專題二考場作文滿分技巧及升格指導(dǎo)

01滿分技巧總結(jié)

起句現(xiàn)鳳頭，收筆有豹尾，是古人對優(yōu)秀文章的經(jīng)驗總結(jié)，也是作文獲得滿分的制勝法寶。雖然中考

作文評分標(biāo)準(zhǔn)中沒有將文章開頭、結(jié)尾的好壞明確定為評分點，但在實際評卷過程中，文章開頭、結(jié)尾對

于評卷老師的巨大影響卻是人們公認(rèn)的。試想，簡潔、生動、優(yōu)美的開頭和結(jié)尾，給予閱卷老師正式閱讀

文章后的第一印象和正式打分前的最后印象都是良好的，還愁得不到滿分嗎？

在中考作文中，一些同學(xué)在開頭方面的主要問題有：①入題慢，“云山霧繞，不見廬山真面目”，或

者由很遠(yuǎn)的話題說起，東扯西拉，扣題不緊；②翻來覆去地說著同一個意思，語言啰嗦；③將一個故事的

大意（包括過程和結(jié)局）都概述出來（后面再去具體敘述），降低了文章的可讀性；④故作深沉，無病呻

吟，空發(fā)議論。諸如此類的問題，難以勾起讀者的閱讀欲望，使文章的表現(xiàn)力大打折扣。

表現(xiàn)在文章結(jié)尾方面的主要問題有：偏離主旨，胡亂延伸，畫蛇添足；愛說大話，空喊口號，令人生

厭；缺少相關(guān)結(jié)局的必要交代，給人留下沒有結(jié)尾的印象；前面用筆詳細(xì)，因時間關(guān)系而草草收尾，頭重

腳輕。這樣的文章，其缺憾會直接影響文章的得分。

［滿分技巧一“鳳頭”惹人愛：開好頭］

好作文要從頭開始。好的開頭，常常能一下子抓住讀者的心，也能增加文章的亮點。能否寫好作文開

頭往往關(guān)系到一篇文章的成敗。在中考閱卷中，閱卷老師承擔(dān)著繁重的閱卷任務(wù)，很難做到仔細(xì)閱讀。倘

若開頭拐彎抹角，一味在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也會讓人有偏題之感。所以，在文章的開頭進(jìn)

行點題，有利于抓住閱卷老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走，有助于在考試中取得理想的成

績。下面，圍繞“如何寫好開頭”給大家講述幾種技法。

一、鎖定靶心法一一突出中心（開門見山）。

即開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、

什么物或什么道理等。

如：

1.月光下，我與母親同行！——（《與你同行》）

2.我玩得最開心的一次，就是去年9月和同學(xué)們一起游覽木蘭山?！ā锻娴米铋_心的一次》）

3.一滴露水就可以折射出太陽的光輝；一粒細(xì)沙包含著一個多彩的世界。佛語：一花一世界，一葉一

菩提。身邊的美無處不在。——（《美就在身邊》）

用清新、優(yōu)美的語言營造了一種詩意，讓人拍案叫絕，段尾又一次點明主旨，加深了印象。

4.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）

5.我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么"寶貝兒""乖乖""娃娃兒"對我親不夠；可待我壽時，咬牙

切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（《多面媽媽》）

這樣的開頭，鎖定文章題目，提筆就點題，入題快捷，直截了當(dāng)，簡潔醒目。如果和結(jié)尾再次點題的

方法一起使用，可以有效避開離題的情況的發(fā)生，還可以形成首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。

二、設(shè)疑提問法一一吸引讀者。

即開篇提出疑問，或是設(shè)置一個讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，一下子抓住讀者的心，然后在后文慢慢

解開疑團(tuán)。所設(shè)懸念主要有以下幾種形式：

（1）擺出一個懸而未決的問題，引出下文。

（2）截取一個精彩的事件片段，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（3）安排一個引發(fā)故事的場景，讓人思考在特定的情境下會發(fā)生什么事，激發(fā)閱讀興趣。

（4）展示故事或人物的結(jié)局，用倒敘法設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

如：

1.“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。（《羚羊木雕》）

2.鏡子里出現(xiàn)一個楚楚可人的女孩，最顯眼的是那張充滿喜悅、純真的笑臉。為什么女孩現(xiàn)在會笑得

那么燦爛、可人呢？——（《鏟平心中的那座“山”》）

3.你看過那種扣人心弦的比賽嗎？當(dāng)一方勝利時，你會為他們歡呼嗎？那精彩的瞬間，所有人都會為

之沸騰。可是有誰想過這精彩瞬間背后的故事呢？——（《精彩瞬間的背后》）

像這樣，或從巨大反差落筆，或讓激烈矛盾先行，或直接提問開啟下文，都能激發(fā)讀者心中的疑問，

從而引導(dǎo)讀者急切地往下讀。

三、寫景烘托法一一營造情境。

環(huán)境描寫是指對人物所處的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。開頭運用環(huán)境描寫，可以渲染和烘托氣氛，突

出人物形象或中心，優(yōu)美的自然環(huán)境描寫，還可以打動讀者的心，使讀者產(chǎn)生愉悅感，增強(qiáng)文章的感染力。

1.幾縷微風(fēng)，一抹斜陽，林蔭路上漫步著三口人——爸爸、媽媽，還有我。——（《幸福一家人》）

2.江南細(xì)雨夜，手捧一壺香茶，聽窗外雨聲滴答，閱手中萬卷詩集，品古今文人墨客各領(lǐng)風(fēng)騷。一切

都悠悠然地安靜下來，你還會浮躁嗎？——（《你還會浮躁嗎？》）

細(xì)膩描寫，渲染一種悠然、寧靜的氛圍，既展示文采，又自然點題，可謂精彩。

3.窗外的春雨還在淅淅瀝瀝地飄著，多情的雨絲和著飛揚的春風(fēng)打濕了梧桐的葉子，敲響了撐在頭上

的雨傘。走在熟悉的幽靜的小巷，一段熟悉的美麗的故事像一首動聽的樂曲又在我的心底悄悄彈起……（《謝

謝你，老師》）

“一切景語皆情語”，開頭即通過景物描寫來渲染氣氛和抒寫情感，能夠為全文定下感情基調(diào)，也容

易迅速把讀者帶到特定情景之中。

四、先聲奪人法一一凸顯人物。

這種技法的核心在于，在人物出場之前，通過描述人物的言行舉止，尤其是聲音和話語，來展示人物

的性格特點和風(fēng)采。這樣做不僅能夠增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力，吸引讀者的注意，還能夠巧妙地展現(xiàn)人物的性格，

使讀者對人物產(chǎn)生初步的認(rèn)識和興趣。

“讓我去吧，病人需要我。”這是媽媽的聲音。“不行，你不怕‘非典’傳染，我和孩子還怕呢?！?/p>

看來爸爸的態(tài)度還很堅決呢?！ā对诜浅q月里》）

正因為“言為心聲”，所以這種個性化的語言，一下子就讓人物站在讀者面前，是刻畫人物形象的有

效舉措。寫作中，一定要將最有個性特色或最能顯示矛盾沖突的語言放在開頭，這樣更能增強(qiáng)表達(dá)效果。

五、巧用修辭法一一文采飛揚。

開篇使用修辭（擬人、排比、對比、比喻、設(shè)問、反問、反復(fù)等），生動形象，易把讀者帶入文章境

界中，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章開端新穎，極富吸引力。

1.引名句，起點高遠(yuǎn)。

引用名言警句、諺語俗語、流行歌曲、精妙詩文開頭，能增強(qiáng)文采，拉近與讀者的距離，引起他們的

共鳴。如：

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！敝皇仟q如浩瀚無垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百

折不回頭的毅力，勇往直前，方能采擷到知識果實。一一（《學(xué)無止境》）

成熟就像品茶，喝第一口是那樣的苦且澀，等到喝第二口、第三口時，就有一種沁人心脾的芳香從苦

澀的后面生出，這就是成熟。一一（《談成熟》）

著名詩人魯藜說過：“把自己看作是泥土吧，老是把自己看作珍珠，就時時有被埋沒的痛苦?！币灰?/p>

（《你還會驕傲嗎？》）

記得一個詩人說過：有時，天晴著，心卻下著雨；又有時，天下著雨，心卻情著。心晴的時候，雨也

是晴；心雨的時候，晴也是雨。

的確，心存快樂，就會看山山秀，看水水清，看天天藍(lán)，看花花艷；心存悲哀，就會看云云幻，看雨

雨寒，看天天暗，看花花殘。古人云：境由心生。心境不同，所見自是不同，所悟亦有不同。一一（《讓

陽光永駐心中》）

林語堂曾說過：明智的放棄勝過盲目的執(zhí)著，古往今來，多少事情放棄會更好，我們要學(xué)會選擇，學(xué)

會放棄。（《選擇與放棄》）

“天地悠悠，有情相守才是家……”我的家就充分體現(xiàn)了這個情字。一一（《我的一家》）

2.趣比擬，別開生面。

嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們不要小

瞧我啊，我的存在很重要呢。一一（《我叫把握》）

一洼高地，面積不過一畝，半壁江山被翠綠欲滴的竹子主宰，只有中間扭動著一條爬滿芳香的小徑。

這便是我家屋后的竹林，雖說不上有大家閨秀的優(yōu)雅，卻充盈著小家碧玉的溫柔。從小我便對這片竹林有

著特殊的感情，進(jìn)入初三后，這種感情更加強(qiáng)烈，已經(jīng)把它當(dāng)作了我的好朋友。一一（《我最好的朋友》）

這段以擬人的手法生動地展現(xiàn)了竹林這位朋友，淋漓盡致地抒發(fā)了對竹林的熱愛之情。融情于景，細(xì)

膩而傳神地展現(xiàn)了竹林在我心中的地位與影響。

3.巧設(shè)問，引人深思。

團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？喔，伊拉克

女孩，你那雙純潔的雙眼噂滿淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？一一（《今夜星光燦爛》）

4.用排比開頭。

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。

排比式開頭對表現(xiàn)人物特點，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言

氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。

如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去

追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ā蹲叱黾议T》）

5.用比喻入題。

即在文章開頭用形象的比喻引起讀者對所要描述的事物或觀點的興趣，將概括的事物具體化，將抽象

的事物形象化，引起讀者的閱讀興趣。

如：流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳送，那就是擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)似春雨，潤物細(xì)無

聲。擔(dān)當(dāng)似秋葉，葉落神不衰。（《做了一回最好的我》）

六、欲揚先抑法一一彰顯優(yōu)勢。

文章的開頭，還可以用欲揚先抑、直抒胸臆等方法。一句話，只要它能形成一股氣勢，把后面的內(nèi)容

帶動起來，它就會占有“成功的一半”。

老師給我的第一眼印象就是兇。一一（《我的老師》）

蜘蛛又大又丑，黑不溜秋的，它的網(wǎng)若是粘在你的頭上、身上，別提有多難受了，所以我一向不喜歡

它。----（《蜘蛛》）

七、議論抒情法一一意蘊悠遠(yuǎn)。

對某問題闡述自己的看法，發(fā)表議論，力求有文采，富有哲理。

愛是滋潤萬物的細(xì)雨，愛是撫慰人心的細(xì)雨。正如細(xì)雨有時會匯成暴雨，輕風(fēng)會聚成狂風(fēng)一樣，過頭

的愛會造成傷害。一一（《有一種傷害名叫“愛”》）

作者將自己悟出的人生道理，用生動形象的語言表達(dá)出來（比如排比句、比喻句、對比句、引用句等），

這樣使開頭文采飛揚，用妙語“粘”住讀者的視線。

雖說雁過無痕，歲月無聲，而白駒過隙的光陰卻在生命的每一個空隙里不著痕跡地流動。流年的浪花

總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開，風(fēng)中花瓣輕輕墜落，是什么促使我們的憂傷、快樂、悲痛、

幸?；鹘z絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊。一一（《永恒的情結(jié)》）

不要因為沒有陽光，而拒絕走進(jìn)春天；不要因為沒有歌聲，而放棄自己的追求；不要因為缺少平坦的

道路，而停下前進(jìn)的腳步，人的一生，總要面對險峻的高山，湍急的河水，自信就是登山的云梯，渡水的

飛舟。一一（《走好腳下的路》）

議論抒情提示題旨：只見過漲潮的人，就會說海缺少沉靜的美；只見過落潮的人，就會說海缺少奔放

和熱烈；只見過老師年輕臉龐的人，哪會理解老師皺紋后深深的愛呢？

［滿分技巧二“豹尾”有余力：好結(jié)尾］

“編筐編簍，全在收口?！蔽恼碌慕Y(jié)尾，是延伸文意、收束全文的關(guān)鍵，是對主題的充分顯示和升華，

也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。在中考作文中起著至關(guān)重要的地位。寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然

失色；寫得精彩，則可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題升華。好的結(jié)尾能為文章增色，給讀者留下咀嚼回味的余

地。收到余音裊裊，繞梁三日之效果。常見的結(jié)尾技法有以下幾種：

一、首尾相呼，照應(yīng)全篇

結(jié)尾和開頭相互呼應(yīng)，既使文章的結(jié)構(gòu)趨于完美，又使文章的主題得以明確。

我不由得停住了腳步。（開頭）在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（結(jié)尾）（《紫

藤蘿瀑布》）

二、總結(jié)全文，概括文意

用精煉的語言對文章作一個概括性的結(jié)尾，總結(jié)全文，使讀者對文章有一個清晰而完整的認(rèn)識。

1.總結(jié)八十年的奮斗歷程和基本經(jīng)驗，展望新世紀(jì)的艱巨任務(wù)和光明前途，我們黨要繼續(xù)站在時代前列，

帶領(lǐng)人民前進(jìn)，歸結(jié)起來，就是必須始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，

代表中國最廣大人民的根本利益。（《中國共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績和基本經(jīng)驗》）

2.總之，我認(rèn)為，他們所遭受的人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價值作出錯誤的估價而造成

的，都是為他們的哨子付出了很大的代價。（《哨子》）

三、含蓄凝練，言盡意長

文章的主題，作者沒有正面說出，結(jié)尾促使讀者掩卷深思，通過自己的分析加深對文章的理解。

1.這時，一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去

時我又感到如此失落、悵惘?！鞍Γ∪税∪恕蔽夷瑏型艘魂?，轉(zhuǎn)身向青草地走去。（《白蝴蝶之

戀》）

2.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（《驛

路梨花》）

四、干凈利落，發(fā)人深思

有的文章到后面詞意俱盡，水到渠成，便以不結(jié)為結(jié)。這樣的結(jié)尾，干凈、利落，但又并不給人以不完

整的感覺。

1.它走了上去，消失在一片燦爛中。（《斑羚飛渡》）

2.過了一會兒，由圓形隊的先端開始拉長伸直，速變成豎線，停止上升。從排頭依次掉頭向北，敏捷地

變?yōu)橐豢|長長的細(xì)絲，加快速度，一路向北飛去。（《鶴群翔空》）

五、引用佳句，多姿多彩

用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)

容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。

如《美好的明天》的結(jié)尾：明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉死……”

希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。

六、巧妙發(fā)問，引人深思

結(jié)尾以發(fā)問的形式提出問題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無窮。

如《我的語文老師》結(jié)尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？

七、聯(lián)想引申，多姿多彩

結(jié)尾展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。

如《花》的結(jié)尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……

八、抒發(fā)情感，氣勢不凡

用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真

實感、充足感。

如《公園里的秋色》：??！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。

九、景物烘托，情景合一

采用描寫景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。

如《雨季》的結(jié)尾：雨停了，陽光放射出他溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天

宇，我心也變得純潔、明凈。

十、啟發(fā)思考，意猶未盡

即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深

厚。

如寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了?！边@引起了讀

者的深深思考：不論做什么事，要學(xué)會冷靜思考，明辨是非。

十一、出人意料，戛然而止

這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，

讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。

如《龜兔賽跑續(xù)》：正當(dāng)烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的

結(jié)果—兔子贏了。原來，比賽的規(guī)則是比賽誰跑得慢。

十二、含蓄深刻，余味無窮

含蓄結(jié)尾寫法，就是把要說的話、表達(dá)的真情隱藏起來，使文章結(jié)尾留有空白，常采用比喻、象征手法

和空白藝術(shù)，耐人尋味，給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余

音繞梁，三日不絕”之奇效。

如《挑山工》一文的結(jié)尾：從泰山回來，我畫了一幅畫---在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅

背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換

掉，因為我需要它。

十三、展望未來，寄深寫遠(yuǎn)

有的文章臨到結(jié)尾，又轉(zhuǎn)出一層新意，提出新問題，引導(dǎo)和啟發(fā)讀者向新的方向思考。

1.我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想，希望

是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）

2.八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到一顆白色的東西。他驚喜

地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”杜雍和從兒子手中接過還有點溫?zé)岬牡埃?/p>

嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”（《孤獨之旅》）

作文結(jié)尾的方法僅僅只是方法，在實際寫作中，我們應(yīng)顯活選擇、使用和發(fā)揮，而不可機(jī)械套用。寫

好文章的結(jié)尾應(yīng)注富要有整體觀念，不可為結(jié)尾而結(jié)尾或虎頭蛇尾，使結(jié)尾變了樣子成了無用的東西。

如范仲淹的《岳陽樓記》總寫了洞庭湖全景瓦以“覽物之情，得無異乎”引出兩種天氣登樓的不同

心情，作結(jié)時以“予崇求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；……其必曰：'先天

下之憂而憂，虛天下之樂而樂'乎”與前文遙相呼應(yīng)，將敘述原由、寫景抒情，自然收束為議論明志、勉

人策己，以其不同凡響的結(jié)尾總攬全局，高屋建令瓦，造就了千古名篇，其博大的思想內(nèi)涵也如黃鐘大呂一

般警策后人。

寫好文章的結(jié)尾應(yīng)注意要言不煩，以少勝多，切忌拖泥帶水，啰嗦拉雜?

如魯迅的雜文《論雷峰塔的倒掉》在敘述了吳越民間傳說，雷峰塔已倒掉而法海禪師仍躲在蟹殼里不得

出來后，用了“活該”兩字結(jié)尾，簡潔有力，字字千鈞，勝過千言萬語，淋漓盡致地嘲笑了法海禪師罪有

應(yīng)得的結(jié)果和表達(dá)出對雷峰塔倒掉的歡欣，堪稱結(jié)尾簡潔的典范。

再如/鞠躬盡恥在記敘了焦裕祿帶病堅持工作，終于被病魔奪去了生命后，用“那一年，他才四士一

歲”一句結(jié)尾，語言極其簡潔，但對焦裕祿的贊揚惋惜之情卻溢于宣表，令人掩卷沉思不已。

寫好文章的結(jié)尾還應(yīng)注意盡堇出新，不落俗套。

1.……我的母親很高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都

是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。（《散步》）

2.過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

（《擺渡:L）

例1由散步的生活小事生發(fā)出了中年人的社會責(zé)任重大，“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個

世界”，結(jié)尾增添了內(nèi)涵，顯得厚重而有新意。例2由渡河寫起，當(dāng)作家思考了人生含義,亶了擺渡人之

后，徹底明白了一個道理：“原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去”，這樣就把作家的

任務(wù)和作用形象化地揭示了出來，獨特新穎，令人回味無窮。

［滿分技巧三充實“豬肚”］

所謂“豬肚”，即文章的主體，好的作文要求主體要像豬肚子那樣充實豐富，有飽滿的內(nèi)容，切忌出

現(xiàn)任何空洞不實的文字。

技巧一材料豐富，真實具體

一篇優(yōu)秀的文章必定有豐富而真實的材料做支撐，豐富的材料是寫好文章主體至關(guān)重要的因素。文章

在敘寫事情時，與主旨相關(guān)的事例要寫得清楚、仔細(xì)，切忌堆砌空洞概括性的文字。

［精彩范例］

失敗是成功之母

人的一生中要經(jīng)歷很多件事，其中不乏失敗的事。面對失敗，不同的人會有不同的態(tài)度。有些人一旦

失敗了，就會一蹶不振，自暴自棄；而另一些人則不同，他們積極地尋找原因，隨時準(zhǔn)備從頭再來。

有一句話說得好：“失敗是成功之母?！绷_曼?羅蘭也曾說過：“要化悲痛為力量。”的確，當(dāng)我們

面對失敗時，絕不能一蹶不振，一定要學(xué)會微笑著面對失敗。不要把失敗當(dāng)成什么了不起的大事而去恨它，

因為這樣會影響你的判斷力，增強(qiáng)你的嫉妒心，從而使你失去對事物的正確認(rèn)識。我們應(yīng)該把失敗看得淡

一點，正確分析失敗的原因，盡量從中找出導(dǎo)致失敗的因素。只有這樣，才能戰(zhàn)勝它，才能不斷地將失敗

轉(zhuǎn)化為成功。

歷史告訴我們，面對失敗，只有那些不灰心、不自棄，愈挫愈勇，堅韌不拔，勇往直前的人，才能走

出失敗的陰影，邁向成功的彼岸。

美國前總統(tǒng)林肯就是一個這樣的人。他在參政的道路上，前前后后失敗了很多次，但他始終沒有灰心，

堅持自己的理想與追求，鍥而不舍，努力向前，最后終于成了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。

歌手周杰倫也是在經(jīng)歷了無數(shù)次挫折后才逐漸被人重視，最終在歌壇上嶄露頭角，成為一代流行音樂

天王。

這一切都說明，在人生的征途中，困難、挫折與磨難常常與我們相伴，只有樂觀地面對它們，不斷走

出失敗的陰影，才能成就最輝煌的人生。

漫漫人生路，不如意之事十之八九，我們要有良好的心態(tài)，正確地對待失敗，把它作為人生路上的墊

腳石，一步步走向成功。

技巧二把握中心，詳略得當(dāng)

寫作時，切忌對所有的材料都平分筆墨，否則會造成文章詳略失當(dāng)。在寫作時，與文章中心關(guān)系密切、

能深刻表現(xiàn)寫作主題的材料，要詳寫，即不惜筆墨，濃墨重彩。對那些次要材料，進(jìn)行簡要概述即可，要

做到惜墨如金。安排詳略要把握好“度”，恰到好處，以更好地表現(xiàn)文章中心，突出文章重點。

［精彩范例］

親情，讓我走出困境

但凡成功的人，哪一個沒有經(jīng)歷人生的考驗？我的世界也曾經(jīng)歷過一個凜冽的寒冬，經(jīng)過了它的洗禮

和考驗，我得到了成長。

傲慢、自以為是，這就是曾經(jīng)我的品性。初二時，我每次考試總能穩(wěn)坐年級前五名的寶座，于是，我

開始驕傲，學(xué)習(xí)不再像從前那樣刻苦。初二期末考試，我失敗了。然而我繼續(xù)逃避著問題，也漸漸對自己

失去了信心，開始由傲慢變得自卑，碰到老師就躲開，我的“寒冬”就這樣開始了，這是我目前人生15個

年華中最寒冷的一個冬季。

又一次考試結(jié)束了，我從爺爺奶奶的眼神中看見了他們對我的擔(dān)憂。我害怕與爺爺奶奶對視，一回家

就待在自己的臥室里；我害怕鄰居問起我的成績，常常足不出戶。成績沒出來前，我備受煎熬。背負(fù)著親

人的期待，我無比惶恐，那一道道充滿熱切期望的目光重重地壓在我的頭上，壓得我喘不過氣來。

抑郁了很多天的我，最終把氣撒向又一次打來電話的爸爸：“以前怎么沒見你這么關(guān)心我的成績，我

知道，你不就是希望我考不上，這樣就不用花錢送我讀高中了嗎？"說完，我便掛斷了電話。我走出家門，

漫無目的地走向一條漆黑的小路，遠(yuǎn)處淡黃的路燈忽明忽暗，顯得格外冷清凄涼。這時，爸爸又打電話過

來：“我沒有想到你會說出那樣不懂禮貌的話。其實，我想告訴你的是，你外公患了老年癡呆癥，什么事

都不知道，只知道你快畢業(yè)了，很關(guān)心你的成績，要我等你的成績一出來馬上告訴他。我答應(yīng)了，所以便

經(jīng)常問你成績，是想把你的成績告訴他，好讓他放心，你若考得好的話，也算是給他一個安慰……”我再

也控制不住自己的情感，滾燙的眼淚一下子溢出眼眶來。我感到無比愧疚，我對不起曾經(jīng)的那個努力上進(jìn)

的自己，辜負(fù)了如此關(guān)心我的外公、外婆、爺爺、奶奶，更誤會了用心良苦的爸爸……

豁然開朗之時，我發(fā)現(xiàn)明月高掛在夜空中，月色照亮了我回家的路。奶奶找到了我，她拉著我的手，

一起走向回家的路——我知道，這個“冬季”即將結(jié)束，我期待著接下來的那個全新的春天。

技巧三重視描寫

一篇好的文章，除了要有合理的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美的語言、豐富的內(nèi)容外，還需要精彩的描寫。合理地運用

精彩的語言、心理、動作、環(huán)境等描寫，會使文章顯得更加真實、生動、感人，成為作文一大亮點。

要使描寫生動、形象、具體，既可以采用五官寫作法，也可以采用動作、語言、心理描寫綜合運用法,

還可運用環(huán)境描寫法。

1.五官寫作法：運用這種寫作法，能使事物鮮活、生動地表現(xiàn)出來。其中，視覺形象最重要。視覺、

聽覺、嗅覺、味覺和觸覺綜合運用效果更佳。

示例：小草偷偷地從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的。（視覺描寫）園子里，田野里，瞧去，一大片

一大片滿度的。（視覺描寫）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，,

堂瑟■纜的二（觸覺描寫）

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（視

覺描寫）花里帶著甜味,（味覺描寫）閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿?/p>

蜂嗡嗡也闞著,（聽覺描寫）大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像

月艮晴,-像里星,一還眨皆哆的。（視覺描寫）

2.動作、語言、心理描寫綜合運用法：要想把人物和事件寫得形象、具體、生動，有一個最簡單也最

實用的辦法，就是綜合運用動作、語言、心理描寫，而不是單純地描述事件過程。

示例：我說道爸爸,.你走澄。―”他隹至處看了看說:一:我買幾個橫于去。.令秋在此也，一丕套走或。

（語言描寫）我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又

爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑

布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，

要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面,-…兩腳再.向上縮；…他肥胖的身子向左微傾，顯出變力的

樣子，（動作描寫）這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭壬了洱。怕他看見,一也恂別

人看見（心理描寫）我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，

自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮

大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。

他走了幾步，回頭看見我，說:“逃去吧，里邊選人?！保ㄕZ言描寫）等他的背影混入來來往往的人里，

再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

3.環(huán)境描寫：在記敘文寫作中，環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。

如果在文章的開頭進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又有利于烘托氣氛，能

極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

示例：木明匹配的，丕時刮耒摩降冷風(fēng)。（自然環(huán)境描寫）風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教

室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把

書碰到了地上。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

［滿分技巧四結(jié)構(gòu)要匠心獨運］

結(jié)構(gòu)是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。一篇文章的結(jié)構(gòu)能夠反映出

作者的思路是否清晰。文章的結(jié)構(gòu)一般有兩個要求：一是完整，二是嚴(yán)謹(jǐn)。所謂完整就是有頭有尾有軀干,

不能缺頭少尾，不能頭尾大而軀干小。所謂嚴(yán)謹(jǐn)就是行文中要有過渡，有照應(yīng)，前面提到的問題，后面要

有著落，后面說到的內(nèi)容，前面要有所交代或暗示。開頭、結(jié)尾、標(biāo)題遙相呼應(yīng)，首尾圓合。下面介紹幾

種結(jié)構(gòu)方式。

1.一線串珠式。

在文章的布局謀篇中，先選取一個最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全文的線索，用它將一組精選的

材料連綴成篇，這樣的構(gòu)思方法叫做一線串珠。這種結(jié)構(gòu)，能使文章的內(nèi)容多而不亂，結(jié)構(gòu)緊湊，布局渾

然天成。這種構(gòu)思方式主要有以下幾種類型：

①以標(biāo)題為線索。恰當(dāng)運用小標(biāo)題，能使文章線索清楚，層次明晰。簡潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、

條分縷析之效，又可減少過渡文字的鋪排，使文章重點突出，還能使文章疏密有致，賞心悅目。

②以時間為線索。以自己成長的經(jīng)歷，社會發(fā)展的時序、事情發(fā)展的過程為線索來構(gòu)思文章，使表情

達(dá)意上有層層深入的功效。

③以實物為線索，以某一實物為線索，讓實物貫串全文，在事件的各個階段反復(fù)出現(xiàn)，圍繞實物組織

材料，使內(nèi)容集中，主旨突出。

④以句子為線索。以句子為線索，構(gòu)成排比，用這種形式謀篇布局，可使文章具有形式美。具有一唱

三嘆的藝術(shù)效果。

⑤以人物的情感變化為線索。通過對人物前后情感的刻畫，突出作者的情感變化，使文章跌宕起伏，

引發(fā)讀者情感共鳴。

2.總分式。

這是文章結(jié)構(gòu)的基本形式。先總述，再分說。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺忠豢偂被颉翱傄环忠豢偂钡慕Y(jié)

構(gòu)方式。如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等文章就采用了這種結(jié)構(gòu)形式。

3.遞進(jìn)式。

這種結(jié)構(gòu)要求文章各層次之間由淺到深，層層深入，步步推進(jìn)。它的特點是各層有嚴(yán)格的先后順序，

不能隨意變更，在議論文中常常用到。從提出問題，到分析問題，再到解決問題。

4.鏡頭組接式。

即把幾個彼此相互關(guān)聯(lián)的故事以鏡頭組合的方式串聯(lián)在一起。這種形式猶如電影的分鏡頭，不僅畫面

感極強(qiáng)，而且層次分明。需要注意的是，在鏡頭組接中要圍繞一個中心，可以是兩個鏡頭，也可以是三個

或四個，但不能過多。選取的鏡頭可以以時間為序，縱向組接，也可以以地點變化為序，橫向組接，要有

一定的跨度。另外，運用鏡頭組接，一定要注意各個鏡頭的相對獨立和整篇文章的完整統(tǒng)一，使文章成為

一個整體。

02作文升格指導(dǎo)

總有一些同學(xué)逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：雨天里的

一把傘一一學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助；病痛中的一片藥一一學(xué)生高燒難耐，老師授以良方；缺席后的

一堂課一一學(xué)生臥病在床，老師排憂解難；失敗后的一番話一一學(xué)生失敗沮喪，老師開導(dǎo)解惑；暗夜里的

一盞燈一一夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)。這些千篇一律的老故事，自己讀了也要反胃，

更不用說以情動人了。

何以如此？根源在于平時未能用心觀察生活，對自然、社會和人生缺少自己的感受和思考。無數(shù)成功

的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)會多角度地觀察生活，豐富自己的生活經(jīng)歷和情感體驗，才能寫出觀點鮮明、文采斐

然、具有個性化色彩的文章來。

一、觀察生活選用新素材

【原文再現(xiàn)】

這時，我也顧不了什么了，心里只有一個念頭，那就是趕緊回家，要不雪越下越大，路會越來越難走。

我邊給自己打氣邊裹緊衣服，正要朝前沖去，忽然看見前方一個黑點，在慢慢地蠕動著。我擦擦眼睛望去,

果然，一個人在雪中艱難地蹣跚著，我心中的一個期待也在慢慢綻放。近了，近了。我看清了，是媽媽，

是媽媽深一腳淺一腳地朝這里走來……

我瘋了似地跑過去，撲進(jìn)媽媽懷里，心里的委屈連同淚水一股腦地涌了出來：“媽，你怎么到現(xiàn)在才

來呢？”

媽媽不住地自責(zé)：“真對不起，媽媽來晚了。摩托車在半路上拋錨了，怎么早不壞晚不會，偏偏在女

兒最需要的時候出事了呢？”

聽著媽媽的自責(zé)，我才意識到自己的莽撞。朝媽媽的腿看去，只見褲管早已結(jié)了冰，在校門口的燈下

泛著白光。我再也克制不住自己了，摟住媽媽便大哭起來：“媽，我太自私?！?/p>

——《母愛的溫暖》

【升格展示】

中午，我放學(xué)回到家，看見母親正在曬被子，便也把被子抱出來，曬在晾衣繩的兩端。放學(xué)回來，我

一進(jìn)家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍

上一層淺淺的金色；而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的一頭，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而

規(guī)則的幾何圖形。我知道，這是母親的“杰作”。

我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的，溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的

被子，它們是清涼的，清涼如母親的手背。

我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮

的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些家中最好的事物，如我身處

的這段陽光地帶一樣，都是我的。

——《母愛的溫暖》

【對比點評】

原文寫得較為生動，也很有感情。但是父母冒雨送子女上學(xué)或是接子女回家，這樣的故事每天都在發(fā)

生著，并不新鮮。文章要寫得出色，必須在選材上動腦筋，盡量避免選用被人們寫爛了的材料，升格文就

較好地解決了這一問題。文章放棄了原先風(fēng)雪中接“我”回家的故事，而改用把最溫暖的曬被地帶悄悄換

給“我”的故事，寫別人筆下之所無，顯自己心中之所有，展現(xiàn)作者獨特的發(fā)現(xiàn)，這樣就避免選材上的老

生常談，給人耳目一新的感覺。

二、關(guān)注社會突出時代感

【原文再現(xiàn)】

爺爺離開我們兩年了，那只他最喜歡的硯臺一直保存在他的書房里。

這只硯臺陪爺爺度過了十幾年的練字生涯，爺爺去世了，它成了我們家的老古董，一看到這老古董，

我們就想到爺爺認(rèn)真練習(xí)書法的往事。

爺爺是一位儒雅的老干部，雖然分管農(nóng)業(yè)，一輩子與農(nóng)民打交道，可是他偏偏愛好書法，他說：“練

字也是煉心，煉心情，煉心態(tài)，煉心境?！彪p休日，他從來不外出，也不逛街走親戚，就埋在書房里練書

法。夏天，天氣熱，書房里沒有空調(diào)，汗不住地從額頭、手背上滲出，他就停下來，拿一把芭蕉扇，扇一

會，汗干了接著練習(xí)。冬天，他讓奶奶為他買了一個熱水焙，寫字時間長了，手凍得發(fā)僵，他就用熱水焙

焙手。

——《我家的古董》

【升格展示】

爺爺是一位儒雅的老干部，雖然分管農(nóng)業(yè)，一輩子與農(nóng)民打交道，可是他偏偏愛好書法，他說：“練

字也是煉心，煉心情，煉心態(tài)，煉心境。”雙休日，有人請爺爺喝酒，爺爺說：“酒能壯膽，也會燒心，

少喝好?！彼裱灾x絕他人的邀請，獨自一人鉆進(jìn)書房里，開始了他的在宣紙上的煉心工程。

一個開發(fā)商聞知爺爺愛好書法，特地帶著一只中國四大名硯之一的端硯來見爺爺。爺爺對開發(fā)商說：

“你這一只硯臺要花我半年工資呢。”他婉言謝絕了商人。爺爺對家人說：“吃人家的嘴軟，拿人家的手

軟，別人東西要不得?！?/p>

一位老農(nóng)民開展養(yǎng)殖業(yè)，需要貸款，爺爺為他四處奔波。事后，老農(nóng)民特地買了一方雙龍抱珠澄泥硯

來謝爺爺。爺爺說：“這只硯臺我很喜歡，一定收下，但是你也得讓我為你做一件事，你孩子下學(xué)期的學(xué)

費由我來付。”老農(nóng)民怎么也不答應(yīng)，爺爺硬是把3000元錢打到他孩子的牡丹卡上。爺爺說：“這硯臺要

值一千多元呢，錢已經(jīng)花了，讓你把硯臺帶回去也沒用，不如我留著。”

——《我家的古董》

【對比點評】

原文圍繞硯臺選取爺爺認(rèn)不怕炎熱和嚴(yán)寒真練習(xí)書法的故事，表現(xiàn)爺爺刻苦好學(xué)的精神，這也是人們

老生常談的話題，沒有新鮮感。升格文圍繞硯臺，選擇了爺爺練字練心、拒收端硯和為農(nóng)民辦事幾件小事,

來表現(xiàn)爺爺高尚的人格，很有時代時氣息，讀來感受大不一樣。升格文的成功告訴我們，紛繁多變的現(xiàn)實

生活是寫作的源頭活水，只有關(guān)注時代，同現(xiàn)實生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對生活的新鮮感受，才能

寫出時代感強(qiáng)的鮮活文章。

三、挖掘材料寫出新感悟

【原文再現(xiàn)】

“咚、咚、咚，”有人輕輕敲響小屋的門。我迷迷糊糊地看了表，已是深夜十二點。

從窗縫里鉆進(jìn)的一陣?yán)滹L(fēng)將我凍醒，我坐起身來。咦！誰會在深夜來找我呢？

“是我。今晚冷得很哦，我怕你凍著，特地帶了床被子給你。"我聽了那和藹的話語——是楊老師！

“我剛備完課。你的腿可不能著涼呀！”

話音剛落，一股暖流涌遍全身，心撲撲直跳，想必再冷的天氣也敵不過如此的關(guān)懷。我心中又頓時浮

現(xiàn)出了楊老師積和藹的面容，感受到門外那顆火熱的心放射出的無