2校園里的動物（教學設計）一年級科學下冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《校園里的動物》是教科版一年級科學下冊的教學內容，本章節(jié)通過引導學生觀察和了解校園中的動物，激發(fā)學生對自然生物的興趣。課程內容與課本緊密相關，以校園環(huán)境為背景，讓學生在學習過程中認識和了解常見的動物，如蝴蝶、螞蟻、小鳥等，并結合實際觀察，探討動物的生活習性、特點以及與人類的關系。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和環(huán)保意識，為后續(xù)深入學習生物學知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-通過觀察校園內不同動物的特征，理解動物分類的基本方法。

-掌握幾種常見校園動物的生活習性及簡單生命周期。

-培養(yǎng)學生關愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

例如，以蝴蝶為例，講解其從卵到幼蟲、蛹再到成蟲的生命周期，強調這一過程是本節(jié)課的核心內容。

2.教學難點

-對動物進行科學觀察，并能準確描述動物的特征。

-理解動物與環(huán)境之間的關系，認識到保護動物就是保護生態(tài)環(huán)境。

-能夠運用所學知識，分析校園內其他動物的分類和特點。

如在講解螞蟻的社會性時，解釋螞蟻如何通過信息素進行交流，這是學生理解上的難點，需通過具體實例和互動教學幫助學生突破。四、教學資源準備1.教材：每位學生配備一年級科學下冊教科書，提前預習《校園里的動物》章節(jié)。

2.輔助材料：收集校園內常見動物的圖片、簡短視頻，制作動物特征及生活習性對比圖表。

3.實驗器材：準備放大鏡、觀察盒、植物及昆蟲標本等，用于學生實地觀察和簡單實驗操作。

4.教室布置：設置觀察區(qū)，展示動物標本和圖片，劃分小組討論區(qū)域，便于學生互動交流。同時，設置實驗操作臺，確保實驗活動安全有序進行。五、教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.導入語：“同學們，我們的校園是一個充滿生機的地方，有很多可愛的小動物。你們有沒有注意過這些小動物長什么樣？它們又是怎么生活的呢？今天，我們就來學習《校園里的動物》這一課?！?/p>

2.提問：“同學們，你們在校園里都見到過哪些動物呢？它們有什么特征？”

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.讓學生翻開教科書，自主閱讀《校園里的動物》這一章節(jié)。

2.學生分享閱讀心得，了解動物的基本特征和生活習性。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.講解動物分類的基本方法，引導學生通過觀察動物的特征進行分類。

“同學們，我們來看這張圖片。這是蝴蝶，它有翅膀，會飛。而螞蟻是爬行動物，它們有很多腳。我們可以根據這些特征來給動物分類?！?/p>

2.介紹幾種常見校園動物的生活習性和生命周期。

“蝴蝶從卵到幼蟲、蛹再到成蟲，經歷了四個階段。螞蟻則有工蟻、兵蟻、雄蟻和蟻后等不同的角色，它們分工合作，共同生活。”

第四環(huán)節(jié)：觀察實踐

1.分組觀察校園內的動物，記錄它們的外貌特征和生活環(huán)境。

“同學們，現在我們分組去校園里找一找這些小動物，觀察它們的外貌特征，看看它們生活在哪里?！?/p>

2.學生觀察后，回到教室進行分享。

“我們小組發(fā)現了一只蝴蝶，它的翅膀上有漂亮的花紋。我們還看到了一只螞蟻在搬運食物。”

第五環(huán)節(jié)：互動討論

1.討論：“為什么我們要保護這些校園里的動物呢？”

“因為它們是生物多樣性的一部分，保護它們就是保護我們的生態(tài)環(huán)境。”

2.探討：“我們應該如何關愛這些動物呢？”

“我們可以為它們提供適宜的生活環(huán)境，不捕捉它們，不破壞它們的家園。”

第六環(huán)節(jié)：總結拓展

1.總結課堂所學，強調保護動物的重要性。

“今天我們學習了校園里的動物，知道了它們的外貌特征、生活習性和生命周期。我們要關愛這些動物，保護我們的生態(tài)環(huán)境。”

2.布置作業(yè)：讓學生繪制一幅校園動物的手抄報，展示課堂所學。六、學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠熟練掌握校園內常見動物的特征，如蝴蝶的翅膀花紋、螞蟻的體型和分工等，并能運用所學知識進行動物分類。此外，學生對動物的生命周期有了更深入的了解，能夠描述幾種校園動物的生命周期過程。

2.觀察能力：

學生在實地觀察校園動物的過程中，提高了觀察能力。他們學會了用放大鏡觀察細節(jié)，記錄動物的外貌特征和生活環(huán)境，培養(yǎng)了對自然生物的敏感度和好奇心。

3.思維能力：

通過對動物生活習性和生命周期的探討，學生學會了分析問題、總結規(guī)律，提高了邏輯思維和歸納能力。同時，在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見，形成自己的見解，鍛煉了批判性思維。

4.環(huán)保意識：

學生在課堂上認識到保護動物就是保護生態(tài)環(huán)境，增強了環(huán)保意識。他們愿意為校園動物提供適宜的生活環(huán)境，自覺抵制捕捉、傷害動物的行為。

5.情感態(tài)度：

學生對校園動物產生了濃厚的興趣，愿意主動關愛這些小生命。在課堂互動中，學生展現出積極、熱情的態(tài)度，與同學分享觀察心得，共同探討動物知識。

6.實踐能力：

學生在繪制校園動物手抄報的過程中，將所學知識運用到實際操作中，提高了實踐能力。他們學會了如何查找資料、整理信息、設計版面，培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)新能力。七、典型例題講解例題一：

描述蝴蝶和螞蟻在外貌特征上的主要區(qū)別。

答案：

蝴蝶有翅膀，身體分為頭、胸、腹三部分，有觸角和復眼；螞蟻有多條腿，身體分為頭、胸、腹三部分，觸角較長。

例題二：

簡述蝴蝶的生命周期。

答案：

蝴蝶的生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。卵孵化成幼蟲，幼蟲經過蛻皮成長，最后結蛹變成成蟲。

例題三：

為什么我們要保護校園里的動物？

答案：

我們要保護校園里的動物，因為它們是生物多樣性的一部分。保護它們有利于維護生態(tài)平衡，保護我們的生態(tài)環(huán)境。

例題四：

列舉幾種關愛校園動物的具體做法。

答案：

1.不捕捉、不傷害動物。

2.為動物提供適宜的生活環(huán)境，如種植花草、保留水源等。

3.參與校園環(huán)?；顒?，宣傳保護動物的重要性。

例題五：

結合觀察實踐，描述你所在小組發(fā)現的校園動物及其生活環(huán)境。

答案：

我們小組發(fā)現了一只蝴蝶，它在花叢中飛舞。還看到了一只螞蟻在搬運食物，它們在草地上生活，有很多同伴一起合作。

補充說明：

1.例題一、二旨在考查學生對動物特征和生命周期的掌握。

2.例題三、四側重考查學生對保護動物意義的理解和實踐能力的運用。

3.例題五結合觀察實踐，鍛煉學生的觀察能力和表達能力。

4.教師在講解例題時，應引導學生運用所學知識，聯系實際進行解答。

5.通過典型例題的講解，幫助學生鞏固課堂所學，提高解決問題的能力。八、板書設計1.標題：《校園里的動物》

-突出課程主題，激發(fā)學生對校園動物的興趣。

2.板書結構：

-左側：動物分類（按特征）

-飛行動物（如蝴蝶）

-爬行動物（如螞蟻）

-右側：生命周期（以蝴蝶為例）

-卵

-幼蟲

-蛹

-成蟲

3.重點內容：

-動物特征對比

-蝴蝶：翅膀、觸角

-螞蟻：多腿、觸角

-保護動物的方法

-不傷害

-提供適宜環(huán)境

-參與環(huán)?；顒?/p>

4.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分不同動物類別