中考語文一模試卷

一、選擇題（共5題；共10分）

L下列加點(diǎn)字的注音完全年確的一項(xiàng)是（）

A.程亮(cheng)狡琴(xia)瘦削(xue)惟妙惟學(xué)（xiao）

B.游弋（yi）恣?。⊿U1）星.(xiu)強(qiáng)耳百不舍（gu。）

C.妻時(shí)(sha)蒼勁(jing)熊手(dub)辜然而止（ga）

D.追溯（su）耳古(gen)解即(pao)渾身解數(shù)（xie）

,下列各組詞語中沒有"錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.云宵百事通紛繁蕪雜不屑置辯

B.推崇渡假村誠惶誠恐輕歌曼舞

C.駕馭井岡山自吹自擂不攻自破

D.要訣哈密瓜血雨腥風(fēng)相得益章

3.下列句子中，加點(diǎn)的成語年用正碑的一項(xiàng)是（）

A.奇妙家風(fēng)的形成是漫長的，不行能：殍而就。

B.為促進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，目前的總務(wù)之急是實(shí)現(xiàn)微小基站的建設(shè)與宏基站齊頭并進(jìn)。

C.春季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將實(shí)行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)毒蠢欲到，決心為班級(jí)爭光。

D.富有創(chuàng)建性的人，總是玫玫不修地吸取學(xué)問，使自己學(xué)識(shí)淵博。

4.下列句子學(xué)章謂酒的一項(xiàng)是（）

A.通過全國上下的共同努力，使全國疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好。

B.冰心先生雖然已經(jīng)離開我們二十年了，但她崇高的生命之光是不會(huì)熄滅的。

C.近日，天橋區(qū)濱湖廣場(chǎng)的大約700多株櫻花盛開，引得市民和游客紛紛駐足欣賞。

D.能不能提高廣闊市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

5.下列關(guān)于名著的表述，不E強(qiáng)的一項(xiàng)是（）

A.斯諾在《紅星照射中國》中，首次向全世界報(bào)道了紅軍長征這一“軍事壯舉”。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的一部長篇小說。

C.《水滸傳》中的英雄人物個(gè)個(gè)身懷絕技，如鼓上蚤時(shí)遷、小李廣楊志。

D.詩人艾青常用“太陽”這一意象，表達(dá)對(duì)光明、自由、成功的不懈追求。

二、課內(nèi)閱讀（共1題；共6分）

6.閱讀下面的文段，完成小題。

桃花源記

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，央岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，

落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然

開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著,

悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先?/p>

避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人

為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

④既出，得其船，便扶向路，到處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,

不復(fù)得路。

⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

（1）下列句中加點(diǎn)詞說明章毛的一項(xiàng)是（）

A.漁人甚身之異：對(duì)……感到驚異

B.阡陌變?yōu)V交通：運(yùn)輸事業(yè)

C.便不向路扶：沿著，順著

D.號(hào)病終尋：隨即，不久

（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.有良田美池桑竹書屬輟耕本壟上

B.見漁人，乃大驚乃重修岳陽樓

C.不足為外人道也故不為茍得也

D.既出，得塞船耳如土石何

（3）下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（））

A.本文作者陶淵明，又名潛，字元亮，東晉聞名的田園詩人。

B.本文的線索是漁人的行蹤，主要寫了逢桃花源、訪桃花源、離桃花源、尋桃花源四件事。

C.聽了漁人的講解并描述，桃花源的人“皆嘆惋”的緣由是對(duì)外面的世界一竅不通。

D.文中的“桃花源”寄予了作者對(duì)奇妙生活、和平社會(huì)的憧憬之情。

三、課外閱讀（共1題；共15分）

7.閱讀下面的文段，完成小題。

周敦頤為官

周敦頤，字茂叔，道州營道人，為分寧?主薄久有獄③久不決，敦顧至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如

也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王欲深治之。逵酷悍吏也眾莫敢爭。敦頤獨(dú)與之

辯，不聽，乃委?手版?歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，因得免。

（注釋）①分寧：地名。②主簿：官名。③獄：案件。④委：拋棄，扔棄。⑤手版：即笏（hu）板，是古

代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。

（1）用“/”為下面的文字?jǐn)嗑?。（畫兩處?/p>

逵酷悍吏也眾莫敢爭

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

有獄久不決，敦顧至，一訊立辨。

（3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說周敦頤是個(gè)怎樣的人。

四、詩歌鑒賞（共1題；共6分）

8.閱讀下面的古詩詞，完成小題。

夜泊錢塘

明?茅地

江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。

離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。

（1）本詩頷聯(lián)描寫了樹、、、雁等景物，表達(dá)了詩人的心情。

（2）賞析“離心迸落葉”中“迸”字的妙處。

五、句子默寫（共1題；共8分）

9.按要求填寫相應(yīng)語句。

①，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

②安得廣廈千萬間，=（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

③不以物喜，o（范仲淹《岳陽樓記》）

④?滿眼風(fēng)光北固樓。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

⑤，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

⑥落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑦《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩向是是：,?！?/p>

六、基礎(chǔ)學(xué)問綜合（共1題；共10分）

10.閱讀材料，回答問題。

無論在什么年頭，總有一些人逆向而行，用生命守護(hù)著生命。（A）他們是醫(yī)生，鉆研醫(yī)術(shù)，治病教人，

用仁心挽救千千萬萬的生命；他們是護(hù)士，對(duì)心細(xì)致，不辭辛苦，用堅(jiān)持換取千家萬戶的華蜜;他們

是,,，

……他們雖然身處不同崗位，卻如同燈塔，照亮我們前行的道路。（B）在這片中華大地上，到處

蕩著關(guān)于他們的英雄贊歌。

（1）請(qǐng)參照畫線（A）句，在橫線上仿寫一個(gè)句子。

（2）請(qǐng)將畫線（B）句改成雙重否定句。（不變更句意）

七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共26分）

n.閱讀下面的文章，完成小題。

對(duì)荊楚文化，我們飽含深情

①荊楚文化，是周代至春秋戰(zhàn)國時(shí)期在江漢流域興起的一種地域文化。

②從‘‘荊''"楚"二字中，我們可以窺見古代楚人的生活之本與文化根基。

③湖北是荊楚文化的豐事發(fā)祥地，古代的"荊楚”，其地城范圍大致以今日的湖北省為主體。從詞源上看，

"荊"楚''同義，"楚”，是一種灌木的名稱，也叫作"荊”，屬落葉灌木，或小喬木，枝干堅(jiān)勁，可做杖。我

們從《國風(fēng)?周南漢廣》中可以找到“翹翹錯(cuò)薪，言刈其楚”的詩句，在《說文解字》里也可以看到"叢

木，一名荊也。從林正聲”的釋義。湖北地處判山山脈，"楚"或者"荊''這種灌木，在南方江漢流域的山林

中極為常見，用作薪柴，是古代人們常用的生活資源。早在商代，北方就以荊楚來稱呼江漢流域的南方地

區(qū)和南方部族，比如《詩經(jīng)?商頌?般式》中所說，"維女荊楚，居國南鄉(xiāng)"。

④從字源演化來看，"楚”是形聲字，甲骨文中的"楚"字由"林"和"足"構(gòu)成，"足”既表聲又表意。"楚”的一

種說明是，穿行于草莽荊叢之中。可見，"楚"字很可能本身再現(xiàn)了楚國先王帶著楚人在山林中艱苦開拓國

土的場(chǎng)景。當(dāng)年，楚先君熊繹率領(lǐng)楚人，在自然條件比較差的判山墾地，經(jīng)過數(shù)十年艱苦奮斗，楚國的疆

土不斷擴(kuò)大，財(cái)寶日益增多，軍事力氣不斷增加，一躍成了江漢霸主，從而開創(chuàng)了楚國洶涌澎湃的歷史與

絢麗豐富的文化。

⑤作為春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大國和強(qiáng)國之一，楚國在800多年的歷史長河中創(chuàng)建了絢麗輝煌的文明成果。楚國

獨(dú)特的青銅鑄造工藝、巧奪天工的漆器工藝、絲織刺繡工藝、八音齊全的音樂、奇妙絕倫的舞、義理精深

的哲學(xué)、汪洋恣肆的散文、驚采絕艷的辭賦，都是寶責(zé)的文化遺產(chǎn)。其中最為世人推崇的是楚辭。楚辭被

譽(yù)為中國浪漫主義文學(xué)的源頭，運(yùn)用楚地的方言聲的，敘述描繪楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有深厚的

地域文化色調(diào)。只要提楚辭必定要說屈原，楚辭是屈原創(chuàng)作的一種新詩體，感情奔放，想象奇妙，對(duì)于其

后嚴(yán)生的漢賦更有干脆的影響，屈原忠貞不屈愛國愛民的品行，使他成為后世中國學(xué)問分子的楷模和典范。

⑥在中華文明的歷史長河中，荊楚文化以其特有的風(fēng)貌，澤被后世。荊楚文化的氣質(zhì)與中原文化形成互補(bǔ)。

中原文化是尚禮的、現(xiàn)實(shí)的，強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)則的聽從，講究以節(jié)制為美，敬鬼神而遠(yuǎn)之；而荊楚文化是樂生的、

浪漫的，靈魂可以上天入地，汪洋恣肆。荊楚文化開放融合的氣質(zhì),不僅豐富了自身；也為荊楚文化滋養(yǎng)

后世奠定了基礎(chǔ)。

⑦中華民族歷史上經(jīng)驗(yàn)過許多磨難，但從來沒有被壓垮過。判楚先民“草路藍(lán)縷，以啟山林”的艱苦創(chuàng)業(yè)

精神和自強(qiáng)不息的斗志，早已經(jīng)深深烙印在中華文化中，為中國人民迎難而上供應(yīng)了強(qiáng)大的精神資源。今

日，在新冠肺炎疫情的嚴(yán)峻考驗(yàn)下，全國人民上下一心不畏艱難共渡難關(guān)，不正是這種精神的體現(xiàn)么？荊

楚文化，既是彌足寶貴的歷史文化資源，也有著特別重要的時(shí)代價(jià)值和堅(jiān)韌的生命力。武漢是英雄的城市，

湖北人民、武漢人民是英雄的人民。當(dāng)下，湖北人民、武漢人民為奮勉進(jìn)取的荊楚文化增加了新的時(shí)代注

解。

⑧對(duì)荊楚文化，我們飽含深情。

(節(jié)選自2024年2月《光明日?qǐng)?bào)》，文章有刪改)

(1)簡要概括文章從哪些方面介紹了“荊楚文化”。

(2)閱讀第③段，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。

湖北是荊楚文化的豐罩發(fā)祥地，古代的“荊楚”，其地城范圍大致以今日的湖北省為主體。

(3)從說明方法的角度，簡要分析第⑥段畫線句的表達(dá)作用。

中原文化是尚禮的、現(xiàn)實(shí)的，強(qiáng)調(diào)對(duì)規(guī)則的聽從，講究以節(jié)制為美，敬鬼神而遠(yuǎn)之；而荊楚文化是樂生的、

浪漫的，靈魂可以上天入地，汪洋恣肆。

12.閱讀下面的文章，完成小題。

泰山魂

①20世紀(jì)80年頭初，我在北京的一所高校任教。仲夏季節(jié)，系里組織老師們赴泰山旅游。那一天，晴空

透著迷人的蔚藍(lán)，我和同事們背著大包小袋，起先了登山的旅程。

②那時(shí)，我對(duì)爬山毫無閱歷，仗著年輕力強(qiáng)一路小跑，把同事們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。沒幾個(gè)回合下來，我

已經(jīng)累得上氣不接下氣地喘起來?；仡^時(shí)，發(fā)覺后面跟上來一股奇異的人流，細(xì)致端詳才發(fā)覺是一隊(duì)換著

擔(dān)子上山的農(nóng)夫。他們大多赤裸著上身，駝彎的脊背顯示出常年勞動(dòng)的艱辛。他們頭上纏著寬寬的白布帶,

肩上墊著棉制的脖套，把一條擦汗的毛巾搭在扁擔(dān)上，一步一步地艱難挪動(dòng)。不一會(huì)兒,擦汗的毛巾就能

大把大把地?cái)Q出水來，滴在石階上，瞬間又被蒸發(fā)掉。我深深地被震撼了一一如此陡峭的山路，如此沉重

的負(fù)荷，如此危急的爬登，他們要付出多少生命的能量和健康的代價(jià)？

③剛到中天門，我的胸膛悶漲得仿佛要爆炸一般，雙腿像灌了鉛，一步也挪動(dòng)不了了。剛剛被我落在后面

的挑夫們都不緊不慢地趕了上來。走在最頭里的在歇腳時(shí)跟我打了一個(gè)照面，這是一位50歲左右的中年

漢子，身板牢固，目光有神，臉上凸凹的皺紋道出了他一生的滄桑，左肩上有一塊明顯的疤痕。不多久，

又趕上來一位小伙子，輕聲地喊了老漢一聲“爹”。

④老漢向我直搖頭。“小伙兒，不能像你這樣爬山?！蔽疫B回話的力氣都沒有了?！耙料滦膩恚徊揭?/p>

步，步步有根?！?/p>

⑤幾句攀談，我了解到挑夫們都是山下幾個(gè)縣的農(nóng)戶。因泰山上要修建纜車、擴(kuò)建賓館，急需各種建筑材

料和生活用品，他們就借此機(jī)會(huì)集體外出打工。我新奇地問：“一天能掙多少錢？”他告知我，不按天算，

挑到山上論斤稱，有多少算多少?！澳欠Q一斤給多少？”他似乎很不情愿回答這個(gè)問題。過了半天，他才

支支吾吾道，就幾分錢。我差一點(diǎn)吼出聲來，這么重的活，這么一點(diǎn)酬勞，你們也干？“養(yǎng)家糊口唄?！?/p>

停了一會(huì)兒，他又補(bǔ)充一句，“這也是為國家做貢獻(xiàn)?！?/p>

⑥簡直不行考、以！

⑦以蝸牛速度爬山的我，幾乎是和老漢并行了。這時(shí)感覺自己帶的物品和身上的每一個(gè)配件，都成了累贅。

老漢向我招招手，示意我把背包水壺放到他的擔(dān)子上。我告知他，這可不行。你已經(jīng)是千斤壓頂了?！拔?/p>

付錢，行不？”他瞪了我一眼，沒說一句話。他兒子過來把我的東西“搶”了過去。我太累了，半推半就

地把行李交給他們。

⑧我跟在他們后面艱難地爬著，心里始終在犯嘀咕。來前聽說泰山上做小買賣的，心可黑了，漫天要價(jià)。

我摸摸口袋里有限的一點(diǎn)"財(cái)寶"，真怕人家獅子大開口。好簡單捱到了山頂上南天門的聚集地，我長長地

舒了一口氣。正值我操著錢四處找尋老漢的時(shí)候，他兒子氣喘吁吁跑過來，把背包水壺交給我。我還沒來

得及說聲“感謝”，他人影就不見了。我又一次不行思議地站在原地。

⑨大家剛剛安排下來，突然傳來同行的一位老師得急病的消息。只見這位老師臉色蒼白，雙目緊閉，呼吸

急促，我們匆忙請(qǐng)來山頂賓館醫(yī)務(wù)室的大夫。他告知我們山上的醫(yī)療條件極為有限，必需盡快送往山下的

醫(yī)院。大夫支招，讓我們抓緊去找泰山挑夫，或許他們有方法。

⑩我連忙去找同行的老漢。很快就在啃著大餅的民工人群中發(fā)覺了他，向他說明狀況，懇求救濟(jì)。我話音

未落，他噌地站了起來，約了三個(gè)同伴，說“帶路，救人要緊！”。他們讓患病的老師蓋著被子躺在床板

上，用頭上的布帶連成長繩，把人緊緊地捆綁在床板上，防止下山時(shí)床板傾斜人會(huì)滑落。四位民工每人把

住一個(gè)角扛在肩上，動(dòng)身了。

?我拿著一小疊鈔票遞給老漢，“大叔，這一趟要多少勞務(wù)費(fèi)？”

?“什么勞務(wù)費(fèi)？”

?“就是工錢！”

?老漢肅穆起來，緊繃著臉，說了四個(gè)字：救人要緊！我緊追他不放，把一沓錢塞在他手中。他瞪了我一

眼，快速地抽出幾張錢幣，余下的一股腦兒塞在我上衣口袋里?！鞍硞兞粝乱活D大餅錢，夠了?！庇鴵?/p>

面的熱浪，他們急匆忙動(dòng)身了。

?卡嚓！我快速掘下相機(jī)的快門，記錄下這寶貴的瞬間。那是四位中年農(nóng)夫，他們肩扛著用床板臨時(shí)搭就

的擔(dān)架，袒露的上半身發(fā)著烏黑的光，微微駝彎的背上淌著條條汗水……每當(dāng)我翻看到這張照片，都會(huì)感

覺心被什么東西螯了一下，那是我經(jīng)受的一次靈魂的洗禮。

(作者李復(fù)威，文章有則改)

(1)通讀全文，用簡練的語言概述文章內(nèi)容并填空。

①偶遇泰山挑夫，傳授爬山技巧一一②A：?③感謝泰山挑夫，幫我分擔(dān)行李一一④§_________

(2)品嘗語言，回答下面問題。

①請(qǐng)從人物描寫方法的角度，賞析第②段畫線句。

他們頭上纏著寬寬的白布帶，肩上墊著棉制的脖套，把一條擦汗的毛巾搭在扁擔(dān)上，一步一步地艱難挪動(dòng)。

②結(jié)合語境，分析第⑥段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

簡直不行學(xué)、以！

(3)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句的理解。

(4)文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點(diǎn)寫出你的發(fā)覺和理解。

八、作文(共1題；共5分)

13.按要求作文。

人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些幻想值得

追求……

請(qǐng)以“值得”為理，寫一篇文章。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟識(shí)的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真

實(shí)的校名、人名，如須要，可用“XX”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于700字。

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.鋒亮(ch6ng)--(zeng)；C.戛然而止(gd)-----(jid)；D.解剖(pdo)

----(pou)o

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字音的實(shí)力。解答此類題，要求學(xué)生駕馭常用漢字的讀音，嫻熟駕馭漢語拼音的拼

讀規(guī)則，留意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2.【解析】【分析】A.云宵一一云霄；B.渡假村一一度假村；D.相得益章一一相得益彰。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析字形。寫錯(cuò)的緣由是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)

可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時(shí)適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。

3.【解析】【分析】A.一揮而就：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，語氣連貫。也比方做一件事支配緊湊，快速不間斷

地完成。“家風(fēng)的形成”不能用“一揮而就”來形容；B.當(dāng)務(wù)之急：意思是當(dāng)前急迫應(yīng)辦的要事。與“目

前的”意思重復(fù)；C.蠢蠢欲動(dòng)：比方敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻或壞人陰謀搗亂。貶義詞不能用在褒義的語境里，感情

色調(diào)誤用；D.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲乏。運(yùn)用正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語的實(shí)力。正確運(yùn)用成語要留意以下幾個(gè)方面：①精確理解成語的意思，切

忌望文生義；②辨清成語的感情色調(diào)；③留意成語運(yùn)用的范圍；④留意避開意思重復(fù)和沖突；⑤留意區(qū)分

同義成語；⑥留意某些成語只能用于確定句或否定句中。

4.【解析】【分析】A.缺主語，去掉“通過”或“使”；C.詞語重復(fù)，去掉“大約”或“多”；D.兩面對(duì)

一面，去掉“能不能”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析。答題時(shí)應(yīng)留意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。

所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭

配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，細(xì)致審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。

5.【解析】【分析】C.錯(cuò)誤，楊志外號(hào)青面獸?！靶±顝V”是花榮，梁山英雄中排行第九，馬軍八驟騎兼

先鋒使之首。原是清風(fēng)寨副知寨，使一桿銀槍，一張弓射遍天下無敵手，生得一雙俊目，齒白唇紅，眉飛

入鬢，細(xì)腰乍臂，銀盔銀甲，善騎烈馬，能開硬弓，被比作西漢“飛將軍”李廣。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著常識(shí)的積累。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要留意積累的廣泛性，既要留意表面的學(xué)問，如作者、

背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)微環(huán)節(jié)，并且剛好做筆記，做到積少成多，常

讀常新，逐步深化印象。

二、課內(nèi)閱讀

6.【解析】【分析】（1）B.句意：田間小路交織相通。交通：交織相通。今義：運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。

故選B。（2）A.這/動(dòng)詞，至I］、往、去；B.都是“于是，就”；C.介詞，對(duì)，向/做；D.代詞，他的/用在

“如……何”前面加強(qiáng)反問語氣。

（3）C.”緣由是對(duì)外面的世界一竅不通”錯(cuò)誤，“皆嘆惋”的緣由是：桃源外的世界如此動(dòng)亂，黑暗；

桃源外的人不能過上安定和平的生活。

故答案為：⑴B

（2）B

（3）C

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解實(shí)力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平常的積累，

還要在積累的基礎(chǔ)上駕馭一些推斷詞義的方法。還要留意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

⑵本題考查理解文言虛詞的實(shí)力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20個(gè)，這些虛

詞都有多種用法，是學(xué)習(xí)文言文的一個(gè)難點(diǎn)，在平常的學(xué)習(xí)中，要分類歸類記憶，其實(shí)最關(guān)鍵的還是提高

文言文閱讀和理解的實(shí)力，答題時(shí)確定要結(jié)合句子的意思具體分析、說明虛詞的用法和意義。

⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析實(shí)力，還考查文學(xué)常識(shí)的積累。閱讀全文，了解文章段落的內(nèi)容、人

物的品質(zhì)性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路、寫作方法、主旨、思想情感等內(nèi)容，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，

與文章中的內(nèi)容一一比照推斷正誤。

【附參考譯文】

東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個(gè)人以捕魚為職業(yè)。（有一天，他劃著小船外出打魚，）沿著小河往前

走，忘了走了多遠(yuǎn)。突然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如

茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來）桃花紛紛落下。漁人（對(duì)此感到）特別驚詫。又往前劃，想找到那片林子的

終點(diǎn)。

（他找到）林子的終點(diǎn)，（發(fā)覺這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個(gè)小洞，隱隱似乎有點(diǎn)光亮。

（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞特別狹窄，僅容一個(gè)人通過。又向前走了許多步，（黑暗

狹窄的隧道）突然（變得）寬敞敞亮了。土地平坦寬敞，房屋整齊，有肥沃的田地、漂亮的池塘和桑樹竹林

之類的景物。田間小路交織相通，（村落里）能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔锢飦韥硗?、耕種勞

作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高興奮興，逍遙歡樂。

村中人見了漁夫，竟然特別驚異，問他是從哪里來的，漁夫具體地回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到自

己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的

祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與

外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫

把知道的事情一一具體地告知了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出

酒和食物來款待他。停留了幾天，就告辭離開了。桃花源里的人叮囑他說：“不要對(duì)外面的人說（這里的

狀況）?！?/p>

漁夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路到處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見了太守，

述說了在桃花源的所見所聞。太守馬上派人跟隨他前往，找尋從前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再

也找不到（通往桃花源的）路了。

南陽劉子驥，是志向高潔的名士。他聽說了這件事，興趣盎然地支配前往。結(jié)果（支配）還未實(shí)現(xiàn)，不久

他就得病死了。此后就再也沒有探尋桃花源的人了。

三、課外閱讀

7.【解析】【分析】（1）這句話的意思是：王逵，是個(gè)殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭?！板涌岷?/p>

吏也”為推斷句式，主謂間要斷開；“逵酷悍吏也”與“眾莫敢爭”是兩個(gè)獨(dú)立的語句，主語不同，中間

需斷開。故句子的停頓為：逵/酷悍吏也/眾莫敢爭。

（2）“獄（古今異義詞，古義為案件），決（判決），訊（審訊）”是本句中的重點(diǎn)詞，留意翻譯精確。

（3）結(jié)合“有獄久不決，敦顧至，一訊立辨”可知，對(duì)別人麻煩的案件，一到周敦頤手里馬上就解決了，

可見他有智有謀，是個(gè)聰慧的人；結(jié)合“敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：'如此尚可

仕乎！殺人以媚人，吾不為也。'”可知，王逵量刑不公，周敦頤寧愿辭官也要拒理力爭，可見他做事有

想法，有原則，是個(gè)正直的人。

故答案為：⑴逵/酷悍吏也/眾莫敢爭

⑵有一個(gè)案件很久都沒有解決，周敦頤到了，一問詢便馬上辨別出真相。

⑶有智有謀，聰慧的人。有想法，有原則，正直的人。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句的實(shí)力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)悟基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開

的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住"曰”“云”“言”等

表示對(duì)話的詞語進(jìn)行斷句；③依據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④依據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

⑵本題考查翻譯文言語句的實(shí)力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、冊(cè)h調(diào)、換、

補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要留意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等狀況，如遇倒裝句就要按

現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查分析人物形象的實(shí)力。解答此類題，要學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會(huì)從故事情

節(jié)中來分析，學(xué)會(huì)把人物放到確定的背景環(huán)境中去分析，最終還要留意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

【附參考譯文】

周敦頤，字茂叔，道州營道人，是分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊

一次就馬上弄清晰了?？h里的人驚訝地說：“老獄吏也比不上?。　辈渴拐吲e薦他，調(diào)任他擔(dān)當(dāng)南安軍司理

參軍。有個(gè)囚犯依據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢

和他爭，周敦頤一個(gè)人和他爭論，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，準(zhǔn)備辭官而去，說：“像這樣的

人還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級(jí)，我不做這樣的事?！蓖蹂用靼走^來了，這個(gè)囚犯才免于一死。

四、詩歌鑒賞

8.【解析】【分析】（1）頷聯(lián)用了六個(gè)名詞性意象“樹”“孤燈”“雨”“風(fēng)”“一雁”“秋”，描寫

了沉沉樹林，茫茫秋雨中，一點(diǎn)燈火于風(fēng)雨中搖曳，失群的大雁于風(fēng)中振翅疾飛的景象?！皹淅铩薄帮L(fēng)

前”承受著餐風(fēng)飲露的生活，這就更讓詩人懷念自己的家鄉(xiāng)。此時(shí)正是“孤燈”難眠，見“雁”思?xì)w之際。

“孤燈”與“一雁”相對(duì)，搖曳的燈火恰如詩人漂泊不定的旅途，失群的孤雁恰如詩人孤獨(dú)的身影，表達(dá)

了詩人羈旅不定，凄苦悲涼，思念家鄉(xiāng)的情感。

(2)“離心迸落葉”意思是樹葉因難以承載這離別之情而墜落。在作者的眼里，樹葉也因難以承載離別

之情而墜落，連“寒流”也載不動(dòng)思鄉(xiāng)之夢(mèng)?！氨拧憋@示了力氣，突顯了自己離愁的沉重，以致進(jìn)落了樹

葉。從語音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強(qiáng)力所致，不是自然落葉,

而是斷裂進(jìn)下。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心動(dòng)魄，百感交集。突出鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣澎湃

起伏，無休無止。

故答案為：⑴1、雨，風(fēng)

2、孤獨(dú)孤獨(dú)，思念家鄉(xiāng)

⑵迸：迸下是動(dòng)詞，思鄉(xiāng)之情使樹葉斷裂迸下，詩人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水融為一體，澎湃起伏，無休無止。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的實(shí)力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、

事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作

者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。

⑵本題考查賞析古詩煉字的實(shí)力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字

運(yùn)用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、看法。解答時(shí)，須要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩

意，揣摩字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞

所傳達(dá)的情感。

五、句子默寫

9.【解析】【分析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要精確。留意：驥、物、庇、

俱、己、神州、藤、生。

故答案為：老驥伏楊；大庇天下寒士俱歡顏；不以己悲；何處望神州；枯藤老樹昏鴉；化作春泥更護(hù)花；

海日生殘夜；江春入舊年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫實(shí)力。答好本題要考嫻熟地背誦，積累，還要留意

字形不出現(xiàn)錯(cuò)別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平常要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇。

六、基礎(chǔ)學(xué)問綜合

10.【解析】【分析】

(1)本題考查學(xué)生仿寫句子的實(shí)力。選取的人群須要符合“逆向而行，用生命守護(hù)著生命”的特點(diǎn)，例

如人民警察、志愿者、社區(qū)工作者等，句式是“職業(yè)+四字短語+四字短語+用……”，仿寫合理即可。如:

人民警察，事不避難，無懼犧牲，用身體筑起阻隔病毒的“堡壘”。

(2)本題考查學(xué)生改寫句子的實(shí)力。首先要依據(jù)句子意思選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞，常用否定詞：不……

不……、非……不行、無不、無非、沒有不、不是沒有、不得不等等，此句可將“到處”改為“無處不”

或“沒有一處不”。

故答案為：⑴言之有理即可

⑵在這片中華大地上，無處不漂浮著關(guān)于他們的英雄贊歌

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查仿寫句子的實(shí)力。解答''仿寫"題要四留意：①話題：是沿用原來話題，還是變換

話題。②修辭：題干對(duì)修辭有無限制，例句運(yùn)用了何種修辭。③句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，假

如是復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一樣。④內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容

有何內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。假如是仿寫語段的某一部分，續(xù)寫語段，那就要求仿

寫句不僅要與被仿寫部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。

⑵本題考查確定句變?yōu)殡p重否定句的實(shí)力。方法：雙重否定句就是表示確定的意思，語氣比陳述句劇烈.

那么改寫就是在謂語動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了。常用的雙重否定詞:沒有…不；…無不…；非…不…；…

不能不…；…不會(huì)不…等。

七、現(xiàn)代文閱讀

11.【解析】【分析】(1)依據(jù)第三段中的“湖北是荊楚文化的主要發(fā)祥地”可知本段主要介紹了荊楚文

化的主要發(fā)祥地。依據(jù)第四段中的“從字源演化來看”可知本段主要介紹了字源的演化。依據(jù)第五段中的

“作為春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大國和強(qiáng)國之一，楚國在800多年的歷史長河中創(chuàng)建了絢麗輝煌的文明成果”可知

本段主要介紹了楚國在八百多年的歷史長河中，創(chuàng)建出的輝煌的文明成果。依據(jù)第六段中的“在中華文明

的歷史長河中，荊楚文化以其特有的風(fēng)貌，澤被后世”可知本段介紹的是荊楚文化特有的風(fēng)貌。依據(jù)第七

段中的“早已經(jīng)深深烙印在中華文化中，為中國人民迎難而上供應(yīng)了強(qiáng)大的精神資源”可知本段介紹的是

荊楚文化在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮的作用。

(2)“主要”是一個(gè)表示范圍的副詞，意思是大體、大部分。在句中表示的是荊楚文化發(fā)源地大部分在

湖北，但并不解除在湖北以外還有荊楚文化的發(fā)祥地。只是沒有湖北主要就是了?！爸饕斌w現(xiàn)了說明文

語言的精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

(3)這句話把中原文化與荊楚文化作了對(duì)比，這是作比較的說明方法。聯(lián)系本段前兩句“在中華文明的

歷史長河中，荊楚文化以其特有的風(fēng)貌，澤被后世。荊楚文化的氣質(zhì)與中原文化形成互補(bǔ)”可知此處對(duì)比，

突出地介紹了荊楚文化特有的風(fēng)貌，以及她的氣質(zhì)和中原文化形成互補(bǔ)的特點(diǎn)。作比較說明方法的運(yùn)用，

可以更好的突出說明對(duì)象的某種特征，更易讓讀者信服。

故答案為：⑴荊楚文化的主要發(fā)祥地；字源的演化；楚國在八百多年的歷史長河中，創(chuàng)建出的輝煌的文

明成果；荊楚文化特有的風(fēng)貌；荊楚文化在當(dāng)今時(shí)代發(fā)揮的作用。

⑵主要，大體、大部分，表范圍限制，文中指的荊楚文化發(fā)源地大部分在湖北，但不是只在湖北，其他

地方也有，只是湖北作為主體。體現(xiàn)了說明文語言的精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

⑶運(yùn)用了作比較的說明方法，將中原文化和荊楚文化作比較，突出強(qiáng)調(diào)了荊楚文化特有的風(fēng)貌，以及她

的氣質(zhì)和中原文化形成互補(bǔ)的特點(diǎn)，增加文章的勸服力。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章的概括，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中找尋段落。然后從

前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最終依據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答

案。

⑵本題考查品析說明文語言的實(shí)力。說明文語言的特點(diǎn)是精確、嚴(yán)密、簡明。答題時(shí)要結(jié)合有關(guān)語句進(jìn)

行分析，可先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去之后變成了什么意思，最終加上體現(xiàn)了說明文語言

的精確性等語句。

⑶本題考查對(duì)說明方法及其作的分析實(shí)力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比

方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平常駕馭常用的說明方法及其

特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容推斷所運(yùn)用的說明方法，最終再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。

12.【解析】【分析】(1)依據(jù)題目中給出的序號(hào)以及前后信息可知②處須要概括的是文章第⑤-⑥段的

內(nèi)容，并且概括時(shí)前半句主語省略了“我”，后半句主語省略了“泰山挑夫”；依據(jù)⑤段“我”與泰山挑

夫的對(duì)話內(nèi)容可概括為“對(duì)話泰山挑夫。回答打工詳情”。④處須要概括的是文章第⑨-?段的內(nèi)容，同

行的一位老師得急病向挑夫求助，他們只留下一頓大餅錢，其余的錢退還給“我”；可概括為“求助泰山

挑夫，不計(jì)酬勞救人”。

(2)①這句話中“頭上纏著寬寬的白布帶”“肩上墊著棉制的脖套”是對(duì)泰山挑夫的外貌描寫；可見其

裝扮樸實(shí)，性格忠厚樸實(shí)；“搭”“挪動(dòng)”是對(duì)泰山挑夫的動(dòng)作描寫，“艱難挪動(dòng)”可見泰山挑夫工作的

艱辛，刻畫了泰山挑夫的艱苦勞動(dòng)人民形象，表達(dá)了作者對(duì)他的欽佩之情。②首先說明“不行思議”的意

思：本義指無法想象，難以理解；接著結(jié)合文章具體語境分析：在文中是指“我”對(duì)泰山挑夫工作艱辛卻

收入微薄，并且還毫無怨言的不理解，很是驚異；再深化分析“我”的思想感情：其中蘊(yùn)含“我”對(duì)他們

的欽佩和贊美。

(3)畫線句前半部分“袒露的上半身發(fā)著烏黑的光，微微駝彎的背上淌著條條汗水”是對(duì)泰山挑夫的外

貌描寫，“扛著”是對(duì)他們的動(dòng)作描寫，寫出了泰山挑夫身體強(qiáng)壯，同時(shí)不斷淌下的汗水也體現(xiàn)他們救人

的急迫。后半部分“感覺心被什么東西螢了一下”“靈魂的洗禮”則是寫出了泰山挑夫?qū)Α拔摇钡木窀?/p>

染，結(jié)合上文可知，他們生活艱苦、工作艱辛，但在他人須要幫助時(shí)卻不計(jì)酬勞伸出援手，所以“我”對(duì)

他們的這種精神充溢敬意。據(jù)此可理解為：一語雙關(guān)，這句話刻畫了身強(qiáng)體壯的泰山挑夫迫切救人的場(chǎng)景,

同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)他們生活艱苦卻堅(jiān)毅樸實(shí)、不貪錢財(cái)、樂于助人的崇高精神的贊美和欽佩，深化了文

章主題。

(4)學(xué)生可自選角度，如文中對(duì)泰山挑夫這一形象的刻畫方法，登山時(shí)“我”與泰山挑夫之間的對(duì)比、

運(yùn)用第一人稱的好處等從文章中找出相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行分析即可。

示例：文章用第一人稱來敘述這個(gè)故事，從“我”的角度來視察了