2024秋三年級英語上冊Unit1Hello第二課時說課稿人教PEP主備人備課成員教材分析《人教PEP三年級英語上冊Unit1Hello第二課時說課稿》以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和英語水平，設(shè)計了豐富的教學(xué)活動。本課時主要圍繞“Hello”主題展開，通過學(xué)習(xí)日常的問候語，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識新的字母和詞匯，如“hello”、“howareyou”、“I'mfine,thankyou”等；學(xué)習(xí)字母表的順序；通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常問候語的反應(yīng)能力；通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和口語表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，以生動、形象的方式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，注重課堂實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握日常問候語的表達(dá)方式，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。同時，通過學(xué)習(xí)字母表的順序，提高學(xué)生的字母識別和拼讀能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中的問候習(xí)慣，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過小組活動和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、思維品質(zhì)和聽力技能。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的能力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識，能夠識別和拼讀一些常用的字母。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的聽力理解能力，能夠理解并回應(yīng)日常的問候語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，善于觀察和模仿。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的語言表達(dá)和交流能力，能夠參與小組活動并進(jìn)行簡單的討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與性強(qiáng)的方式，對游戲和歌曲等趣味性教學(xué)資源較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如"hello"、"howareyou"等，需要他們進(jìn)行記憶和理解。此外，學(xué)生可能在聽力理解方面存在困難，對于快速的對話反應(yīng)不夠迅速。在小組活動中，部分學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣辉敢忾_口表達(dá)，這對他們的口語表達(dá)能力和自信心的培養(yǎng)可能會造成一定的影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、教學(xué)卡片、實(shí)物教具（如玩具、日常用品等）。

2.課程平臺：人教PEP三年級英語上冊教材、教學(xué)課件、聽力材料。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語歌曲、視頻片段等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第二課時“Hello”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常問候語和字母表順序等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和字母表順序等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解日常問候語和字母表順序等內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常問候語的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)日常問候語的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常問候語相關(guān)的文化背景知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常問候語的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌交流對人際關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常問候語的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和字母表順序等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語和字母表順序等內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括日常問候語的表達(dá)方式、字母表的順序以及相關(guān)詞匯的認(rèn)識。以下是具體的知識點(diǎn)梳理：

1.日常問候語的表達(dá)方式：學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行日常問候，例如“Hello”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。掌握問候語的用法和回答方式，能夠在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行問候和回應(yīng)。

2.字母表的順序：學(xué)習(xí)字母表的順序，包括26個英文字母的大小寫形式。能夠正確書寫和識別字母表中的字母，并了解字母的排列順序。

3.相關(guān)詞匯的認(rèn)識：學(xué)習(xí)與日常問候語相關(guān)的詞匯，如“hello”、“goodmorning”、“goodafternoon”、“goodevening”等。掌握這些詞匯的用法和含義，能夠正確運(yùn)用在日常交流中。

4.聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常問候語的反應(yīng)能力。能夠理解并回應(yīng)他人的問候，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和反應(yīng)速度。

5.口語表達(dá)能力：通過口語練習(xí)，提高學(xué)生對日常問候語的運(yùn)用能力。能夠自信地使用所學(xué)問候語與他人進(jìn)行交流，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)習(xí)慣。

6.小組合作和溝通能力：通過小組活動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。能夠與小組成員共同完成任務(wù)，并進(jìn)行有效的溝通和交流。

7.文化意識的培養(yǎng)：了解西方文化中的問候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。知道在不同文化和背景下，問候語的使用可能有所不同，能夠根據(jù)不同情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｕn后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.抄寫并背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常問候語，如“Hello”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等，確保能夠熟練掌握并正確書寫。

答案：略

2.練習(xí)書寫字母表中的字母，包括大小寫形式。注意字母的書寫規(guī)范和順序。

答案：略

3.制作一個簡單的問候語海報，可以包括圖片和文字。展示自己掌握的問候語，并能夠向他人進(jìn)行介紹和展示。

答案：略

4.與家人或朋友進(jìn)行英語問候語的交流，記錄下對話的內(nèi)容。能夠運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行實(shí)際的交流，并能夠正確回應(yīng)他人的問候。

答案：略

5.選擇一個日常問候語的情景，編寫一個簡短的故事。故事中要包含所學(xué)問候語的使用，并能夠展示出故事情節(jié)的發(fā)展和人物的互動。

答案：略教學(xué)反思與改進(jìn)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)整體教學(xué)效果較好，學(xué)生對日常問候語的表達(dá)方式和字母表的順序有了基本的掌握。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.在課堂導(dǎo)入部分，我通過展示圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對于圖片和視頻的內(nèi)容興趣不高，導(dǎo)致導(dǎo)入效果不夠理想。在未來的教學(xué)中，我計劃結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，選擇更具吸引力的導(dǎo)入方式，如邀請學(xué)生分享他們喜歡的英文歌曲或電影，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了日常問候語的表達(dá)方式和字母表的順序，并通過例題和實(shí)踐活動讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。但部分學(xué)生在聽力理解方面存在困難，對于快速的對話反應(yīng)不夠迅速。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際的聽力訓(xùn)練，提高他們的聽力理解能力。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，我設(shè)計了討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)日常問候語的應(yīng)用。但部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出害羞和自信不足，不愿意開口表達(dá)。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵和激勵學(xué)生，提供更多的機(jī)會讓他們在小組活動中進(jìn)行口語表達(dá)，并通過積極的反饋和鼓勵來增強(qiáng)他們的自信心。

4.在課后作業(yè)的布置上，我布置了抄寫、背誦、制作海報等作業(yè)，但部分學(xué)生對于書寫和制作作業(yè)不夠認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時給予反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性，并培養(yǎng)他們的責(zé)任感和認(rèn)真態(tài)度。板書設(shè)計1.課題：Unit1Hello

2.教學(xué)目標(biāo)：掌握日常問候語，如"Hello"、"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等；學(xué)習(xí)字母表順序。

3.重點(diǎn)：日常問候語的用法；字母表的順序。

4.難點(diǎn)：快速反應(yīng)并回應(yīng)日常問候語；字母表順序的記憶。

5.學(xué)習(xí)活動：聽力練習(xí)；口語練習(xí)；小組合作；實(shí)踐活動。

6.作業(yè)：抄寫并背誦日常問候語；練習(xí)書寫字母表中的字母；制作問候語海報。

7.拓展活動：與家人或朋友進(jìn)行英語問候語的交流；編寫包含問候語的故事。

8.教學(xué)反思：針對教學(xué)中的不足，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.學(xué)生能夠熟練使用日常問候語進(jìn)行交流，如"Hello"、"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou"等。

2.學(xué)生能夠按照字母表的順序正確書寫和識別字母，包括大小寫形式。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際的聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

4.學(xué)生能夠在小組合作和實(shí)踐活動中學(xué)到如何使用日常問候語進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，能夠鞏固所學(xué)知識，提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測如下：

1.請學(xué)生用英語進(jìn)行日常問候，如"Hello"、"Howareyou?"等