Module2Unit6Foodanddrinks.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit6Foodanddrinks.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit6Foodanddrinks.

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)，英語(yǔ)班級(jí)。

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)，具體上課時(shí)間按學(xué)校安排。

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘。

本節(jié)課將圍繞“食物和飲料”主題展開(kāi)，結(jié)合滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材，通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與食物和飲料相關(guān)的詞匯、句型以及日常對(duì)話。課堂上，我們將進(jìn)行角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)食物和飲料相關(guān)詞匯、句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和描述，培養(yǎng)其觀察、分析、比較等邏輯思維能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解中西方食物文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，提升國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：食物和飲料的詞匯，如hamburger,sandwich,milk,juice等；

-句型：表達(dá)喜好和選擇的句型，如"Ilike…","I'dlike…","Whatabout…?"；

-對(duì)話：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)餐對(duì)話，如"CanIhavea…,please?"；

-文化：了解中西方飲食文化的差異。

以上重點(diǎn)內(nèi)容將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)圖片展示、情景模擬等方式進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶，尤其是易混淆的詞匯；

-句型的正確使用，特別是疑問(wèn)句和回答的構(gòu)造；

-對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)和日常交際技巧；

-對(duì)中西方飲食文化差異的理解和表達(dá)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師將通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)、角色扮演、文化對(duì)比討論等方法，幫助學(xué)生克服困難，確保學(xué)生能夠熟練掌握核心知識(shí)，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物和飲料的圖片、相關(guān)詞匯卡片、點(diǎn)餐場(chǎng)景視頻等多媒體資源，以豐富課堂呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域放置不同的食物和飲料圖片，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布食物和飲料相關(guān)詞匯的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉詞匯并嘗試造句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞食物和飲料的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯卡片，嘗試跟讀并記憶新詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄自己喜歡食物的英文表達(dá)，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的句子或問(wèn)題通過(guò)微信提交，供課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞匯，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前熟悉新詞匯，為課堂對(duì)話練習(xí)打好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)新知識(shí)的探索興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一段點(diǎn)餐視頻，引出食物和飲料的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)表達(dá)食物喜好和點(diǎn)餐，結(jié)合實(shí)際例子。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，積極運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的點(diǎn)餐用語(yǔ)進(jìn)行提問(wèn)，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握點(diǎn)餐用語(yǔ)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐用語(yǔ)的理解，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和參與感。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置食物和飲料主題的寫(xiě)作作業(yè)。

提供拓展資源：推薦一些介紹中西方飲食差異的英語(yǔ)視頻或文章。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦的英語(yǔ)視頻或閱讀文章，了解文化差異。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，不斷提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)食物和飲料詞匯及點(diǎn)餐用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的了解。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)食物詞匯手冊(cè)》：收錄了大量的食物和飲料詞匯，以及相關(guān)的形容詞，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-《中西方飲食文化差異》：介紹中西方在飲食習(xí)慣、餐桌禮儀等方面的不同，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-《餐廳點(diǎn)餐英語(yǔ)對(duì)話》：提供了多個(gè)餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景的英語(yǔ)對(duì)話，供學(xué)生模仿練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種自己喜歡的食物或飲料，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，介紹該食物或飲料的起源、營(yíng)養(yǎng)成分、在國(guó)內(nèi)外的影響力等。

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以小組為單位，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于餐廳點(diǎn)餐的英語(yǔ)小劇本，運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演和表演。

-視頻制作：邀請(qǐng)學(xué)生制作一個(gè)介紹中西方飲食文化的英文短視頻，通過(guò)對(duì)比分析，展示各自的特點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語(yǔ)食物食譜》：提供了多種食物的制作方法，以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

-視頻資源：《國(guó)際美食之旅》：一系列介紹世界各地美食的視頻，讓學(xué)生在欣賞美食的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少兩種不同的食譜，嘗試用英語(yǔ)描述其制作過(guò)程，并在家長(zhǎng)的幫助下實(shí)際操作，體驗(yàn)將英語(yǔ)應(yīng)用于日常生活。

-學(xué)生觀看《國(guó)際美食之旅》視頻，記錄下視頻中提到的食物和飲料名稱，以及相關(guān)的文化背景信息。

-學(xué)生可以自由選擇一種感興趣的世界美食，通過(guò)查閱資料、采訪等方法，了解該美食的歷史、特色和在當(dāng)?shù)匚幕械牡匚?，并用英語(yǔ)撰寫(xiě)一份報(bào)告。

教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦合適的閱讀材料和視頻資源，確保學(xué)生能夠接觸到豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效率。

-組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①食物和飲料詞匯：hamburger,sandwich,milk,juice等；

②點(diǎn)餐用語(yǔ)：Ilike…,I'dlike…,Whatabout…?；

③中西方飲食文化差異。

2.重點(diǎn)詞句：

①"Ilikepizza.""I'dlikesomenoodles,please."

②"Whataboutahamburger?""CanIhaveaglassofwater,please?"

③"InChina,peopleofteneatrice.InAmerica,peopleofteneatbread."

3.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆或白板筆，將食物圖片與對(duì)應(yīng)詞匯用不同顏色標(biāo)注，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

②設(shè)計(jì)有趣的點(diǎn)餐場(chǎng)景對(duì)話，讓學(xué)生參與表演，活躍課堂氣氛。

③創(chuàng)作一幅描繪中西方餐桌的對(duì)比圖，突出飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)以下方面需要改進(jìn)：

1.課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：雖然我設(shè)計(jì)了多種課堂活動(dòng)，但在實(shí)際操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分活動(dòng)的難度較大，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

2.學(xué)生反饋的收集：在課堂教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。為此，我計(jì)劃在每節(jié)課后設(shè)立一個(gè)“反饋箱”，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，以便我在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)調(diào)整。

3.作業(yè)批改與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)明確要求，并在批改后給予詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

4.家長(zhǎng)溝通與合作：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)