年陜西省2024年中考語文模擬試題及答案閱卷人一、積累和運(yùn)用（共7小題，計24分）得分1．【賞傳統(tǒng)花卉】海棠在我國栽培歷史悠久，是中國傳統(tǒng)花卉之一。春秋時期的《詩經(jīng)·國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》中“投我以木桃，報之以瓊瑤”中“木桃”便指海棠類植物。作為寶雞市的市花，海棠花姿瀟灑，花開似錦，自古以來是雅俗共賞的名花，歷代文人墨客題詠不絕。去人民公園觀賞海棠后，小文寫下了一段隨筆，請你幫她解決遇到的文字問題。這里有許多海棠樹，粉嫩的海棠花長滿枝頭，一簇挨著一簇，一團(tuán)擠著一團(tuán)，讓人目不xiá接。妖嬈多姿的海棠花花香撲鼻，令人陶醉。垂絲海棠樹姿婆suō，粉紅色的花朵好像抹上一層胭脂；貼梗海棠枝干黝黑，細(xì)膩的花瓣晶瑩剔透；木瓜海棠葉片呈橢圓形，正面光滑，反面卻毛茸茸的。我最喜歡的還是西府海棠。西府海棠每一朵花都是向上的，花朵宛如粉色的云朵，輕盈地飄落在枝頭。（1）請根據(jù)語境，寫出加點(diǎn)字正確的讀音。妖嬈多姿的海棠花花香撲鼻，令人陶醉。（）貼梗海棠枝干黝黑，細(xì)膩的花瓣晶瑩剔透。（）（2）請根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。目不xiá接婆suō。2．【吟經(jīng)典詩文】經(jīng)典詩文是中華民族的精神瑰寶，每一首詩、每一篇文，都是一部歷史的縮影、一幅生活的畫卷。同學(xué)們一起走進(jìn)這個充滿詩意與智慧的世界，用心靈去聆聽那些跨越時空的經(jīng)典之聲。在吟詠中傳承中華文化，在感悟中弘揚(yáng)大美國風(fēng)。同學(xué)們開展詩文吟誦活動，請你將下面的文段補(bǔ)充完整。徜徉詩風(fēng)詞韻，沐浴圣潔芬芳。我們可觀“，佳木秀而繁陰”（歐陽修《醉翁亭記》）的生機(jī)勃勃，可賞“大漠孤煙直，”（王維《使至塞上》）的雄渾壯闊，可嘆“無可奈何花落去，”（晏殊《浣溪沙》）的傷春情懷。杜甫仰望泰山，“蕩胸生曾云，”（《望岳》），表達(dá)了對祖國河山的贊美之情；面對國家危急的情況，諸葛亮表現(xiàn)出“受任于敗軍之際，”（《出師表》）的勇氣與擔(dān)當(dāng)。讀“，”（《〈論語〉十二章》），能讓我們明白“興趣是最好的老師”的道理；讀“，”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》），能讓我們從比喻中感受到新事物不斷涌現(xiàn)及奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神。3．【讀古典小說】古典小說是中華文化的璀璨明珠，它們以豐富的故事情節(jié)、深刻的人物塑造，展現(xiàn)了中華民族的精神風(fēng)貌。從《紅樓夢》的悲歡離合，到《水滸傳》的英勇義氣；從《三國演義》的智謀較量，到《西游記》的奇幻冒險，每一部古典小說都是一部中華文化的百科全書。《西游記》《水滸傳》《儒林外史》是中國古典小說的優(yōu)秀作品，其中既有對真善美的歌頌，也有對假惡丑的批判。請從這三部小說中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)對以上兩個方面進(jìn)行簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．【溯文明之源】從遠(yuǎn)古時代的石器文明，到夏商周時期的青銅時代，再到春秋戰(zhàn)國的百家爭鳴，中華文明的每一步發(fā)展都凝聚著古人的智慧與汗水。請你和同學(xué)們共同踏上這段回溯之旅，在探尋中感受中華文明的博大精深，書寫中華文明新的輝煌篇章。小南寫了下面的演講稿，請你幫他解決遇到的文字問題。①中國是世界四大文明古國，也是世界上唯一一個文明從未中斷的國家。②中國古代的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。③古代中國一直走在世界前列，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)千年。④實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中國人民的夢想和追求。⑤一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的一切奮斗、一切犧牲、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題□實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。（1）第①句有語病，請將修改意見寫在下面的橫線上。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）下面對第②句主謂部分的劃分，正確的一項是（）A．中國古代Ⅱ的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。B．中國古代的四大發(fā)明Ⅱ影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。C．中國Ⅱ古代的四大發(fā)明影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程。D．中國古代的四大發(fā)明影響了Ⅱ世界文明發(fā)展進(jìn)程。（3）請在第⑤句的方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。5．【寫好中國字】每一個漢字都蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，每一筆每一劃都承載著古人的智慧與情感。寫好中國字，不僅是對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承，更是提升個人修養(yǎng)與氣質(zhì)的途徑。你們小組組織“沉浸于漢字之美”活動，請你和同學(xué)們一起傳承書法藝術(shù)。（1）閱讀下面《中國字》的歌詞，仿照前后句，將空缺處補(bǔ)充完整。一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山，一提①，一折如同峰回轉(zhuǎn)，一彎②，一點(diǎn)恰似鳳抖冠。中字不倚偏，國字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千萬篇。中國人如中國字，承載文明天地間，方方正正中國字，穩(wěn)穩(wěn)重重有內(nèi)涵，筆筆畫畫巧架構(gòu)，長長短短緊相連，血脈緊相連……（2）請將“漢字之美”正確、規(guī)范、工整地書寫在下面的田字格中。【探生肖文化】中國的十二生肖歷史可以追溯到秦以前的春秋戰(zhàn)國。春秋前后，地支與十二種動物關(guān)系已經(jīng)確立并流傳。生肖文化已經(jīng)成為了中華民族一種獨(dú)具特色的文化。6．今年是甲辰龍年，同學(xué)們圍繞“龍”開展了相關(guān)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）同學(xué)們收集了不少與龍有關(guān)的諺語佳句，這些語句形象生動，耐人尋味。請從下列四句中任選一句，寫出你從中悟出的道理。①不下大海，難捉蛟龍。②山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。③龍無云不行，魚無水不生。④積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。（2）同學(xué)們圍繞“龍”開展寫對聯(lián)活動，請根據(jù)以下材料，將對聯(lián)補(bǔ)充完整。材料一：他布衣出身卻洞悉世事，隆中一對看清天下時局，出師一表言盡耿耿忠義。定三軍北伐，兵甲足南渡，他運(yùn)籌帷幄、死而后已，他是智慧與忠誠的化身。（“臥龍”諸葛亮）材料二：他出生鄉(xiāng)野卻鶴立梁山，三次相助成宋江心腹，水上一戰(zhàn)穩(wěn)坐水軍第一交椅。他東征西戰(zhàn)，計謀過人；他眼光長遠(yuǎn)，遁走海外，成為開疆拓土的一方真龍。（“潛龍”李?。┥下?lián)：臥龍出山，。下聯(lián)：，東征西戰(zhàn)半世英明閱卷人二、閱讀（共14小題，計46分）得分閱讀下面的材料，完成各題?！静牧弦弧勘本┕蕦m、杭州西湖、安徽黃山、南京長江大橋、濟(jì)南大明湖……裝入各地山川美景的“語文課本封面”何以刷屏，并引來跟風(fēng)自制潮？近年來，本來就有不少人喜歡曬小時候的老課本，而裝入山川美景的“語文課本封面”，則是用另一種方式喚醒藏在課本里的記憶。有網(wǎng)友如此說：“‘一不小心拍到語文課本封面’后，才讓我發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學(xué)生時代帶我行了萬里路，但當(dāng)時只忙著埋頭苦讀，刷題‘趕路’，還來不及細(xì)細(xì)品味，如今親眼看過了不少祖國羨景，才更體會到了‘語文’的浪漫。”去年暑假，“跟著課本去旅游”悄然興起，不少家長帶孩子奔赴全國各地，實(shí)地感受課本里描述的山川美景、文化古跡。很多中小學(xué)課本中描繪的或優(yōu)美或壯闊的場景，展現(xiàn)著祖國各地頗具特色的文化和旅游資源。實(shí)際上，可以寫進(jìn)語文課本的山川美景、文化古跡數(shù)不勝數(shù)，都配得上“框”進(jìn)語文課本封面，或被寫進(jìn)課本。網(wǎng)友自制“語文課本封面”，已延伸到自制“歷史課本封面”“地理課本封面”等，這一自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動展現(xiàn)出網(wǎng)友對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的熱愛。有的還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯出會動的“語文書”。這樣的創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味。近年來，不少年輕人開始主動接觸傳統(tǒng)文化，既向傳統(tǒng)文化尋找浪漫，也從中尋找精神力量。而一些傳統(tǒng)文化項目為“爭寵”于年輕人，以新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代的表達(dá)形式呈現(xiàn)，使自己“潮”起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜轉(zhuǎn)變。自制“語文課本封面”其實(shí)是這種風(fēng)潮的延續(xù)。（摘編自《裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏》，《羊城晚報》2024年03月13日）【材料二】部編版九年級語文課本封面：選自近現(xiàn)代國畫大師黃賓虹的《練濱草堂圖》軸，黃賓虹是傳統(tǒng)山水畫的集大成者，是中國山水畫走進(jìn)現(xiàn)代最為重要的畫家之一。他的山水畫，元?dú)饬芾?，筆力圓渾，墨華醉人。這是黃賓虹的《渠河山色》。黃賓虹的山水畫以“黑、密、厚、重”為主要特點(diǎn)。這幅畫顯著地體現(xiàn)了他的藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)圖簡潔而富有靈氣。（摘編自微信公眾號“隨物志”）【材料三】網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面：【材料四】最近，“教育閉環(huán)”話題引起討論。所謂教育閉環(huán)，是指學(xué)生時代背過的、讀過的文章古詩詞，彼時不明何意只能死記硬背，長大后卻在某個瞬間明白了其中涵義，有了更深切的現(xiàn)實(shí)感悟。也就是說，在你擁有閱歷的那一刻，教育提前教授給你的思想，會立馬使你醍醐灌頂、茅塞頓開。對此，不少網(wǎng)友紛紛感慨：“就像你在學(xué)生時代貪玩時射出的一個彈珠，許多年后，終于狠狠擊中了此時此地的你，教育此時才完成閉環(huán)。”其實(shí)教育無所謂是否“閉環(huán)”。世事洞明皆學(xué)問。知識不止存在于課本里，教育不止框限于教室內(nèi)，學(xué)習(xí)不止停留于校園中。教育不是一個環(huán)，而是一條與生命同長的射線。因?yàn)?，學(xué)校知識只是第一步，真正的理解和運(yùn)用需要時間躬行不輟。當(dāng)我們進(jìn)入社會后，有了實(shí)際工作和現(xiàn)實(shí)生活的歷練，才能真正讀懂其背后的含義，此時，知識像是射向遠(yuǎn)方的光，會照亮你我腳下的路。學(xué)校是傳授知識和汲取養(yǎng)分的地方。但合上書本步入社會后，真正的教育和學(xué)習(xí)其實(shí)才剛開始。葉圣陶曾說，教育的目的是培養(yǎng)習(xí)慣。社會在不斷發(fā)展變化，保持學(xué)習(xí)態(tài)度，與社會相連，不斷更新和發(fā)展自己，才能保持與時俱進(jìn)。在與文字產(chǎn)生的共鳴中汲取精神力量，保持思考，不斷學(xué)習(xí)，才能在人生旅途中披荊斬棘。就像有人說的那樣，年輕的時候以為不讀書不足以了解人生，直到后來才發(fā)現(xiàn)，如果不了解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧。就此而言，被教育“命中”的每一次，又何嘗不是一次解鎖人生新感悟的進(jìn)步機(jī)會。（摘編自《語文課本里的人生，需要躬行不輟才能讀懂》，“新華報業(yè)網(wǎng)”2023年08月08日）7．裝入山川美景的“語文課本封面”何以刷屏？請根據(jù)【材料一】概括作答。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．小組以“語文封面哪家強(qiáng)”為辯題開展辯論活動，正方觀點(diǎn)為“部編版語文封面更好”，反方觀點(diǎn)為“網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好”。請你選擇一方觀點(diǎn)，結(jié)合以上材料闡述辯論詞。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下列有關(guān)材料內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（）A．【材料一】中的畫線句，一定程度上反映了【材料四】提到的“教育閉環(huán)”話題。自制課本封面這一網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動已由語文延伸到其他科目課本。B．國畫大師黃賓虹的山水畫元?dú)饬芾?，筆力圓渾，墨華醉人，主要特點(diǎn)是“黑、密、厚、重”。部編版九年級語文課本上下兩冊都以其作品為封面圖。C．“教育閉環(huán)”就是指在長大擁有閱歷后的某個瞬間，突然對年少時所讀過的詩文有了更深的理解和感悟。D．學(xué)校的教育不是真正的教育，只有進(jìn)入社會后，才能學(xué)會知識，開始真正的教育和學(xué)習(xí)。這也是“教育閉環(huán)”現(xiàn)象形成的原因。閱讀下面的文字，完成各題。關(guān)門弟子弓雨①當(dāng)孫子考上大學(xué)后，老木匠知道自己收關(guān)門弟子是無望了。②老木匠是雕花木匠，其實(shí)還不是一般的手藝人，在玉山鎮(zhèn)這一帶不僅出類拔萃，而且還師出有門，屬香山匠人中的一支，祖上都是在京城給皇室或達(dá)官貴人家做細(xì)木活的。特別是前些年，老木匠精心制作的一些木制雕件，還申得了級別挺高的非遺項目。年輕時，老木匠憑出色的手藝娶了鎮(zhèn)上最漂亮的女子。提起當(dāng)年，老木匠總會揮一揮手：“好漢不提當(dāng)年勇?！彪m不提，老木匠早已面露喜色。③老木匠一心想收個關(guān)門弟子，要說徒弟，老木匠也有，那就是兒子，只可惜，他半路剎車，做生意去了。老木匠也曾想收外姓的弟子，但他們家有一個規(guī)矩，手藝傳內(nèi)不傳外。④兒子靠不住，老木匠就把心思放在了孫子身上。老木匠去跟兒子商量，兒子一聽直晃腦袋。兒子說：“我兒子將來是要上大學(xué)的，我賺這么多錢干啥？就是為了讓他出國留學(xué)的。”兒子說完，老木匠一句話也沒說，蹣跚著回到家中，一倒下就起不來了。兒子急了，跟老婆商量了好幾天，最終決定，如果兒子考不上大學(xué)，就跟老木匠學(xué)手藝，這么說，老木匠才算保住一條命。⑤有了希望的老木匠開始巴望著孫兒快快長大。想到孫子，老木匠笑得有點(diǎn)得意。想的時候，老伴跑回來告訴他，孫子和兒子打起來了。老木匠一聽，拔腿往兒子家跑。⑥孫子和兒子真的較起真來，原因是孫子要放棄高考，他要跟老木匠學(xué)手藝?？粗恍囊约簩W(xué)手藝的孫子，老木匠百感交集。兒子在一旁哭喪著臉說：“爸，您就勸勸他吧?！崩夏窘硨O子說：“我知道你心疼你爺，放心吧，關(guān)門弟子我找到了，即使你考上大學(xué)我也后繼有人了。”孫子說：“哪個人？我怎么沒聽說過？”老木匠說：“就是租房在咱家的那個小金，同姓，五百年前咱是一家人呢，也算自家人?！崩习槊φf：“是的，是真的?！睂O子這才信了。⑦回到家里，老伴問：“你真收了小金當(dāng)徒弟？”老木匠嘆了口氣，說：“不這么說，孫子肯聽話？”⑧小金是外地人，二十多歲的年輕小伙。一年前，他來到玉山打工，一直租住在老木匠家的小屋內(nèi)。幾個月前，小金的公司倒閉了，又總找不到合適的工作，每日閑在家里玩游戲。老木匠看不慣，說：“你不要總玩游戲了，幫我干點(diǎn)體力活，我付你工錢。”⑨小金滿口答應(yīng)。給老木匠干活，小金從不偷懶。有一次，小金和老木匠閑聊，說起老木匠收關(guān)門弟子一事，小金說：“你孫子考上大學(xué)的話，就收我當(dāng)?shù)茏影??！闭f者無意，聽者有心。老木匠心里琢磨，也姓金，一個姓，人也還實(shí)誠?？墒钱?dāng)他真正問小金的意思時，小金哈哈大笑了，說：“我說著玩呢，學(xué)木匠？笑死人了?！崩夏窘骋宦牷⑵鹆四?，不再搭理他。⑩很快，老木匠收小金當(dāng)關(guān)門弟子的事就傳開了。村里人問小金可真，小金也滿口承認(rèn)。當(dāng)人問他花了多少錢拜上這名師的，小金就嘿嘿地笑。人們感嘆，肯定不是個小數(shù)。?孫子考上大學(xué)也是老木匠意料中的事，孫子是個聰明的孩子。?孫子出門上大學(xué)后，小金也離開了老木匠的家，他找到了新的工作，公司包吃包住。村人就笑話老木匠，連個徒弟也留不住。幾天后，老木匠病倒了，躺在床上的他，懨懨的，誰都不肯見，飯也不肯吃。如果不是小金及時回來，估計老木匠真會出大事的。?小金回來就說：“那公司不好，還是在您身邊舒服，以后就一心跟您學(xué)手藝了?！?老木匠一聽：“當(dāng)真？”?小金說：“當(dāng)真?！?小金說到做到，而且比之前還要賣力。老木匠發(fā)現(xiàn)，小金這人確實(shí)是學(xué)雕花的料，手巧，而且一點(diǎn)就通。小金開始叫師父，而不是師傅。老木匠逢人就說：“這是我的關(guān)門弟子，機(jī)靈著呢。”?兩年后，老木匠身體不佳，醫(yī)生說不能再做體力活了。老木匠知道自己確實(shí)老了，他對小金說：“你走吧，出去自立門戶吧。”?臨行前，小金請了一桌飯，把老木匠的一大家人都叫上了。?小金端起一杯酒，說：“這杯酒敬全家?！闭f完，他一飲而盡。小金又說：“我要走了，有些話不說出來不舒暢，當(dāng)初，師父為了讓孫子安心考大學(xué)偷偷花錢雇了我做徒弟。后來，哥為了師父的身體又暗地里花錢雇我繼續(xù)做師父的徒弟……”?瞬時，飯桌上鴉雀無聲。突然，孫子一聲大叫：“呀，原來當(dāng)初爺爺是騙我的，上當(dāng)啦。”說完，倒在桌子上，做了個夸張的暈倒姿勢?！稗Z”的一聲，大家都笑了。?小金接著說：“這么多年，我從師父那里學(xué)到了手藝，也從這個家學(xué)到了怎么去愛家人，我是雙豐收啊。如今，我是心甘情愿想拜師的，拜師要磕頭，這個磕頭得補(bǔ)上，雖然晚了點(diǎn)?！闭f完，小金跪在了老木匠的跟前，磕了一個響響的頭。老木匠慌忙扶起，一邊說不用的，一邊老淚縱橫。（選自《微型小說選刊》，2023年第19期）10．根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全老木匠收徒的過程。目標(biāo)人物結(jié)果兒子孫子小金失業(yè)期間幫助老木匠做體力活，對繼承手藝不屑一顧→→被老木匠的兒子雇來繼續(xù)當(dāng)徒弟→11．第②段在文中有什么作用？請簡要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．閱讀小說第⑥段的畫線句子，聯(lián)系上下文，揣摩“百感交集”包含的具體心理。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．這篇小說中涉及了民間手藝傳承、親人相處與交流等重要話題。班級準(zhǔn)備圍繞本文中的話題舉行一場辯論會，請你結(jié)合文章內(nèi)容，參考示例，為辯論會擬定兩個辯題。示例：民間手藝傳承是否應(yīng)堅持“傳內(nèi)不傳外”的傳統(tǒng)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．“構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出人意料”是微型小說的三個特點(diǎn)。請結(jié)合以上特點(diǎn)，聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勀銓@篇小說的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成各題。李生論善學(xué)者王生好學(xué)而不得法。其友李生問之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說，曰：“凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還①走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒②”。（選文有刪改）【注】①還：同“旋”，轉(zhuǎn)身。②炯戒：明顯的警戒。15．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義?；蛑^君不善學(xué)，信乎（）王生不說（）王生益慍（）居五日（）16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）A．吾悉能志之處處志之B．君但志之而不思之鳴之而不能通其意C．其善學(xué)者所應(yīng)有邪其中往來種作D．以昭炯戒蒙辭以軍中多務(wù)17．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。___________________________________________________________________________________________②學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？___________________________________________________________________________________________18．李生認(rèn)為“善學(xué)者”具備哪些條件？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的詩歌，完成各題。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。19．小文打算為本詞拍攝短片，請你幫他設(shè)計“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”這幾句詞的畫面內(nèi)容。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．在設(shè)計“歡飲達(dá)旦”這句的朗讀時，同學(xué)們爭論不休。有人認(rèn)為應(yīng)該用“熱切高昂”的語調(diào)，有人認(rèn)為應(yīng)該用“舒緩低沉”的語調(diào)。請你結(jié)合詞的內(nèi)容和【鏈接材料】，給出朗讀設(shè)計的建議并陳述理由。【鏈接材料】蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下這首名篇。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人三、作文（50分）得分21．閱讀下面的文字，按要求作文。材料一：行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y（其一）》材料二：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅《故鄉(xiāng)》材料三：10月18日，國家主席習(xí)近平在北京人民大會堂出席第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式并發(fā)表主旨演講?！步ā耙粠б宦贰背h促進(jìn)了互聯(lián)互通，讓山不再高、路不再長。——新華社北京2023年10月18日電讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請以“路，是走出來的”為題，從下面三個任務(wù)中任選一個，完成寫作。任務(wù)內(nèi)容文本類型任務(wù)一請敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類任務(wù)二發(fā)表你對此的認(rèn)識與思考議論類任務(wù)三勉勵朋友或表達(dá)自己的心聲書信類要求：①選擇對應(yīng)文體完成寫作。②不要套作，不得抄襲。③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）ráo；yǒu（2）暇；娑【解析】【分析】（1）“嬈”，用來形容海棠花的姿態(tài)，發(fā)音為“ráo”?！镑睢?，用來形容海棠樹干的顏色，即黑色而微帶光澤，它的正確讀音是“yǒu”。

（2）“目不暇接”，用來形容眼前的景物很多，來不及觀賞?！捌沛丁?，通常用來形容盤旋舞動的樣子。

故答案為：（1）ráo；yǒu；（2）暇；娑

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。2．【答案】野芳發(fā)而幽香；長河落日圓；似曾相識燕歸來；決眥入歸鳥；奉命于危難之間；知之者不如好之者；好之者不如樂之者；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：眥、畔、野

故答案為：野芳發(fā)而幽香；長河落日圓；似曾相識燕歸來；決眥入歸鳥；奉命于危難之間；知之者不如好之者；好之者不如樂之者；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】[示例一]我選《西游記》，師徒四人為求取真經(jīng)，歷盡千難萬險，作品歌頌了他們的英勇與無畏；師徒四人到達(dá)西天后，卻因?yàn)椤安辉鴤涞萌耸隆?，得不到真?jīng)，批判諷刺了貪污腐敗之風(fēng)。[示例二]我選《水滸傳》，作品歌頌了魯智深等人路見不平拔刀相助的俠義精神；也刻畫了統(tǒng)治階級的代表人物如高俅、蔡京等人的兇殘、陰險本質(zhì)，以及他們對人民的殘酷剝削和壓迫。[示例三]我選《儒林外史》，作品歌頌了王冕、杜少卿等比較正直的知識分子的骨氣；也通過對周進(jìn)、范進(jìn)等人的描寫，諷刺了科舉制度和封建禮教?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著閱讀。從《西游記》《水滸傳》《儒林外史》任選一部，結(jié)合具體情節(jié)從既有對真善美的歌頌，也有對假惡丑的批判兩個方面進(jìn)行簡單分析即可。

故答案為：[示例一]我選《西游記》，師徒四人為求取真經(jīng)，歷盡千難萬險，作品歌頌了他們的英勇與無畏；師徒四人到達(dá)西天后，卻因?yàn)椤安辉鴤涞萌耸隆?，得不到真?jīng)，批判諷刺了貪污腐敗之風(fēng)。

[示例二]我選《水滸傳》，作品歌頌了魯智深等人路見不平拔刀相助的俠義精神；也刻畫了統(tǒng)治階級的代表人物如高俅、蔡京等人的兇殘、陰險本質(zhì)，以及他們對人民的殘酷剝削和壓迫。

[示例三]我選《儒林外史》，作品歌頌了王冕、杜少卿等比較正直的知識分子的骨氣；也通過對周進(jìn)、范進(jìn)等人的描寫，諷刺了科舉制度和封建禮教。

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。4．【答案】（1）在“文明古國”后加“之一”。（2）B（3）：【解析】【分析】(1)本題考查病句的辨析與修改。第①句成分殘缺，可在“文明古國”后加“之一”。

(2)本題考查句子成分。根據(jù)語法常識積累，“中國古代的四大發(fā)明”是主語部分，“影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程”是謂語部分。

(3)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”是對“一個主題”的解釋說明，故第⑤句的方框內(nèi)應(yīng)填冒號。

故答案為：（1）在“文明古國”后加“之一”。（2）B；（3）：

【點(diǎn)評】（1）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點(diǎn)較多，根據(jù)平時所學(xué)，結(jié)合各選項內(nèi)容分析判斷。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。5．【答案】（1）①好比劍出鞘；②就像龍擺尾（2）漢字之美【解析】【分析】(1)本題考查句子的仿寫。根據(jù)文段中“一折如同峰回轉(zhuǎn)”，“一點(diǎn)恰似鳳抖冠”可知，“一折、一點(diǎn)”分別是每句話的本體，“一折”的筆畫形態(tài)就好像“峰回轉(zhuǎn)”，“一點(diǎn)”的筆畫形態(tài)就好像“鳳抖冠”；句中的“如同”“恰似”都是“好像”的意思，據(jù)此可知，橫線上要填的內(nèi)容是五個字，前兩個字填入意思是“好像”的詞語，后三個字就是“一提”的筆畫形態(tài)和“一彎”的筆畫形態(tài)所對應(yīng)的喻體，而且漢字的筆畫和填寫的喻體之間有外形上的相似點(diǎn)。

(2)本題考查漢字臨摹。臨摹時可用正楷或行楷，注意寫工整、規(guī)范、正確。注意“漢”“美”字形的正確書寫。

故答案為：（1）①好比劍出鞘；②就像龍擺尾；（2）漢字之美

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

（2）本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號各占一格。6．【答案】（1）[示例一]①要想實(shí)現(xiàn)心中的志向和抱負(fù)，就要不懼艱辛，敢于嘗試，勇于拼搏。[示例二]一個人只要有高尚的精神追求，就不會在乎物質(zhì)上的貧乏與否。[示例三]缺少必要的條件，就無法施展才干。[示例四]要實(shí)現(xiàn)自己心中的理想，就要日積月累，腳踏實(shí)地，一步一個腳印。（2）北伐南渡一生忠義；潛龍入海【解析】【分析】(1)本題考查理解語句與閱讀感悟。①“不下大海，難捉蛟龍”意思是：不下到海里，捉不住海中蛟龍。此句旨在比喻不畏艱險地忘我投身，才能戰(zhàn)勝敵人或克服困難。②“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”意思是：山不在于高低，有仙人(居住)就出名；水不在于深淺，有了蛟龍就有靈氣。此句旨在比喻內(nèi)容比形式、本質(zhì)比表面現(xiàn)象更為重要。③“龍無云不行，魚無水不生”意思是：龍在云里飛行，魚在水中生活。此句旨在比喻任何事物的存在或者是發(fā)展都是要依靠其他事物或者有特定條件而進(jìn)行的。④“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”意思是：積累泥土成為高山，風(fēng)雨就會在這里興起；積累水流成為深淵，蛟龍就會在這里生長。此句旨在比喻事業(yè)成功由點(diǎn)滴積累而來，積少成多，聚小成大。綜合上述分析，言之有理即可。

(2)本題考查對聯(lián)。第①空：分析下聯(lián)“東征西戰(zhàn)半世英明”，“東征西戰(zhàn)”是并列短語，由材料一中的“定三軍北伐，兵甲足南渡'”可對“北伐南渡”；“半世英明”是偏正短語，由材料一中的“出師一表言盡耿耿忠義”“死而后已”可對“一生忠義”。第②空：分析上聯(lián)“臥龍出山”，是主謂短語，由材料二中“‘潛龍’李俊”的提示，結(jié)合“他眼光長遠(yuǎn)，遁走海外，成為開疆拓土的一方真龍”可對“潛龍入?！?。

故答案為：（1）[示例一]①要想實(shí)現(xiàn)心中的志向和抱負(fù)，就要不懼艱辛，敢于嘗試，勇于拼搏。

[示例二]一個人只要有高尚的精神追求，就不會在乎物質(zhì)上的貧乏與否。

[示例三]缺少必要的條件，就無法施展才干。

[示例四]要實(shí)現(xiàn)自己心中的理想，就要日積月累，腳踏實(shí)地，一步一個腳印。

（2）北伐南渡一生忠義；潛龍入海

【點(diǎn)評】（1）本題考查內(nèi)容理解和分析。解答這道題，要準(zhǔn)確、全面地理解名言警句的思想內(nèi)涵，再結(jié)合問題情境來分析，闡述理由要簡明扼要。

（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點(diǎn)分析作答?！敬鸢浮?．①它們截中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶。②這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛。③這種創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味，延續(xù)了傳統(tǒng)文化風(fēng)潮。8．[示例一]我方認(rèn)為部編版語文封面更好。部編版語文課本封面選擇了名家大作，如九年級課本選擇黃賓虹的山水畫，更有傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。將這樣的作品選作語文課本封面，無疑是對傳統(tǒng)文化的一種致敬和傳承，也讓學(xué)生在欣賞美的同時，能夠潛移默化地感受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)。而網(wǎng)絡(luò)版雖選擇的是中國自然人文名勝風(fēng)景，但相對來說，傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)不如山水畫豐富。[示例二]我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好。網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面多選擇祖國的名山大川、名勝古跡，且有表達(dá)創(chuàng)意，接地氣；能夠直擊普通人的內(nèi)心，引發(fā)共鳴。而部編版雖然高大上，但是與學(xué)生心理距離較遠(yuǎn)。9．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。7．根據(jù)材料一第②段“近年來，本來就有不少人喜歡曬小時候的老課本，而裝入山川美景的‘語文課本封面’，則是用另一種方式喚醒藏在課本里的記憶。有網(wǎng)友如此說：‘一不小心拍到語文課本封面后，才讓我發(fā)現(xiàn)，語文課本早就在學(xué)生時代帶我行了萬里路?！笨筛爬椋核鼈兇林辛嗽S多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶；根據(jù)材料一第③段“很多中小學(xué)課本中描繪的或優(yōu)美或壯闊的場景，展現(xiàn)著祖國各地頗具特色的文化和旅游資源。實(shí)際上，可以寫進(jìn)語文課本的山川美景、文化古跡數(shù)不勝數(shù)，都配得上‘框’進(jìn)語文課本封面，或被寫進(jìn)課本。網(wǎng)友自制‘語文課本封面’，已延伸到自制‘歷史課本封面’‘地理課本封面’等，這一自發(fā)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作活動展現(xiàn)出網(wǎng)友對家鄉(xiāng)、對祖國山川美景的熱愛”可概括為：這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛；根據(jù)材料一第④段“有的還把山川美景的靜態(tài)照片配上音樂，剪輯出會動的‘語文書’。這樣的創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味···而一些傳統(tǒng)文化項目為‘爭寵’于年輕人，以新的時代內(nèi)涵和現(xiàn)代的表達(dá)形式呈現(xiàn)，使自己‘潮’起來，給年輕人以新鮮感，年輕人便親近之、樂享之，這是可喜轉(zhuǎn)變。自制‘語文課本封面’其實(shí)是這種風(fēng)潮的延續(xù)”可概括為：這種創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味，延續(xù)了傳統(tǒng)文化風(fēng)潮。

故答案為：①它們截中了許多人的青春記憶，勾起了許多人的回憶。②這種創(chuàng)意切中了人們對家鄉(xiāng)、對祖國美景的熱愛。③這種創(chuàng)意表達(dá)方式迎合了年輕人的口味，延續(xù)了傳統(tǒng)文化風(fēng)潮。8．從正、反方中選擇一方觀點(diǎn)，結(jié)合材料補(bǔ)充辯論詞即可。我選正方——部編版語文封面更好。因?yàn)椴烤幇嬲Z文封面大多選擇名家山水畫，如九年級的語文上下冊封面，均選自近現(xiàn)代國畫大師黃賓虹的作品，彰顯了中國繪畫“黑、密、厚、重”的特點(diǎn)，元?dú)饬芾欤P力圓渾，墨華醉人，突出了中華傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)，讓我們既受到了藝術(shù)熏陶，也增強(qiáng)了文化自信。而網(wǎng)絡(luò)版雖選擇的是名山大川圖片，雖也能讓我們領(lǐng)略祖國大好河山，但文化的底蘊(yùn)不足。我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好，它多選擇祖國的名山大川，表達(dá)有創(chuàng)意，迎合年輕人的口味；有新鮮感，接地氣；直擊內(nèi)心，引發(fā)共鳴，更直觀。而部編版雖然高大上，但是和學(xué)生有距離。

故答案為：[示例一]我方認(rèn)為部編版語文封面更好。部編版語文課本封面選擇了名家大作，如九年級課本選擇黃賓虹的山水畫，更有傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。將這樣的作品選作語文課本封面，無疑是對傳統(tǒng)文化的一種致敬和傳承，也讓學(xué)生在欣賞美的同時，能夠潛移默化地感受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)。而網(wǎng)絡(luò)版雖選擇的是中國自然人文名勝風(fēng)景，但相對來說，傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)不如山水畫豐富。

[示例二]我方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)版語文封面更好。網(wǎng)絡(luò)版語文課本封面多選擇祖國的名山大川、名勝古跡，且有表達(dá)創(chuàng)意，接地氣；能夠直擊普通人的內(nèi)心，引發(fā)共鳴。而部編版雖然高大上，但是與學(xué)生心理距離較遠(yuǎn)。9．ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)材料四第①段“所謂教育閉環(huán)，是指學(xué)生時代背過的、讀過的文章古詩詞，彼時不明何意只能死記硬背，長大后卻在某個瞬間明白了其中涵義，有了更深切的現(xiàn)實(shí)感悟。也就是說，在你擁有閱歷的那一刻，教育提前教授給你的思想，會立馬使你醍醐灌頂、茅塞頓開”可知，在學(xué)校的教育也是教育，只是當(dāng)時可能不明白，需要到了社會，慢慢長大后會真正的含義，而非“學(xué)校的教育不是真正的教育”。

故答案為：D【答案】10．放棄木匠手藝，選擇做生意；考上大學(xué)，放棄繼承手藝；被老木匠雇來當(dāng)徒弟；被老木匠及家人感動，心甘情愿當(dāng)了老木匠的徒弟11．①詳細(xì)描述了老木匠的身份、技藝和成就，塑造了一個技藝高超、出身不凡的匠人形象。這不僅為后文老木匠尋找關(guān)門弟子的情節(jié)提供了背景，也增強(qiáng)了故事的吸引力和可信度。②通過對老木匠過去輝煌歷史的敘述，為后文老木匠因傳承無門而心生憂慮的情節(jié)埋下了伏筆，使得故事的發(fā)展更加自然、連貫。12．老木匠內(nèi)心矛盾，一方面為孫子想要學(xué)習(xí)木匠手藝而感動，自己也希望孫子能繼承手藝；另一方面又認(rèn)同兒子的觀點(diǎn)，覺得孫子不應(yīng)該放棄考大學(xué)的機(jī)會。13．[示例一]在與家人相處時應(yīng)不應(yīng)該使用“善意的謊言”.[示例二]學(xué)歷與技能在當(dāng)今社會孰輕孰重14．①構(gòu)思新穎奇特：小說通過老木匠尋找關(guān)門弟子的過程，巧妙地將家庭、傳承、技藝和愛等多個元素融合在一起。老木匠雇傭原本無意學(xué)藝的小金成為暫時的關(guān)門弟子，而小金也在這個過程中，從對木雕的漠不關(guān)心，到最后真心實(shí)意地想要學(xué)習(xí)。這種構(gòu)思不僅新穎，而且富有深度，使得整個故事充滿了戲劇性和張力。②情節(jié)相對完整：小說從老木匠的期望開始，通過兒子的拒絕、孫子的放棄、小金的介入以及最后的真相揭示，構(gòu)成了一個完整的故事。每一個情節(jié)都緊扣主題，推動著故事的發(fā)展，使得整個故事線條清晰，邏輯嚴(yán)密。③結(jié)尾出人意料：小說的結(jié)尾，當(dāng)小金揭示出真相，即小金先前接連被兩人雇傭做老木匠的徒弟，以及最后自愿成為關(guān)門弟子，讀者可能會感到驚訝和感動。這種結(jié)尾不僅使得故事更加引人入勝，也深化了小說的主題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（5）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語段、語句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。10．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合③段中“老木匠一心想收個關(guān)門弟子，要說徒弟，老木匠也有，那就是兒子，只可惜，他半路剎車，做生意去了”可概括為：放棄木匠手藝，選擇做生意；第二空，結(jié)合11段中“孫子考上大學(xué)也是老木匠意料中的事，孫子是個聰明的孩子”，12段中“孫子出門上大學(xué)后”可概括為：考上大學(xué)，放棄繼承手藝。第三空，結(jié)合19段中“小金端起一杯酒，說：‘這杯酒敬全家’。說完，他一飲而盡。小金又說：‘我要走了，有些話不說出來不舒暢，當(dāng)初，師父為了讓孫子安心考大學(xué)偷偷花錢雇了我做徒弟。后來，哥為了師父的身體又暗地里花錢雇我繼續(xù)做師父的徒弟······’”可概括為：被老木匠雇來當(dāng)徒弟；第四空，結(jié)合21段中“小金接著說：‘這么多年，我從師父那里學(xué)到了手藝，也從這個家學(xué)到了怎么去愛家人，我是雙豐收啊。如今，我是心甘情愿想拜師的，拜師要磕頭，這個磕頭得補(bǔ)上，雖然晚了點(diǎn)?！f完，小金跪在了老木匠的跟前，磕了一個響響的頭”可概括為：被老木匠及家人感動，心甘情愿當(dāng)了老木匠的徒弟。

故答案為：放棄木匠手藝，選擇做生意；考上大學(xué)，放棄繼承手藝；被老木匠雇來當(dāng)徒弟；被老木匠及家人感動，心甘情愿當(dāng)了老木匠的徒弟11．本題考查句段作用。結(jié)合②段中“老木匠是雕花木匠，其實(shí)還不是一般的手藝人，在玉山鎮(zhèn)這一帶不僅出類拔萃，而且還師出有門，屬香山匠人中的一支，祖上都是在京城給皇室或達(dá)官貴人家做細(xì)木活的。特別是前些年，老木匠精心制作的一些木制雕件，還申得了級別挺高的非遺項目。年輕時，老木匠憑出色的手藝娶了鎮(zhèn)上最漂亮的女子。提起當(dāng)年，老木匠總會揮一揮手：‘好漢不提當(dāng)年勇’。雖不提，老木匠早已面露喜色”可知，通過詳細(xì)介紹老木匠的技藝背景、出身以及他的成就，如制作的高級別非遺項目，塑造了一個技藝高超、具有深厚歷史底蘊(yùn)的匠人形象。這為后文老木匠希望尋找關(guān)門弟子以傳承技藝的情節(jié)提供了充分的背景和動機(jī)，使得故事更加合理和引人入勝。同時，這段描述還強(qiáng)調(diào)了老木匠的身份和地位，突出了他對于傳承技藝的責(zé)任感和使命感。這種責(zé)任感和使命感在后文中得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)，為老木匠尋找關(guān)門弟子的過程增添了緊迫感和戲劇性。此外，通過描繪老木匠過去的輝煌歷史和家族的傳承規(guī)矩，也為后文老木匠面臨的傳承難題和困境埋下了伏筆。這種伏筆的設(shè)置使得故事的發(fā)展更加自然、連貫，也增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣。綜上所述，第2段在文中的作用是多方面的，它不僅塑造了老木匠的形象，為后文情節(jié)的發(fā)展提供了背景和動機(jī)，還通過伏筆的設(shè)置增強(qiáng)了故事的可讀性和吸引力。

故答案為：①詳細(xì)描述了老木匠的身份、技藝和成就，塑造了一個技藝高超、出身不凡的匠人形象。這不僅為后文老木匠尋找關(guān)門弟子的情節(jié)提供了背景，也增強(qiáng)了故事的吸引力和可信度。②通過對老木匠過去輝煌歷史的敘述，為后文老木匠因傳承無門而心生憂慮的情節(jié)埋下了伏筆，使得故事的發(fā)展更加自然、連貫。12．本題考查內(nèi)容理解和心理揣摩。結(jié)合⑥段中“孫子和兒子真的較起真來，原因是孫子要放棄高考，他要跟老木匠學(xué)手藝?？粗恍囊约簩W(xué)手藝的孫子，老木匠百感交集。兒子在一旁哭喪著臉說：‘爸，您就勸勸他吧’。老木匠對孫子說：‘我知道你心疼你爺，放心吧，關(guān)門弟子我找到了，即使你考上大學(xué)我也后繼有人了”可知，老木匠感到既欣慰又憂慮。一方面，他對于孫子愿意放棄高考，選擇跟隨自己學(xué)習(xí)木匠手藝的決定感到欣慰和感動，這表明孫子對他的尊重和對家族手藝的認(rèn)同；另一方面，他又感到憂慮，因?yàn)樗纼鹤訉O子的期望是上大學(xué)，走出小鎮(zhèn)，追求更好的未來。老木匠內(nèi)心矛盾，他既希望孫子能繼承自己的手藝，延續(xù)家族的傳統(tǒng)。又擔(dān)心這會影響孫子的未來發(fā)展和人生選擇。這種復(fù)雜的情感使得他感到“百感交集”。

故答案為：老木匠內(nèi)心矛盾，一方面為孫子想要學(xué)習(xí)木匠手藝而感動，自己也希望孫子能繼承手藝；另一方面又認(rèn)同兒子的觀點(diǎn)，覺得孫子不應(yīng)該放棄考大學(xué)的機(jī)會。13．本題考查內(nèi)容理解和擬寫辯題。辯題是指辯論的主題或話題。開放性試題，答案不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。

故答案為：[示例一]在與家人相處時應(yīng)不應(yīng)該使用“善意的謊言”。

[示例二]學(xué)歷與技能在當(dāng)今社會孰輕孰重14．本題考查內(nèi)容理解和賞析。本文主要講述了老木匠希望找到一個關(guān)門弟子來傳承自己的木雕手藝，但由于家族規(guī)矩和兒子的反對，他原本希望孫子能夠繼承這份手藝。然而，孫子決定上大學(xué)，老木匠無奈之下編造了一個故事，聲稱已經(jīng)找到了一個同姓的外姓徒弟小金，以此來安慰自己和家人。小金原本只是老木匠家中的租戶，因失業(yè)而暫時幫助老木匠干活，當(dāng)?shù)弥约罕徽`傳為老木匠的關(guān)門弟子后，他并沒有拒絕，反而順?biāo)浦鄣亟邮芰诉@個身份。隨著時間的推移，小金真的對木雕產(chǎn)生了興趣，并且表現(xiàn)出極高的天賦，讓老木匠倍感欣慰。在得知老木匠的真實(shí)意圖后，小金感激老木匠一家對他的照顧，并決定真心實(shí)意地拜師學(xué)藝。最終，小金在老木匠的支持下自立門戶，繼續(xù)傳承和發(fā)展木雕藝術(shù)。據(jù)此結(jié)合“構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出人意料”德特點(diǎn)進(jìn)行分析即可。示例：構(gòu)思新穎奇特：小說在構(gòu)思上巧妙地將家族傳承的傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代社會的個人選擇相結(jié)合，創(chuàng)造出一個獨(dú)特而富有張力的故事情境。老木匠渴望找到關(guān)門弟子傳承自己的技藝，但他的選擇受到家族規(guī)矩和社會變遷的雙重制約。通過老木匠與小金這一外姓人物之間的師徒關(guān)系，小說打破了傳統(tǒng)的傳承觀念，展現(xiàn)了技藝傳承在現(xiàn)代社會的新可能性。小說中，老木匠為了傳承手藝而采取的行動，如雇傭小金作為暫時的徒弟。以及小金從無心學(xué)藝到真心實(shí)意想要學(xué)習(xí)木雕手藝的轉(zhuǎn)變，都展示了小說在構(gòu)思上的新穎性和獨(dú)特性。這種構(gòu)思不僅富有戲劇性，而且深化了小說對于傳承、師徒關(guān)系等主題的探討。情節(jié)相對完整：小說情節(jié)緊湊，從老木匠的期望開始，經(jīng)過一系列的沖突和轉(zhuǎn)折，最終以小金成為關(guān)門弟子并真心實(shí)意學(xué)習(xí)木雕手藝為結(jié)局，構(gòu)成了一個完整的故事。情節(jié)中的每一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)都緊扣主題，如老木匠與兒子的爭執(zhí)、孫子的選擇、小金的介入等，都推動了故事的發(fā)展，并展示了小說人物之間復(fù)雜而微妙的關(guān)系。這種情節(jié)設(shè)置使得故事線索清晰，邏輯嚴(yán)密，給讀者帶來了閱讀的樂趣。結(jié)尾出人意料：小說的結(jié)尾揭示了小金成為關(guān)門弟子的真相，即他之前被老木匠的孫子雇傭來扮演徒弟的角色，以及后來因?yàn)楦屑ず途磁宥嫘膶?shí)意想要學(xué)習(xí)木雕手藝的轉(zhuǎn)變。這種結(jié)尾不僅出乎讀者的意料，而且富有深意。通過小金的轉(zhuǎn)變，小說傳達(dá)了技藝傳承的真諦不僅僅在于血緣和規(guī)矩，更在于對技藝的熱愛和傳承的責(zé)任感。這種結(jié)尾不僅增加了故事的吸引力，也深化了小說的主題，使讀者在閱讀后產(chǎn)生思考和共鳴。

故答案為：①構(gòu)思新穎奇特：小說通過老木匠尋找關(guān)門弟子的過程，巧妙地將家庭、傳承、技藝和愛等多個元素融合在一起。老木匠雇傭原本無意學(xué)藝的小金成為暫時的關(guān)門弟子，而小金也在這個過程中，從對木雕的漠不關(guān)心，到最后真心實(shí)意地想要學(xué)習(xí)。這種構(gòu)思不僅新穎，而且富有深度，使得整個故事充滿了戲劇性和張力。②情節(jié)相對完整：小說從老木匠的期望開始，通過兒子的拒絕、孫子的放棄、小金的介入以及最后的真相揭示，構(gòu)成了一個完整的故事。每一個情節(jié)都緊扣主題，推動著故事的發(fā)展，使得整個故事線條清晰，邏輯嚴(yán)密。③結(jié)尾出人意料：小說的結(jié)尾，當(dāng)小金揭示出真相，即小金先前接連被兩人雇傭做老木匠的徒弟，以及最后自愿成為關(guān)門弟子，讀者可能會感到驚訝和感動。這種結(jié)尾不僅使得故事更加引人入勝，也深化了小說的主題?！敬鸢浮?5．真的，確實(shí)；同“悅”，高興，愉快；更加；經(jīng)過，過了16．B17．①那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人而跟隨他，是希望聽到真理啊?、趯W(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？18．學(xué)貴善思，不恥下問，擇善而從。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【譯文】王生喜歡學(xué)習(xí)，卻得不到方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學(xué)習(xí)，確實(shí)是這樣嗎？”王生不高興了，說：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說：“孔子說‘只學(xué)習(xí)而不思考就會迷惑而無所得’，學(xué)習(xí)貴在于善于思考，你只是記住老師所講的知識，但沒有去思考，最終一定不會有什么成就，怎么能說你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回答李生的話轉(zhuǎn)身就跑開了。過了五天，李生特意找到王生，告訴他說：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人而跟隨他，是希望聽到真理啊！我一段話還沒有說完，你就變了臉色離開了。幾乎想要把人擋在千里之外，這是區(qū)別于善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該有的么？學(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？如果你不改正，等到你年紀(jì)大了，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，這才知道你說得對。請允許我把您的話刻在我座位的右側(cè)，當(dāng)做座右銘，來展示明顯的警戒?！?5．本題考查對文言文實(shí)詞的理解。①句意：有人說你不善于學(xué)習(xí)，確實(shí)是這樣嗎?信：真的，確實(shí)。②句意：王生不高興。說：同“悅”，高興，愉快。③句意：王生更加生氣。益：更加。④句意：過了五天。居：經(jīng)過，過了。

故答案為：真的，確實(shí)；同“悅”，高興，愉快；更加；經(jīng)過，過了16．A.代詞，指代老師傳授的知識/語氣助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無實(shí)義；

B.都是連詞，表轉(zhuǎn)折；

C.副詞，表示反問/指示代詞，這；

D.連詞，表目的/介詞，用。

故答案為：B17．本題考查文言文句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：第一個“善”的意思是“擅長”；恥，以·····為恥；擇，選擇；第二個“善”的意思是“優(yōu)點(diǎn)”；而，連詞，表順承；冀，希望；聞，聽到。②重點(diǎn)詞：忌，忌諱；逾，超過；自厭，自我滿足；盍，何不，為什么不。

故答案為：①那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人而跟隨他，是希望聽到真理?。、趯W(xué)習(xí)最忌諱的事，莫過于滿足自己所學(xué)的知識，你為什么不改正呢？18．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。文中出現(xiàn)兩個人物，一個是王生，一個是李生。題目問的是李生的觀點(diǎn)，所以要重點(diǎn)分析李生說的話。根據(jù)文中李生說的“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思”可知，李生認(rèn)為“善學(xué)者”重在善于思考，學(xué)而不思，終無所成；根據(jù)“夫善學(xué)者不恥下問，擇善而從之”可知，李生認(rèn)為“善學(xué)者”要虛心向不如自己的人學(xué)習(xí)請教，能汲取他人之長，擇善而從；根據(jù)“學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎”可知，李生認(rèn)為“善學(xué)者”的大忌是自我滿足，要學(xué)而不厭，孜孜不倦。據(jù)此概括回答即可。

故答案為：學(xué)貴善思，不恥下問，擇善而從?！敬鸢浮?9．[示例]這幾句描繪了靜謐冷清的月夜圖景，月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著不能入睡的詞人。20．[示例一]用舒緩低沉的語調(diào)。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫出了詞人想回朝廷施展抱負(fù)，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的矛盾；他與弟弟久不相見，心中涌起無限的思念。詞人的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“舒緩低沉”的語調(diào)。[示例二]用熱切高昂的語調(diào)。“何似在人間”寫出了詞人經(jīng)過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官也可以有所作為。“千里共嬋娟”寫出了詞人意識到既然不能團(tuán)圓是人生的常態(tài)，那就不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達(dá)心境。所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“熱切高昂”的語調(diào)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基