué)作品都在深切地表達(dá)人類的共同期待，,真正體現(xiàn)“為人”的目的，將人類精

神書寫外化為直抵人心的情感力量。

（三）語文課本中的思想光芒

①語文學(xué)習(xí)承擔(dān)著傳承文明的重任，是人文精神的載體。初中語文教材內(nèi)容豐富，不僅有許多描繪祖國河

山、歌頌中華民族悠久歷史文明的優(yōu)秀篇章，還收錄了許許多多享譽(yù)世界的名篇佳作。這些文章閃爍著古今名

1

人的光輝思想，弘揚(yáng)了中華民族千百年來不屈不撓的民族精神，可以用來熏陶學(xué)生的思想品德，使其樹立遠(yuǎn)大

的理想，成為進(jìn)行人文精神教育的良好素材。

②語文學(xué)習(xí)有突出的思想導(dǎo)向，那就是關(guān)愛生命、珍惜真情、弘揚(yáng)個(gè)性、積極進(jìn)取等人文主義的價(jià)值觀念。

如《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》等。要通過閱讀課文，讓學(xué)生受到高尚情操的陶冶。如在《走一步，

再走一步》中，讓我們明白在困難面前，應(yīng)該勇敢地邁出第一步，經(jīng)過艱苦的努力，贏得成功；《散步》一文

中，通過對(duì)一家人散步的描寫，表達(dá)了祖孫三代人之間那濃厚的親情，啟發(fā)學(xué)生去思考：我們應(yīng)該在家庭和社

會(huì)中如何去承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)。

③語文是人類文化的載體。在文學(xué)作品中包含著豐富的人文精神和道德內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，閃

耀著理性的光芒，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的最好素材。如從文天祥的“留取丹心照汗青”中，讓學(xué)生感受

到堅(jiān)貞的民族氣節(jié)和chi熱的愛國之情。一代又一代的作家以高尚的人格熏陶著學(xué)生的潛意識(shí)，成為中學(xué)生的

精神家園。無論是對(duì)《〈孟子〉三章》一文中《富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈》的理解,還是對(duì)《談

生命》中正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的感悟，都能在學(xué)習(xí)語文的過程中體現(xiàn)出來。

1.請你用正楷字抄寫短文（一）的標(biāo)題“文學(xué)的力量”。（1分）

2.請根據(jù)語境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）（2分）

（1）語文學(xué)習(xí)承擔(dān)著傳承文明的重任，是人文精神的載（A.z汨B.zai）體。（）

（2）可以用來熏陶（A.t和B.tao）學(xué)生的思想品德，使其樹立遠(yuǎn)大的理想。（）

3.請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分）

⑴澆guan（2）chi熱

4.在短文（二）第③段“”處填入語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.而且文學(xué)要為人類的生生不息點(diǎn)亮精神燈塔，進(jìn)而提供人文關(guān)懷

B.不過文學(xué)要為人類的生生不息點(diǎn)亮精神燈塔、提供人文關(guān)懷

C.但文學(xué)能為人類的生生不息點(diǎn)亮精神燈塔、提供人文關(guān)懷

D.即文學(xué)要為人類的生生不息點(diǎn)亮精神燈塔、提供人文關(guān)懷

5.短文（三）第③段畫線句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請寫出修改意見。（1分）

6.對(duì)聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化，講究對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，具有一定的文化性。某同學(xué)搜集了一副對(duì)聯(lián)，但是上下

聯(lián)順序被打亂了，請選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)組成一副對(duì)聯(lián)。（）（2分）

①萬斛珠光地涌蓮②一曲笙歌春似海③一簾春色門垂柳④玉燭長調(diào)千戶樂

A.③①B.③④C.②①D.②④

7.小組同學(xué)在研究材料時(shí)遇到了一些難以解答的問題，請你為他們答疑解惑。（5分）

（1）同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品和思想的關(guān)系感到疑惑，請你結(jié)合短文（二）說說經(jīng)典文學(xué)作品和思想的關(guān)系。（2分）

（2）短文（三）的標(biāo)題為“語文課本中的思想光芒”，請根據(jù)短文（三）說說學(xué)習(xí)語文的意義。（3分）

2

8.以現(xiàn)代的、科學(xué)的學(xué)術(shù)觀念研究典籍，這是新文化運(yùn)動(dòng)開辟的道路。朱自清先生按照這一原則撰寫了《經(jīng)

典常談》，全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩

文的情況，依次展示我國古代思想文化的基本面貌。請你結(jié)合《經(jīng)典常談》中對(duì)下列古籍的闡述，選擇一本古

籍推薦大家深入閱讀，并說明推薦理由。（3分）

《詩經(jīng)》《戰(zhàn)國策》《漢書》

9.班級(jí)舉辦了“讀詩詞名句，品文化內(nèi)涵”的朗誦活動(dòng)，讓我們一起品讀名句，走近優(yōu)秀文化。（6分）

詩文中蘊(yùn)藏著文人的見聞和情思?！班l(xiāng)書何處達(dá)？（1）”中有王灣的思鄉(xiāng)之情；"（2）,宮

闕萬間都做了土”是張養(yǎng)浩對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情；“兼葭萋萋，（3）”中藏著濃濃的思念和纏

綿俳惻的情感；“⑷，"是李白感到哆歧路”時(shí)生出的豪情壯志；而有著“油蛉在這里低唱,

（5）”的百草園則代表著魯迅對(duì)美好童年的回憶。

【科技下的創(chuàng)作表達(dá)】

科技發(fā)展影響著人類生活，當(dāng)然也影響著藝術(shù)的創(chuàng)作與思想表達(dá)。第二組同學(xué)以此為出發(fā)點(diǎn)展開了研究,

請閱讀以下材料，幫助他們完成10?12題。（共9分）

【材料一】德國觀念藝術(shù)家約瑟夫?博伊斯說“人人都是藝術(shù)家“，意思是普通人的思維活動(dòng)，也包含著類

似于藝術(shù)家或設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意思維。不過，要把這樣的創(chuàng)意思維變成藝術(shù)呈現(xiàn)出來是有技術(shù)門檻的。但是，隨著

人工智能（AD繪畫工具的出現(xiàn)，創(chuàng)意思維和藝術(shù)呈現(xiàn)之間的技術(shù)鴻溝被填平——在AI繪畫工具上，只要輸

入我們設(shè)定的提示詞，就能生成相應(yīng)的圖像。

AI繪畫工具的高效產(chǎn)能，給藝術(shù)創(chuàng)作帶來了很大的沖擊，甚至可以說給藝術(shù)帶來了一種困境。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）

【材料二】當(dāng)前，我們處在人工智能飛速發(fā)展的時(shí)代，未來社會(huì)發(fā)展趨勢難以斷言。對(duì)于如何認(rèn)知藝術(shù)，

我認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)造是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，人工智能可以極大地提高量變的效率，而人要解決的問題是質(zhì)變，

也就是真正有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

對(duì)于如何創(chuàng)造藝術(shù)，我覺得在詞語和圖像之間架設(shè)橋梁很重要。藝術(shù)家要能熟練地掌握語言和藝術(shù)作品風(fēng)

格、品位的關(guān)聯(lián)，能夠訓(xùn)練人工智能并挑選出好的、適合的作品。

對(duì)于藝術(shù)教育，生成式人工智能在藝術(shù)上的優(yōu)長是“發(fā)人所已發(fā)”，而非“發(fā)人所未發(fā)”。我們以往的教育模

式大都以歷史上的名家大師、藝術(shù)典范為指引，在這種模式下產(chǎn)出的許多引以為豪的藝術(shù)創(chuàng)造，事實(shí)上是諸多

典范的結(jié)合和變體。人工智能技術(shù)的發(fā)展正在使這種學(xué)院派的創(chuàng)作模式日益普通且廉價(jià)。未來，藝術(shù)教育一定

不是簡單的手藝傳承，也不是單向度的專業(yè)訓(xùn)練，而是培養(yǎng)有能力連接多種知識(shí)、資源和可能性的人才。

（摘編自《人工智能：帶給藝術(shù)的困境與挑戰(zhàn)》，2024.1.19《光明日報(bào)》）

【材料三】在人工智能技術(shù)飛速發(fā)展的今天，當(dāng)代藝術(shù)正經(jīng)歷一場前所未有的變革。日前，由上海市普陀

區(qū)文化館主辦的“AI超感界：混合媒介與人工智能藝術(shù)融合展”在上海市普陀區(qū)文化館1F城市創(chuàng)藝空間拉開帷

幕。

展覽分為三個(gè)單元：“算法繪畫”“靈境場域”和“聲光交互在“算法繪畫”單元中，藝術(shù)家們運(yùn)用數(shù)字技術(shù)

和AI算法，重塑了繪畫的邏輯，推動(dòng)了視覺藝術(shù)的創(chuàng)新?！办`境場域”單元?jiǎng)t回應(yīng)了著名科學(xué)家錢學(xué)森關(guān)于虛

擬現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)想，探討了AI作品的“靈韻”和原創(chuàng)性問題?！奥暪饨换ァ眴卧ㄟ^引入互動(dòng)性，將觀眾轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c

3

創(chuàng)作者，使藝術(shù)作品的展現(xiàn)形態(tài)隨著觀眾的動(dòng)作和聲音而變化，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)參與模式的革新。

上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長金江波教授認(rèn)為，AI的強(qiáng)大算力超越了物理時(shí)空，為人類藝術(shù)帶來多元

化和多樣性，使其更能邏輯化地理解和執(zhí)行人類指令。“當(dāng)下，AI生成的圖像不僅接近人類想象，甚至超越了

我們的想象和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了審美和藝術(shù)表現(xiàn)的突破，助力塑造新的虛擬世界。因此，我堅(jiān)信在很長一段時(shí)

間內(nèi)，AI無法取代人類，而是在人類合理合規(guī)的使用下，協(xié)助我們共同維護(hù)、管理世界，并塑造新的藝術(shù)形

式?！?/p>

展覽策展人于蒙群博士表示，在“人工智能+”的全新時(shí)代，人工智能不再僅僅是一個(gè)科技概念，它已經(jīng)逐

漸滲透到我們的藝術(shù)領(lǐng)域。“在策展前期和藝術(shù)家們的深入交流后，我們提出了，AI超感界，的全新概念，通過

將人工智能技術(shù)與多種藝術(shù)形式相結(jié)合，不僅展示了AI技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用潛力，也推動(dòng)了當(dāng)代藝術(shù)與

現(xiàn)代科技的跨界融合，塑造出一種全新的藝術(shù)形態(tài)，助力文化藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。”

（摘編自《人工智能如何介入當(dāng)代藝術(shù)？AI超感界：混合媒介與人工智能藝術(shù)融合展展出》，2024.4.23“上觀

新聞”）

10.如何解決人工智能給藝術(shù)帶來的困境和挑戰(zhàn)？請根據(jù)【材料二】簡要回答。（3分）

11.請根據(jù)【材料三】，簡要說說“AI超感界：混合媒介與人工智能藝術(shù)融合展”給藝術(shù)創(chuàng)作帶來了哪些創(chuàng)新。

（4分）

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.AI繪畫工具有著高效的產(chǎn)能，填平了創(chuàng)意思維和藝術(shù)呈現(xiàn)之間的技術(shù)鴻溝，給藝術(shù)創(chuàng)作帶來了很大的便

利。

B.在藝術(shù)創(chuàng)造方面，生成式人工智能可以“發(fā)人所已發(fā)”，卻無法“發(fā)人所未發(fā)”。

C.金江波教授認(rèn)為，AI肯定無法取代人類，AI生成的圖像超越了人們的想象和表達(dá)能力，可以助力塑造新

的虛擬世界。

D.“AI超感界：混合媒介與人工智能藝術(shù)融合展”共分為“算法繪畫”“靈境場域”和“聲光交互”三個(gè)單元，“靈

境場域”單元中探討了AI作品的“靈韻”和原創(chuàng)性問題。

【文字中的深情厚誼】

文學(xué)是人類思想和精神的表達(dá)方式，它能夠穿越時(shí)空，將不同時(shí)代的思想、情感和經(jīng)驗(yàn)匯聚在一起。第三

小組搜集了下面這篇文章，請你跟他們一起品味文章中蘊(yùn)藏著的思想和情感。完成13?17題。（共21分）

了無遺憾的陪伴

華明明

①那天，在一輛果農(nóng)進(jìn)城的小皮卡上，她終于看到了夢寐以求的柿子——連枝帶葉、只有七成熟的橙黃柿

子。

②她立刻連著枝葉買了一大包。果農(nóng)聽她念叨是家中98歲的老母親愛吃柔軟的吊柿餅，便在稱重、收款

后又追著送了她一小捧，還告訴她：“柿子上削下來的皮曬干不要扔，等吊柿餅做成了，將柿餅裝入大玻璃罐

內(nèi)，與干燥的柿子皮一層隔一層混放，可以促使柿餅表面沁出一層又甜又白的糖霜?！?/p>

③回到家時(shí)，她見坐著輪椅的母親又貼門等著了。照顧母親的保姆笑著跟她說：“你媽在貓眼里望了你十

4

幾回了，這個(gè)電動(dòng)輪椅高，剛好方便她湊近貓眼看?！蹦赣H卻完全沒有留意保姆的話。她拉著女兒，像個(gè)孩子

似的告起狀來：保姆做的菜太淡了，保姆蒸的蛋太腥了，保姆幫她吹頭發(fā)燙得她頭皮發(fā)緊……

④她趕緊彎下腰摟抱住母親，輕輕拍撫她的背。柔和的拍撫，讓母親一天見不到她的惶恐慢慢退了潮，而

后終于認(rèn)出了她，開心地嚷嚷：“這是我芬回來了么？”芬是她的小名。她笑著點(diǎn)頭，揉搓著母親的手——這雙

帶大了4個(gè)孩子的手已經(jīng)干枯，脂肪和肌肉都流失了，只剩下皺巴巴的皮膚和堅(jiān)硬的骨骼，天一冷就變得冰涼。

⑤現(xiàn)在，已近百歲的母親會(huì)時(shí)不時(shí)陷入糊涂中：有時(shí)把她認(rèn)作自己的媽，有時(shí)把她認(rèn)作姐，有時(shí)又把她和

外孫女混淆了……像一個(gè)在時(shí)空小徑中迷路的孩子，那么單薄、無助。

⑥然而，只要母親認(rèn)出了記憶中的某些標(biāo)記物，重獲安全感，便會(huì)認(rèn)出自己的小女兒——芬，她性格中的

幽默和睿智也會(huì)像暗夜中的火星一樣，忽閃著光芒。比如今天，母親認(rèn)出了她帶回的柿子，笑著說：“埋在大

米里捂熟，也要十幾天，不如拿來做吊柿餅，掛在房檐上，好看呢?！?/p>

⑦時(shí)而糊涂時(shí)而清醒的母親，越來越像個(gè)孩子。夏天，她會(huì)指著飛舞的螢火蟲說：“翡翠簪子亮閃閃?！笨?/p>

入冬了，母親指著小區(qū)池塘飄搖的蘆葦說：“好像我的白頭發(fā)。”

⑧這次，看到女兒坐在那兒一圈圈地削柿子皮，母親又指著那透薄鮮亮的柿子皮，唱：“綢帶子，發(fā)帶子，

小妞兒的命根子?！迸畠捍笮ζ饋怼＿@是她們老家的童謠，意思是愛美的小女孩兒，總是將窄窄的絲綢發(fā)帶當(dāng)

作寶貝。年近百歲的老母親，居然能聯(lián)想到削下的柿子皮長長的像是小女孩兒的發(fā)帶，說明她心中有著清亮的

童趣啊。

⑨她在每個(gè)要吊起風(fēng)干的柿子上，都留了一兩厘米長的枝子，枝子形成一個(gè)丁字形的拐把。這樣，削凈果

皮的柿子就能拴在細(xì)麻繩上，像一串串的黃燈籠掛起來了。

⑩有一天，格外清醒的老母親一本正經(jīng)地吩咐道：“柿子吊上去，你就不管了嗎？柿子晾三五天，要站到

梯子上去捏捏——頭遍捏心，把果子輕輕捏軟；幾天后捏塊，把里面的軟核全部捏碎；再隔幾天捏形，把果子

捏成一顆懸吊的，心，。”她笑道：“媽，您還懂這個(gè)？”母親一本正經(jīng)地回應(yīng)：“當(dāng)年你和小哥兩個(gè)人都上大學(xué)，

我哪年不得做幾百斤柿子餅，賣了給你們寄生活費(fèi)啊？這些手法，閉眼我也做得到。"她的臉上浮起笑意：母

親清醒的時(shí)候，真是一位智者啊。

?好多人以為，她把母親從老家接到自己身邊來照顧，是做了莫大的犧牲，可她自己知道，母親已源源

不斷輸給了她半個(gè)世紀(jì)的心靈滋養(yǎng)。哪怕是現(xiàn)在，神志清楚時(shí)的母親，依然會(huì)給予她深厚的啟發(fā)。

?是的，作為最小的女兒，她也已經(jīng)56歲了。這個(gè)年紀(jì)，還能聽母親的教誨，還能伸手為母親理鬢發(fā)、

剪指甲、挑魚刺，還能在母親的床頭柜上，放上自己做的吊柿餅，這是多大的福分！她是頭年春天把母親從老

家接來照顧的，第二年秋天母親安然離世。她慶幸自己及時(shí)做出了決定，陪母親度過了她人生中最后一段時(shí)光。

那些日子里，她體驗(yàn)了之前從未有過的生活內(nèi)容：幫高齡母親洗浴，將她的每一個(gè)腳趾縫都洗干凈；為她剪指

甲，剪頭發(fā)，做身體按摩；跟母親一起分享吊柿餅時(shí)，細(xì)心擦去她嘴角殘留的汁液。

?母親走后，她的心常常像朝陽照耀的海面一樣，閃爍著粼粼波光，心中滿滿盛裝著母女間那些最甜美

的回憶，就像秋風(fēng)中的吊柿餅一樣沁出糖霜。

?這是最好的告別，留下的每個(gè)細(xì)節(jié)，都值得一生回味。

（選自《黨員文摘》2023年第5期，有刪改）

13.文中近百歲的母親有時(shí)候像小孩子一般。請結(jié)合文章內(nèi)容，說一說母親具有哪些孩子般的特征。（4分）

14.文章圍繞“做吊柿餅”寫了很多令人印象深刻的場景，請根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全時(shí)間軸上的信息。（3分）

5

小時(shí)候那天買到柿子后削柿子皮時(shí)②

母親做柿子餅時(shí)而糊涂的母親①③

賣錢供她認(rèn)出了柿子

和哥哥上大學(xué)要做吊柿餅

15.請結(jié)合語境，品味下列句子。（6分）

（1）這樣，削凈果皮的柿子就能拴在細(xì)麻繩上，像一串串的黃燈籠掛起來了。（從修辭的角度賞析句子，3分）

（2）這個(gè)年紀(jì)，還能聽母親的教誨，還能伸手為母親理鬢發(fā)、剪指甲、挑魚刺，還能在母親的床頭柜上，放

上自己做的吊柿餅，這是多大的福分?。ㄟB用三個(gè)“還能”有什么作用？3分）

16.讀完全文，同學(xué)們圍繞題目“了無遺憾的陪伴”展開了討論，請補(bǔ)全下面的對(duì)話。（4分）

小文：這個(gè)題目溫馨生動(dòng)，直接點(diǎn)明了這篇文章的主要事件一她對(duì)母親的陪伴，傳達(dá)出了①

的感情基調(diào)。

小博：“了無遺憾”也暗示文章主旨：②O

17.尊前慈母在，浪子不覺寒。本文與朱自清的《背影》都寫了父母親情，請?zhí)骄績晌乃憩F(xiàn)的情感的異同。

（4分）

【詩文中的精神品質(zhì)】

古詩文中留有先輩們的思想和精神，值得我們學(xué)習(xí)、研究。同學(xué)們查閱古籍時(shí)，找到了下面的詩文，請你

閱讀并完成18?23題。（共16分）

于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧奇之日：“他日救時(shí)宰相也?！芭e永樂十九年進(jìn)士。宣德初，授御史。

正統(tǒng)六年疏言：“今河南、山西積谷各數(shù)百萬。請以每歲三月，令府州縣報(bào)缺食下戶，隨分支給。先菽秫，次

黍麥，次稻。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者?！痹t行之。

十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先①大入寇。王振挾帝親征。及駕陷土木，京師大震，眾莫知所為。

侍講徐理言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲目：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動(dòng)則大事去矣，獨(dú)不見宋

南渡事乎！，，當(dāng)是時(shí)，上下皆倚重謙，謙亦毅然以社稷安危為己任。

謙自奉儉約，所居僅蔽風(fēng)雨。帝賜第西華門，辭日：“國家多難，臣子何敢自安？”固辭,不允。

（節(jié)選自《明史?于謙傳》）

【注】①也先：蒙古族瓦剌首領(lǐng)。

18.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）有僧奇之曰（）（2）俟秋成償官（）

（3）眾莫知所為（）（4）上下皆倚重謙（）

19.下列每組句子中，加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.請以每歲三月以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）

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B.言南遷者二者不可得兼（《魚我所欲也》）

C.詔行之輟耕之壟上（《陳涉世家》）

D.一動(dòng)則大事去矣則漢室之隆，可計(jì)日而待也（《出師表》）

20.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）謙亦毅然以社稷安危為己任。（2分）

（2）國家多難，臣子何敢自安？（2分）

21.文中僧人對(duì)于謙的評(píng)價(jià)似有先見之明。請結(jié)合選文內(nèi)容，簡述于謙當(dāng)?shù)闷稹葧r(shí)宰相”這一評(píng)價(jià)的理由。（2

分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

22.小晨不明白這首詞的第二句中為什么用“雁”而不用“燕”，請你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答他的問題。（2分）

23.《漁家傲?秋思》是范仲淹在西北軍中的感懷之作，《春望》則是杜甫寫于安史之亂時(shí)的作品。兩首作品都

寫到了“淚”，請分析這兩個(gè)“淚”中蘊(yùn)含情感的不同之處。（2分）

【筆下的真情實(shí)感】

對(duì)文學(xué)和其中的思想內(nèi)涵的研究激起了同學(xué)們的興趣，請你閱讀下面的語段，完成作文。

24.作文。（50分）

最近，網(wǎng)友們把自己拍下的美景，放進(jìn)語文書封面框里，絕美靈動(dòng)的呈現(xiàn)讓語文課本封面有了全新的模樣

有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的激浦西湖，有“大漠孤煙直，長河落日圓”的大漠風(fēng)光……鏡頭下的美

景和記憶中的課本封面相遇，語文之美、人文之美、自然之美、家鄉(xiāng)之美巧妙地融為一體。學(xué)習(xí)中，你是否也

曾被課文中的美好感動(dòng)？記憶里，你是否也珍藏著難以忘懷的美景？又有怎樣難以忘懷的故事？

讀了上面的語段，你有怎樣的感悟和思考？根據(jù)自己的所思所感和自身經(jīng)歷，寫一篇作文，題目自擬。

要求：1.文體自選；2.不要套作，不得抄襲；3.不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；4.不少于

600字。

永壽縣2024年九年級(jí)模擬考試

語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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【文學(xué)中的思想內(nèi)涵】（共9小題，計(jì)24分）

1.（1分）略

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：書寫正確、規(guī)范、工整即可，共1分。

2.（2分）⑴A（2）B

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共2分。

3.（2分）（1）灌（2）熾

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共2分。

4.（2分）D

5.（1分）將“《富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈》”中的書名號(hào)改為雙引號(hào)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改正確，得1分。共1分。

6.（2分）A

7.（5分）（1）（2分）經(jīng)典文學(xué)作品反映人的思想，拓寬人類思想與精神世界的內(nèi)涵與外延。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意思對(duì)即可，共2分。

（2）（3分）①熏陶學(xué)生的思想品德，使其樹立遠(yuǎn)大的理想。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命、珍惜真情、弘揚(yáng)個(gè)性、積極進(jìn)取。

③通過語文學(xué)習(xí)學(xué)生們可以理解文學(xué)作品中的人文精神、道德內(nèi)涵和文化積淀。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共3分。

8.（3分）示例一：我選《詩經(jīng)》?！督?jīng)典常談》介紹了《詩經(jīng)》的來源、構(gòu)成與特色、發(fā)展歷程，經(jīng)過之前的

學(xué)習(xí)，我了解到《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集，是國人詩歌啟蒙之作，因此深入閱讀《詩經(jīng)》，不僅可以欣

賞其語言美，學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法，還可以了解先秦人們的生活，從中感悟人生的道理。

示例二：我選《戰(zhàn)國策》?！督?jīng)典常談》介紹了《戰(zhàn)國策》的時(shí)代背景、政治觀、后世評(píng)價(jià)等?！稇?zhàn)國策》是一

部游說辭總集，幾乎所有縱橫家謀士的言行都在此書。深入閱讀《戰(zhàn)國策》，可以了解到戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、

縱橫家的政治策略和主張，深刻體會(huì)到該書“智謀細(xì)、虛實(shí)間、文辭妙”的特點(diǎn)。

示例三：我選《漢書》?！督?jīng)典常談》介紹了《漢書》的作者、內(nèi)容、編排體制、后世評(píng)價(jià)等?！稘h書》是中國

第一部紀(jì)傳體斷代史，地位頗高，影響深遠(yuǎn)，深入閱讀《漢書》，可以了解其開創(chuàng)的斷代史體制、完善的書志

體和相關(guān)的史實(shí)，也可以學(xué)習(xí)其高超的敘事寫人藝術(shù)。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：言之有理即可，共3分。

9.（6分）（1）歸雁洛陽邊

（2）傷心秦漢經(jīng)行處

（3）白露未晞

（4）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海

（5）蟋蟀們在這里彈琴

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字則該空不得分。共6分。

【科技下的創(chuàng)作表達(dá)】（共3小題，計(jì)9分）

10.（3分）①人和人工智能分工合作，人解決質(zhì)變問題，進(jìn)行有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，人工智能提高量變效率。②

藝術(shù)家掌握語言和藝術(shù)作品風(fēng)格、品位的關(guān)聯(lián)，訓(xùn)練人工智能并挑選出好的、適合的作品。③在藝術(shù)教育方面,

培養(yǎng)有能力連接多種知識(shí)、資源和可能性的人才。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分。共3分。

8

11.（4分）①運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和AI算法重塑了繪畫的邏輯，推動(dòng)了視覺藝術(shù)的創(chuàng)新。②引入互動(dòng)性，將觀眾轉(zhuǎn)

變?yōu)閰⑴c創(chuàng)作者，使藝術(shù)作品的展現(xiàn)形態(tài)隨著觀眾的動(dòng)作和聲音而變化，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)參與模式的革新。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。共4分。

12.（2分）D【解析】A.“給藝術(shù)創(chuàng)作帶來了很大的便利”說法錯(cuò)誤，根據(jù)【材料一】中“甚至可以說給藝

術(shù)帶來了一種困境”，人工智能給藝術(shù)創(chuàng)作帶來的是困境，而并非便利。B.“在藝術(shù)創(chuàng)造方面”說法有誤，根據(jù)

【材料二】“對(duì)于藝術(shù)教育，生成式人工智能在藝術(shù)上的優(yōu)長是，發(fā)人所已發(fā)，，而非'發(fā)人所未發(fā)’”來看，該選

項(xiàng)說法有誤。C."AI肯定無法取代人類”說法絕對(duì)，【材料三】中是“我堅(jiān)信在很長一段時(shí)間內(nèi)，AI無法取代

人類”。根據(jù)【材料三】，D選項(xiàng)說法正確，故選D。

【文字中的深情厚誼】（共5小題，計(jì)21分）

13.（4分）①母親像孩子一樣依戀她。母親一天見不到她會(huì)惶恐，一直從貓眼里望她，向她告保姆的狀，需

要她拍撫。②母親像孩子一樣富有童趣。母親看到生活中的事物會(huì)說出生動(dòng)活潑的語言，看到她削柿子皮聯(lián)想