3買菜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?買菜》為2023-2024學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課通過設(shè)置生活情境“買菜”，將數(shù)學(xué)問題融入實(shí)際生活，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用能力。課程圍繞貨幣單位換算、加減運(yùn)算、價(jià)格估算等知識(shí)點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《3買菜》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力及問題解決能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解貨幣單位的換算關(guān)系，培養(yǎng)準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣加減運(yùn)算的能力；在模擬買菜的情境中，鍛煉學(xué)生合理估算價(jià)格，進(jìn)行成本計(jì)算，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析和實(shí)際問題的解決技能。同時(shí)，通過小組合作交流，提升學(xué)生的合作意識(shí)與表達(dá)溝通能力，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了人民幣的基本認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣單位換算和加減運(yùn)算。他們對(duì)于貨幣在日常生活中的使用也有一定的了解。

2.學(xué)生普遍對(duì)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，具備一定的觀察力和動(dòng)手操作能力。在小組合作中，他們能夠積極參與，展現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：面對(duì)復(fù)雜的貨幣單位換算時(shí)容易出錯(cuò)；在進(jìn)行價(jià)格估算和成本計(jì)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到困惑；此外，部分學(xué)生可能在解決實(shí)際問題時(shí)，難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到具體情境中。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些方面，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的實(shí)例，為學(xué)生講解貨幣單位換算和價(jià)格估算的原理與方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬買菜的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、教學(xué)視頻等展示貨幣、商品圖片和換算過程，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶。

2.實(shí)物教學(xué)：使用真實(shí)的人民幣和模擬商品，讓學(xué)生在操作中加深對(duì)貨幣單位和運(yùn)算的理解。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于貨幣認(rèn)識(shí)和換算的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“3買菜”課題，設(shè)計(jì)問題如“你知道人民幣有哪些面值嗎？”“在超市購(gòu)物時(shí)，如何進(jìn)行找零？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，了解人民幣的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記或疑問通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解貨幣知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)家庭買菜的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解貨幣的換算規(guī)則，用實(shí)例解釋價(jià)格估算和成本計(jì)算。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，模擬買菜找零的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考換算規(guī)則。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中討論，模擬買菜，練習(xí)換算和估算。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬活動(dòng)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)貨幣知識(shí)點(diǎn)的理解，突破換算和估算的重難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生交流和分享。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如記錄一周的家庭購(gòu)物清單，計(jì)算總花費(fèi)。

-提供拓展資源：分享有關(guān)貨幣歷史和使用的拓展資料，拓展學(xué)生視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資料，增長(zhǎng)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我管理的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握人民幣的基本單位和換算規(guī)則，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行元與角、分的轉(zhuǎn)換。

-學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格估算和成本計(jì)算，能夠解決實(shí)際的購(gòu)物問題。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中識(shí)別不同面值的人民幣，并完成交易過程中的計(jì)算。

2.過程與方法：

-通過模擬買菜的實(shí)踐活動(dòng)，提高將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境的能力。

-在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人交流想法，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過自主預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

-培養(yǎng)正確的消費(fèi)觀念和理財(cái)意識(shí)，理解貨幣的價(jià)值。

-在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心和解決問題的勇氣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠創(chuàng)造性地思考如何使用有限的錢購(gòu)買更多的物品，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-在實(shí)際購(gòu)物中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

具體效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地完成人民幣的換算，對(duì)于價(jià)格估算和成本計(jì)算能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中，例如在家庭購(gòu)物時(shí)能夠幫助家長(zhǎng)計(jì)算總價(jià)和找零。

-技能提升：通過課堂上的模擬活動(dòng)，學(xué)生提升了動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，對(duì)于數(shù)學(xué)問題能夠進(jìn)行更深入的思考和分析。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)了節(jié)儉和合理消費(fèi)的觀念。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立解決問題。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同解決問題，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們圍繞“3買菜”這一生活情境，學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

1.人民幣的基本認(rèn)識(shí)和單位換算，包括元、角、分之間的轉(zhuǎn)換。

2.價(jià)格估算和成本計(jì)算的方法，以及在實(shí)際購(gòu)物中的應(yīng)用。

3.通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，提高了解決實(shí)際生活中數(shù)學(xué)問題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.以下哪個(gè)單位不是人民幣的基本單位？

A.元B.角C.兩D.分

2.如果你有10元錢，買了3元5角的商品，你應(yīng)該找回多少？

A.6元5角B.6元C.5元5角D.5元

二、填空題

3.1元等于_________角，1角等于_________分。

4.如果你買了一個(gè)價(jià)值5元的蘋果，給了售貨員10元，售貨員應(yīng)該找給你_________元。

三、解答題

5.小明去超市買水果，蘋果每千克5元，香蕉每千克3元，他買了2千克的蘋果和1千克的香蕉，請(qǐng)計(jì)算他一共花了多少錢？

6.小華有20元，他想買一些文具，如果他想買一本筆記本（7元）和一支鉛筆（2元），他還剩下多少錢？如果他再買一個(gè)橡皮（1元），他還剩多少錢？

四、實(shí)踐題

7.設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物清單，包括至少3種商品，計(jì)算總價(jià)格，并思考如何使用最少的錢購(gòu)買這些商品。

8.與同桌分享你的購(gòu)物清單，討論你們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題和解決方法。

當(dāng)堂檢測(cè)旨在考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過不同類型的題目，檢測(cè)學(xué)生對(duì)人民幣換算、價(jià)格估算和成本計(jì)算的理解和應(yīng)用能力。教師可根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果，針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問題。八、教學(xué)反思在“3買菜”這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地感受到了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)的積極性和參與度。通過設(shè)置貼近生活的教學(xué)情境，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極參與討論、動(dòng)手實(shí)踐，課堂氛圍非常活躍。

我注意到，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)于人民幣的基本認(rèn)識(shí)和單位換算有了一定的了解。在課堂教學(xué)中，通過講解和實(shí)例分析，學(xué)生們對(duì)貨幣換算和價(jià)格估算的原理有了更清晰的認(rèn)識(shí)。特別是在模擬買菜的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在進(jìn)行復(fù)雜的貨幣單位換算時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在元與角、分的轉(zhuǎn)換上。這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪休^少接觸到角和分的實(shí)際使用，導(dǎo)致對(duì)這兩個(gè)單位的概念理解不夠深刻。另外，一些學(xué)生在估算價(jià)格和成本計(jì)算時(shí)，由于缺乏實(shí)