2花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分析《花的學(xué)?！肥墙y(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的一篇文章，通過(guò)描繪各種花朵的特點(diǎn)和形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的多樣性。本章節(jié)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，有助于學(xué)生掌握課文內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)方式。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的花朵，理解課文中的形容詞和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《花的學(xué)校》中描述花朵的形容詞和修辭手法。

-理解并運(yùn)用課文中的句型結(jié)構(gòu)，如“像……一樣”、“有……的”等，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

-能夠正確朗讀課文，感受作者對(duì)自然美的贊美之情。

舉例：《花的學(xué)?！分小懊倒寤ㄏ褚粋€(gè)害羞的小姑娘”，“牽?；ㄓ欣纫粯拥男螤睢保ㄟ^(guò)這些具體的描述，學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用豐富的詞匯和形象的比喻來(lái)描繪事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法的理解和應(yīng)用。

-結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人對(duì)自然景物的觀察和感受。

-掌握課文中生僻字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。

舉例：學(xué)生可能難以理解“喇叭一樣的形狀”是如何用來(lái)形容牽?；ǖ?，教學(xué)中需通過(guò)實(shí)物或圖片輔助，幫助學(xué)生建立起形象思維，并鼓勵(lì)他們嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行類(lèi)似的描述。同時(shí)，對(duì)“羞”、“喇叭”等字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和發(fā)音進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)和小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，深入探討花朵的特點(diǎn)和作者的描寫(xiě)手法。

-設(shè)計(jì)提問(wèn)環(huán)節(jié)，如“課文中用了哪些形容詞來(lái)形容花朵？”“你能舉例說(shuō)明課文中的比喻和擬人嗎？”

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的花朵，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)和理解。

-例如，學(xué)生扮演玫瑰花、牽?；ǖ?，用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)花朵的特點(diǎn)，加深對(duì)課文描述的記憶。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，展示各種花朵的實(shí)物和生長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

-使用PPT展示花朵圖片，結(jié)合課文描述進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察力和理解力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布含有課文《花的學(xué)?！返腜PT和預(yù)習(xí)問(wèn)題，要求學(xué)生閱讀課文并思考特定問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞花朵的特點(diǎn)和修辭手法，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中你最喜歡哪朵花？為什么？”“你能找出課文中所有的比喻句嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，初步理解花朵的描述。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時(shí)查閱。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示花園的視頻，引起學(xué)生對(duì)花朵的興趣，導(dǎo)入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，扮演課文中的花朵，加深對(duì)課文的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，與同學(xué)老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握修辭手法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一段描述自己喜歡的花朵的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主閱讀，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

拓寬學(xué)生的閱讀視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《花的學(xué)?！肥墙y(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇重要課文，主要圍繞花朵的特點(diǎn)和形態(tài)展開(kāi)描述，蘊(yùn)含了豐富的知識(shí)點(diǎn)。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯：

-描述花朵的形容詞：鮮艷、美麗、嬌嫩、芬芳、含苞待放等。

-修辭手法相關(guān)的詞匯：像、仿佛、一樣、有、的等。

2.修辭手法：

-比喻：課文中的比喻句，如“玫瑰花像一個(gè)害羞的小姑娘”。

-擬人：賦予花朵人的特征，如“牽?；ù灯鹆诵±取?。

-排比：課文中描述各種花朵的句子，如“有的花含苞待放，有的花爭(zhēng)奇斗艷，有的花傲然挺立”。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-“像……一樣”：用于比喻句，描述事物的特點(diǎn)。

-“有……的”：用于形容詞短語(yǔ)，修飾名詞。

4.課文內(nèi)容理解：

-了解課文描繪的各種花朵及其特點(diǎn)。

-理解作者通過(guò)描繪花朵來(lái)表達(dá)對(duì)自然美的贊美之情。

5.語(yǔ)言表達(dá)：

-能夠運(yùn)用課文中的詞匯和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)會(huì)正確朗讀課文，感受課文的節(jié)奏和韻律。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知能力。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。

7.課文結(jié)構(gòu)：

-了解課文的總分總結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)抓住文章的主旨。

-掌握文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分的作用。

1.詞匯：

-描述花朵的形容詞：課文中出現(xiàn)了一系列描述花朵的形容詞，如“鮮艷、美麗、嬌嫩、芬芳、含苞待放”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.修辭手法：

-比喻：比喻是課文中運(yùn)用最廣泛的修辭手法，如“玫瑰花像一個(gè)害羞的小姑娘”。通過(guò)比喻，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述事物。

-擬人：擬人是賦予非人類(lèi)事物以人的特征，如“牽牛花吹起了小喇叭”。這種手法可以使文章更具有生動(dòng)性和趣味性。

-排比：排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，課文中描述各種花朵的句子即為排比句。掌握排比句的用法，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-“像……一樣”：這種句型結(jié)構(gòu)用于比喻句，可以描述事物的特點(diǎn)。如“玫瑰花像一個(gè)害羞的小姑娘”。

-“有……的”：這種句型結(jié)構(gòu)用于形容詞短語(yǔ)，修飾名詞。如“牽牛花有喇叭一樣的形狀”。

4.課文內(nèi)容理解：

-學(xué)生需要了解課文描繪的各種花朵及其特點(diǎn)，如玫瑰、牽?；?、向日葵等。

-通過(guò)閱讀課文，學(xué)生應(yīng)理解作者通過(guò)描繪花朵來(lái)表達(dá)對(duì)自然美的贊美之情。

5.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如寫(xiě)一段描述自己喜歡的花朵的短文。

-學(xué)會(huì)正確朗讀課文，感受課文的節(jié)奏和韻律，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力。

-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

7.課文結(jié)構(gòu)：

-學(xué)生需要了解課文的總分總結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)抓住文章的主旨。

-掌握文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾部分的作用，提高文章寫(xiě)作能力。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：請(qǐng)仿照課文《花的學(xué)校》中的比喻句，寫(xiě)一句描述你喜歡的花的句子。

-示例：向日葵像一個(gè)金黃色的太陽(yáng)，總是面向陽(yáng)光，充滿(mǎn)活力。

-答案：示例僅供參考，學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的花朵進(jìn)行創(chuàng)作。

2.詞語(yǔ)搭配：請(qǐng)用課文中的形容詞和“的”字結(jié)構(gòu)，搭配出幾個(gè)描述花朵的詞語(yǔ)。

-示例：嬌艷的玫瑰花、芬芳的茉莉花、含苞待放的百合花。

-答案：學(xué)生可根據(jù)課文內(nèi)容，自主搭配出不同的形容詞和“的”字結(jié)構(gòu)。

3.情境對(duì)話：請(qǐng)用課文中的句型，編寫(xiě)一段對(duì)話，描述兩個(gè)人在花園里賞花的情景。

-示例：

A:你看那朵玫瑰花，真像一個(gè)害羞的小姑娘。

B:是啊，還有那朵牽牛花，吹起了小喇叭，好像在歡迎我們呢。

-答案：示例僅供參考，學(xué)生可根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。

4.課文填空：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-課文中提到“有的花_______，有的花_______，有的花_______。”

-答案：含苞待放、爭(zhēng)奇斗艷、傲然挺立。

5.課文改寫(xiě)：請(qǐng)將課文《花的學(xué)?！犯膶?xiě)成一段話，用第三人稱(chēng)描述花朵的特點(diǎn)。

-示例：在這個(gè)美麗的花園里，有的花朵含苞待放，展示著嬌嫩的姿態(tài)；有的花朵爭(zhēng)奇斗艷，散發(fā)著迷人的香氣；有的花朵傲然挺立，展示著勃勃的生機(jī)。

-答案：示例僅供參考，學(xué)生可根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，例如詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)花朵特點(diǎn)的描述，或者對(duì)課文中的修辭手法進(jìn)行提問(wèn)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，如學(xué)生的聽(tīng)講態(tài)度、參與討論的積極性以及進(jìn)行角色扮演時(shí)的表現(xiàn)。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或者課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，例如填空題、選擇題或者簡(jiǎn)答題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括仿寫(xiě)句子、詞語(yǔ)搭配、情境對(duì)話、課文填空和課文改寫(xiě)等題目。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給予學(xué)生個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和解決。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，通過(guò)引入多媒體資源、實(shí)物展示等手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.激發(fā)學(xué)生參與：組織多樣化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過(guò)程中，可能會(huì)過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)