Unit3FestivalsandcustomsGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第二冊(cè)Unit3FestivalsandcustomsGrammarandusage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)5班

3.授課時(shí)間：2023年11月2日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀準(zhǔn)關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的英語(yǔ)表達(dá)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過對(duì)比中西方節(jié)日的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入理解文本內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、合作解決問題和獨(dú)立思考的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括festival,custom,celebrate,tradition,decorate,present等。重點(diǎn)短語(yǔ)有:“beassociatedwith”,“inmemoryof”,“cometogether”,“familyreunion”。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“主語(yǔ)+am/is/are+過去分詞+by+動(dòng)作執(zhí)行者”。

-文本理解：理解文章中關(guān)于不同節(jié)日和習(xí)俗的描述，以及作者對(duì)于這些節(jié)日的看法和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化差異：學(xué)生可能對(duì)于西方節(jié)日如Thanksgiving和Christmas的文化背景和習(xí)俗不熟悉，需要通過教學(xué)活動(dòng)和文化素材的引入來幫助學(xué)生理解。

-語(yǔ)法應(yīng)用：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)對(duì)于一些學(xué)生來說可能比較困難，需要通過例子和練習(xí)來讓學(xué)生充分理解和掌握。

-推理判斷：文章中涉及到一些需要推理和判斷的內(nèi)容，如作者對(duì)于節(jié)日意義的理解，學(xué)生需要通過閱讀和討論來培養(yǎng)這方面的能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)交流和表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如調(diào)查、比較和總結(jié)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-文化嵌入式教學(xué)法：通過引入相關(guān)的文化背景資料和視頻，幫助學(xué)生了解西方節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論各自了解的節(jié)日習(xí)俗，并準(zhǔn)備分享給全班同學(xué)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如記者采訪節(jié)日慶典的參與者，模擬真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

-文化比較：通過對(duì)比中國(guó)節(jié)日和西方節(jié)日的異同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩者之間的差異，提高他們的批判性思維能力。

-節(jié)日習(xí)俗介紹：學(xué)生制作PPT或小視頻，介紹自己喜歡的節(jié)日及其習(xí)俗，并在班上展示，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和交流。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件和在線資源，如視頻、圖片和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

-使用在線互動(dòng)平臺(tái)，如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)或社交媒體，讓學(xué)生在課外也能復(fù)習(xí)和練習(xí)課堂內(nèi)容。

-引入虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬的節(jié)日氛圍，讓他們更直觀地感受和體驗(yàn)節(jié)日的習(xí)俗。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5-10分鐘）

-開場(chǎng)白：以自身經(jīng)歷或詢問學(xué)生的方式，引出節(jié)日和習(xí)俗的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-展示圖片：展示一些節(jié)日的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，讓學(xué)生猜測(cè)并簡(jiǎn)要介紹這些節(jié)日的習(xí)俗。

2.文本閱讀與理解（15-20分鐘）

-快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，了解文章的大意和結(jié)構(gòu)。

-細(xì)節(jié)理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“beassociatedwith”、“inmemoryof”等，并解釋其含義。

-推理判斷：討論文章中的一些問題，如作者對(duì)于節(jié)日意義的看法，學(xué)生需要通過閱讀和討論來培養(yǎng)這方面的能力。

3.語(yǔ)法學(xué)習(xí)與練習(xí)（10-15分鐘）

-講解語(yǔ)法：講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“主語(yǔ)+am/is/are+過去分詞+by+動(dòng)作執(zhí)行者”。

-語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如填空、改寫句子等。

4.小組活動(dòng)（10-15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論自己了解的節(jié)日習(xí)俗，并準(zhǔn)備分享給全班同學(xué)。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如記者采訪節(jié)日慶典的參與者，模擬真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5-10分鐘）

-總結(jié)重點(diǎn)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。

-作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己喜歡的節(jié)日的短文，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-節(jié)日習(xí)俗與文化：提供關(guān)于不同節(jié)日習(xí)俗的文化背景閱讀材料，如關(guān)于春節(jié)、中秋節(jié)、圣誕節(jié)和感恩節(jié)的歷史和傳統(tǒng)。

-節(jié)日慶典活動(dòng)：提供關(guān)于不同節(jié)日慶典活動(dòng)的文章，如春節(jié)的廟會(huì)、中秋節(jié)賞月、圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)等。

-節(jié)日食品與習(xí)俗：提供關(guān)于節(jié)日食品和習(xí)俗的文章，如春節(jié)的餃子、中秋節(jié)的月餅、圣誕節(jié)的火雞等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主選擇一個(gè)節(jié)日，深入了解其歷史背景、習(xí)俗和慶典活動(dòng)，并準(zhǔn)備一份報(bào)告或演示文稿。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)與節(jié)日相關(guān)的手工藝品或食品，如春節(jié)的剪紙、中秋節(jié)的燈籠等，并展示給同學(xué)們。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日慶典活動(dòng)，如圣誕節(jié)的合唱演出、春節(jié)的廟會(huì)等，親身體驗(yàn)節(jié)日的氣氛和習(xí)俗。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行解答和講解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的合作和交流情況，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-及時(shí)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)分和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提醒他們注意學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

-進(jìn)步展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，可以是口頭的匯報(bào)或者作業(yè)的展示，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。八、典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空。

句子：Thedecorationsareputupforthefestivalbythestudents.

答案：Thedecorationsareputupbythestudentsforthefestival.

說明：此題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用，通過改變主語(yǔ)和動(dòng)作執(zhí)行者，讓學(xué)生理解并運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的正確形式。

2.例題二：

題目：根據(jù)下列句子，將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

句子：Theteachergivesalectureonfestivalsandcustoms.

答案：Alectureonfestivalsandcustomsisgivenbytheteacher.

說明：此題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，通過將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)態(tài)的變換規(guī)則。

3.例題三：

題目：根據(jù)下列句子，將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

句子：Thefestivaliscelebratedbypeopleallovertheworld.

答案：Peopleallovertheworldcelebratethefestival.

說明：此題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，通過將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)態(tài)的變換規(guī)則。

4.例題四：

題目：根據(jù)下列句子，將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并保留原句的意思。

句子：ThechildrenmakelanternsfortheMid-AutumnFestival.

答案：LanternsaremadebythechildrenfortheMid-AutumnFestival.

說明：此題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，通過將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)楸粍?dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)態(tài)的變換規(guī)則，并保持句子的意思不變。

5.例題五：

題目：根據(jù)下列句子，將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并保留原句的意思。

句子：ThepresentsaregiventofriendsandfamilyduringtheChristmasseason.

答案：PresentsaregiventofriendsandfamilybythestudentsduringtheChristmasseason.

說明：此題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，通過將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)，讓學(xué)生掌握語(yǔ)態(tài)的變換規(guī)則，并保持句子的意思不變。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)目的明確，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)步驟，理解課堂內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

4.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的概念和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握。

5.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有較強(qiáng)的概括性，能夠?qū)⒈竟?jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。

6.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：Unit3FestivalsandcustomsGrammarandusage

板書內(nèi)容：

1.重點(diǎn)詞匯