掌握蘇教版語文必修三理解性默寫要點(diǎn)與方法精講一、教學(xué)內(nèi)容1.如何理解文章的主旨和主題2.如何把握文章的結(jié)構(gòu)和層次3.如何分析文章中的重要詞語和句子4.如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.掌握理解性默寫的基本要點(diǎn)和方法2.提高對于文章主旨和主題的理解能力3.培養(yǎng)分析文章結(jié)構(gòu)和層次的能力三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地理解和表達(dá)文章中的深層次含義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解性默寫的基本方法和技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一篇短文的閱讀，引發(fā)學(xué)生對于理解性默寫的思考。2.講解要點(diǎn)：講解理解性默寫的基本要點(diǎn)，包括文章主旨、結(jié)構(gòu)層次、重要詞語和句子等。3.例題講解：通過具體的例題，講解理解性默寫的具體方法和技巧。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技巧。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括理解性默寫的基本要點(diǎn)和方法，以及具體的例題和解答。七、作業(yè)設(shè)計(jì)文章：《背影》答案：（此處為答案）八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對于理解性默寫的基本要點(diǎn)和方法有了初步的了解和掌握，但在實(shí)際操作中仍存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在課后閱讀更多的文章，進(jìn)行理解性默寫的練習(xí)，提高自己的閱讀和理解能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確地理解和表達(dá)文章中的深層次含義。教學(xué)重點(diǎn)：掌握理解性默寫的基本方法和技巧。二、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過一篇短文的閱讀，引發(fā)學(xué)生對于理解性默寫的思考。2.講解要點(diǎn)：講解理解性默寫的基本要點(diǎn)，包括文章主旨、結(jié)構(gòu)層次、重要詞語和句子等。3.例題講解：通過具體的例題，講解理解性默寫的具體方法和技巧。4.隨堂練習(xí)：學(xué)生在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技巧。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)和鞏固。三、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括理解性默寫的基本要點(diǎn)和方法，以及具體的例題和解答。四、作業(yè)設(shè)計(jì)文章：《背影》答案：（此處為答案）五、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對于理解性默寫的基本要點(diǎn)和方法有了初步的了解和掌握，但在實(shí)際操作中仍存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生在課后閱讀更多的文章，進(jìn)行理解性默寫的練習(xí)，提高自己的閱讀和理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解理解性默寫的基本要點(diǎn)和方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在講解過程中，可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、舉例等手法，使抽象的概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。二、時(shí)間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解理解性默寫的基本要點(diǎn)時(shí)，可以提問：“大家認(rèn)為文章的主旨和主題是什么？是如何體現(xiàn)在文章中的？”在講解例題時(shí)，可以提問：“這道題目要求我們關(guān)注哪些方面的內(nèi)容？我們應(yīng)該如何分析？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、情景導(dǎo)入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過一篇短文的閱讀，引發(fā)學(xué)生對于理解性默寫的思考。例如，選取一篇具有代表性的文章，讓學(xué)生閱讀后，提問：“請大家嘗試概括這篇文章的主旨和主題，并簡要說明理由?！蓖ㄟ^這種方式，讓學(xué)生初步接觸理解性默寫，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。五、教案反思在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況。要檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，看學(xué)生是否掌握了理解性默寫的基本方法和技巧。要反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，例如語言表達(dá)、時(shí)間分配、課堂提問等方面。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整和完善后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)效果。六、拓展延伸在課后，教師可以推薦一些閱讀材料，讓學(xué)生在課后閱讀