三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元15搭船的鳥教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元15搭船的鳥教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第15課《搭船的鳥》，新人教版。課文以作者在鄉(xiāng)下祖父家度過的夏天為線索，描述了作者與一只可愛的翠鳥相遇、相識(shí)、相處的過程。本課旨在通過生動(dòng)的語言和形象的描繪，使學(xué)生感受作者對(duì)大自然的熱愛和珍惜大自然的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和詞匯量，對(duì)于描述景物、人物和事件的方法有一定的了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫感受作者的情感。同時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，讓他們了解到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛大自然的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解作者對(duì)翠鳥的描繪，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情，提高學(xué)生的語言理解能力。同時(shí)，通過小組討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作順序、描繪方法等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生需要通過思考、分析、綜合等過程，理解作者的意圖，從而提高自己的思維發(fā)展。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和描繪，學(xué)生能夠提升自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造自己的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛大自然、珍惜資源的意識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的理解，提高學(xué)生的文化傳承與理解能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和珍惜之情。

2.學(xué)習(xí)課文中的描寫方法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受課文語言的美。

難點(diǎn)：

1.理解作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的方法。

2.運(yùn)用課文中的描寫方法進(jìn)行寫作練習(xí)。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，討論課文中的描寫方法，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以通過小組討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握作者的描寫方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課文中的描寫方法，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、在線閱讀平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、分享、寫作練習(xí)。

5.教輔材料：課文配套練習(xí)冊(cè)、寫作本。

6.實(shí)物資源：圖片、卡片、動(dòng)物模型等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《搭船的鳥》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谏钪惺欠裨?jīng)觀察過鳥類？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中作者與鳥類相遇、相識(shí)、相處的過程。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文的基本情節(jié)。課文以作者在鄉(xiāng)下祖父家度過的夏天為線索，描述了作者與一只可愛的翠鳥相遇、相識(shí)、相處的過程。

2.案例分析：接下來，我們通過朗讀課文，感受作者對(duì)翠鳥的描繪，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者對(duì)翠鳥的描繪方法和細(xì)節(jié)描寫的作用。對(duì)于如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與課文相關(guān)的實(shí)際問題，如：“課文中作者對(duì)翠鳥的描繪方法有哪些？”

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，每個(gè)小組選擇一段課文進(jìn)行朗讀練習(xí)，體會(huì)作者的語言風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的基本情節(jié)、作者對(duì)翠鳥的描繪方法以及通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的作用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)課文延伸閱讀：提供一些與《搭船的鳥》相關(guān)的文章，如關(guān)于翠鳥的生態(tài)習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等方面的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解翠鳥及其保護(hù)的重要性。

(2)寫作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高寫作能力。

(3)繪畫素材：提供一些與課文相關(guān)的繪畫素材，如翠鳥的圖片、自然風(fēng)景的圖片等，讓學(xué)生通過繪畫來表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(4)視頻資源：提供一些關(guān)于鳥類觀察、自然環(huán)境保護(hù)等方面的視頻資源，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

(1)課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與課文相關(guān)的延伸閱讀文章，了解翠鳥的生態(tài)習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

(2)寫作練習(xí)：根據(jù)提供的寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感，提高學(xué)生的寫作能力。

(3)繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用提供的繪畫素材，進(jìn)行與課文內(nèi)容相關(guān)的繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生通過繪畫來表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。

(4)視頻觀看：安排一定的時(shí)間讓學(xué)生觀看與鳥類觀察、自然環(huán)境保護(hù)等方面的視頻資源，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(5)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀、寫作、繪畫、觀看視頻等方面的收獲和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)反思今天上《搭船的鳥》這一課，我感覺整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解比較到位，也能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深對(duì)課文的理解。

我覺得在導(dǎo)入部分，提出問題的方式能夠引起學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地去關(guān)注課文內(nèi)容。在講授新課時(shí)，我對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，希望通過理論介紹和案例分析讓學(xué)生更好地理解課文。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論和朗讀練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來，通過實(shí)際的操作和實(shí)踐，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不夠理解，可能是因?yàn)槲覍?duì)難點(diǎn)的講解還不夠透徹，或者是對(duì)學(xué)生的理解程度估計(jì)過高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重難點(diǎn)的講解，通過更多的例子和比較，幫助學(xué)生更好地理解難點(diǎn)。

另外，我覺得課堂的節(jié)奏也需要調(diào)整一下。在討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)橛懻摰锰ち?，而忽略了了?duì)課文的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握課堂節(jié)奏，確保學(xué)生在討論和實(shí)踐的同時(shí)，也能夠?qū)φn文內(nèi)容有深入的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文章，進(jìn)行細(xì)致的閱讀，并嘗試用自己的語言復(fù)述文章內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注作者的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。

2.寫作作業(yè)：以“我眼中的自然”為主題，讓學(xué)生寫一篇作文，可以描述一次自己與自然的互動(dòng)經(jīng)歷，或者對(duì)某個(gè)自然景觀的觀察和感受。

3.繪畫作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，用畫筆表達(dá)出來，可以是一棵樹、一片天空、一座山等，要求學(xué)生在畫作中體現(xiàn)自己對(duì)自然的感受。

4.觀察作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察鳥類，記錄下鳥類的特征、習(xí)性等，可以是通過觀察進(jìn)行繪畫，也可以是通過寫作進(jìn)行記錄。

反饋：

1.閱讀作業(yè)：在批改學(xué)生的閱讀作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及學(xué)生能否用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。對(duì)于復(fù)述不準(zhǔn)確或者語言表達(dá)不清晰的地方，我會(huì)給出具體的修改建議。

2.寫作作業(yè)：在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)主題的把握程度，以及學(xué)生能否通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)自己的感受。對(duì)于寫作內(nèi)容不充實(shí)或者表達(dá)不清晰的地方，我會(huì)給出具體的修改建議。

3.繪畫作業(yè)：在批改學(xué)生的繪畫作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察和表達(dá)，以及學(xué)生能否通過繪畫來傳達(dá)自己的感受。對(duì)于畫面表達(dá)不準(zhǔn)確或者創(chuàng)作方式單一的地方，我會(huì)給出具體的修改建議。

4.觀察作業(yè)：在批改學(xué)生的觀察作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)鳥類特征和習(xí)性的觀察程度，以及學(xué)生能否通過寫作來記錄自己的觀察結(jié)果。對(duì)于觀察內(nèi)容不詳細(xì)或者記錄不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)給出具體的修改建議。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：翠鳥的特征、作者對(duì)翠鳥的描繪方法、通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的作用。

②重點(diǎn)詞：翠鳥、描繪、細(xì)節(jié)、情感、表達(dá)。

③重點(diǎn)句：翠鳥顏色非常美麗，它的羽毛是藍(lán)色的，翅膀上有一些白色的斑點(diǎn)，尾巴是紅色的。

④藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，可以采用生動(dòng)形象的插圖，如翠鳥的圖片，以及簡(jiǎn)潔明了的關(guān)鍵詞，如“翠鳥”“描繪”“細(xì)節(jié)”“情感”“表達(dá)”，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，可以采用一些有趣的圖形和顏色來吸引學(xué)生的注意力，如使用翠鳥的顏色作為背景色，以及使用醒目的字體和圖形來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.問題：請(qǐng)簡(jiǎn)述課文《搭船的鳥》的主要內(nèi)容。

答案：課文《搭船的鳥》主要講述了作者在鄉(xiāng)下祖父家度過的夏天，與一只可愛的翠鳥相遇、相識(shí)、相處的過程，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和珍惜之情。

2.問題：請(qǐng)分析課文中翠鳥的描繪方法，并舉例說明。

答案：課文中翠鳥的描繪方法主要通過細(xì)節(jié)描寫，如翠鳥的顏色、羽毛、翅膀上的斑點(diǎn)、尾巴等，以及翠鳥的動(dòng)作和聲音。例如，作者描述翠鳥的顏色非常美麗，它的羽毛是藍(lán)色的，翅膀上有一些白色的斑點(diǎn)，尾巴是紅色的。通過這些細(xì)節(jié)描寫，讓讀者對(duì)翠鳥有了更加生動(dòng)和立體的認(rèn)識(shí)。

3.問題：請(qǐng)談?wù)務(wù)n文中作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)自己對(duì)翠鳥的喜愛之情。

答案：課文中作者通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛之情。例如，作者描述翠鳥的羽毛非常美麗，翠鳥的叫聲也非常動(dòng)聽，讓作者感到非常愉悅。同時(shí)，作者還描述了翠鳥的動(dòng)作，如翠鳥在船頭停立，欣賞著美麗的風(fēng)景，這都表現(xiàn)出了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

4.問題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劥澍B在作者心中的意義。

答案：翠鳥在作者心中有著重要的意義。翠鳥的出現(xiàn)讓作者感受到了大