PAGE24-安徽省六安市第一中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期模擬卷（八）（含解析）測(cè)試范圍：學(xué)科內(nèi)綜合。共150分，考試時(shí)間150分鐘第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（一）（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。用“傳世之心”創(chuàng)作經(jīng)世之文艾斐社會(huì)生活的無限豐富性，確定了文藝創(chuàng)作的多姿多彩。但不論作者寫什么和怎樣寫，都必需具有真體驗(yàn)、真感悟、真情韻、真心境。也只有這樣，才能以藝術(shù)的方式和美學(xué)的韻律還原社會(huì)生活的無限豐富性，并使原狀的粗糲生活升華為純正的思想，成為人們的審美對(duì)象和情感依托，乃至世代奉為經(jīng)典，遂成“傳世之文”！不過，這須要有一個(gè)前提條件，那就是真情實(shí)感的投入，對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行深度洞悉與深刻理解，即劉勰在《文心雕龍》中論及的作者必需有“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡男木撑c情愫。因?yàn)槿魏蔚奈乃噭?chuàng)作，本質(zhì)上都是創(chuàng)作者在深刻體驗(yàn)和深切領(lǐng)悟社會(huì)生活的內(nèi)涵之后，所形成的藝術(shù)化了的精神產(chǎn)物，而絕非只是對(duì)社會(huì)生活的表象化描摹與單純的素材堆砌。中國(guó)最早的典籍之一《黃帝內(nèi)經(jīng)》原本是一部醫(yī)學(xué)著作?？删褪窃谶@樣一部醫(yī)書中，對(duì)“心”的說明卻是：心者，情志、意欲也。這種說明，明顯超出了生理和物理意義，上升到精神層面了。由此可見，歷來的文藝創(chuàng)作，雖然表面看來往往都只是對(duì)客觀的人、事、物、象的敘說，但實(shí)質(zhì)上卻都是創(chuàng)作者之“心”的流露和“情”的抒發(fā)，只不過是作者借了人、事、物、象的“殼”，并將“心”和“情”躲藏在殼中隱形罷了。事實(shí)上，但凡能夠傳世的文學(xué)名著與藝術(shù)佳構(gòu)，就無一不是作者之心與歷史之脈的交融、與社會(huì)之潮的共振、與大眾之愿的耦合。沒有這個(gè)前提條件和基本要素，作品就無法扣人心弦。唯以心志與情愫之真誠(chéng)，方能淬煉出文藝佳構(gòu)與藝術(shù)杰作，這是鐵定規(guī)律，具有普遍性，不僅廣泛地適用于各種類型的文藝創(chuàng)作，而且也成為創(chuàng)作主體在藝術(shù)實(shí)踐中所必需遵奉和恪守的精神圭臬與美學(xué)法則。舉凡真實(shí)而藝術(shù)地反映生活變遷、描畫時(shí)代風(fēng)貌、表現(xiàn)歷史律動(dòng)和社會(huì)變革的文藝作品，都是通過作者感情燃燒、心志沸騰所形成的。對(duì)于任何真誠(chéng)的文藝創(chuàng)作而言，其創(chuàng)作者必定都會(huì)捧出一顆真誠(chéng)的心來結(jié)構(gòu)每一篇作品，并因此而每每耽溺于其中、沉醉于其中、溶化于其中，乃至完全與作品中的情境和人物一體化了。像柳青之于改霞、梁生寶和梁三老漢，趙樹理之于小芹和小二黑，周立波之于亭面糊、鄧秀梅、劉雨生，路遙之于孫少平和孫少安，陳忠實(shí)之于白鹿原上的眾鄉(xiāng)親，早已是心融意契、情深似海了。古往今來，文藝魅力無不是內(nèi)在充溢的顯現(xiàn)。凡是傳世之作，必定是傾注心血的作品。對(duì)于作家藝術(shù)家來說，篤定恒心、傾注心血，自當(dāng)是“必先有可以傳世之心”的題中之義。因?yàn)槲乃囎髌分械膫魇乐?，主要是通過創(chuàng)作主體對(duì)生活、對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的真誠(chéng)與忠誠(chéng)來實(shí)現(xiàn)的。沒有這個(gè)前提，那就無法對(duì)事態(tài)人心有深切的認(rèn)知和深邃的發(fā)掘，當(dāng)然就更不行能掐準(zhǔn)時(shí)代的脈動(dòng)、濾誕生活的本質(zhì)、切中人心的向度，而是只能停留在事物的表層，僅僅撈取和表現(xiàn)一些生活的“渣滓”與人性的“浮層”，而其在本質(zhì)上卻遠(yuǎn)離生活、時(shí)代、歷史和人的內(nèi)蘊(yùn)。（選自2024.10.10《光明日?qǐng)?bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.要想以藝術(shù)的方式和美學(xué)的韻律還原社會(huì)生活的無限豐富性，創(chuàng)作者就不得不要有真體驗(yàn)、真感悟、真情韻、真心境。B.《黃帝內(nèi)經(jīng)》雖然只是一部醫(yī)學(xué)著作，但對(duì)“心”的說明卻與一般的詞典說明不同，不僅僅只是生理和物理意義的說明。C.能傳世的文學(xué)名著與藝術(shù)佳構(gòu)，都是作者之心與歷史之脈的交融、與社會(huì)之潮的共振、與大眾之愿的耦合，這已被事實(shí)證明。D.作者若對(duì)生活、對(duì)時(shí)代、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)無真誠(chéng)與忠誠(chéng)，其創(chuàng)作必會(huì)遠(yuǎn)離生活、時(shí)代、歷史和人的內(nèi)蘊(yùn)，停留在事物的表層。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.真正的文藝作品是作者對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行深刻體驗(yàn)和深切領(lǐng)悟之后的藝術(shù)化了的精神產(chǎn)物，并不是表象化的描摹社會(huì)生活。B.在文藝創(chuàng)作中，作者常會(huì)借助人、事、物、象的“殼”來體現(xiàn)其“心”和“情”，這在寫作中已經(jīng)是一條鐵定規(guī)律。C.趙樹理用一顆真誠(chéng)的心對(duì)小芹和小二黑兩個(gè)人物進(jìn)行塑造時(shí)，會(huì)耽溺于其中，甚至完全與作品中的情境和人物一體化。D.作家藝術(shù)家能通過篤定恒心、傾注心血?jiǎng)?chuàng)作出傳世之作，所以他們?cè)谄渥髌分胁拍芙沂菊Q生活的本質(zhì)，也擁有“傳世之心”。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然我們所處的社會(huì)生活是無限豐富的，但這種社會(huì)生活是粗糲的，要想使之升華為純正的思想，就須要?jiǎng)?chuàng)作者有真情實(shí)感的投入。B.劉勰在《文心雕龍》中論及的作者必需有“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡男木撑c情愫是作者創(chuàng)作出“傳世之文”的必定前提。C.創(chuàng)作者擁有真誠(chéng)的心志與情愫這一原則適用于各種類型的文藝創(chuàng)作，是包括創(chuàng)作者在內(nèi)的全部人在生活中必需遵循和恪守的美學(xué)法則。D.好的文藝作品之所以能夠感染人，呈現(xiàn)出無窮的魅力，關(guān)鍵在于這些文藝作品有內(nèi)涵，創(chuàng)作者在這些文藝作品中傾注了自己的一腔心血。【答案】1.B2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。B項(xiàng)，“但對(duì)‘心’的說明卻與一般的詞典說明不同”錯(cuò)誤，主觀臆斷，文中沒有提到一般的詞典對(duì)“心”的說明，故無可比性。故選B?！?題詳解】此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的實(shí)力。解答此類題時(shí)，閱讀肯定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特殊要留意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、隨意拔高等等。D項(xiàng)，“作家藝術(shù)家能通過篤定恒心、傾注心血?jiǎng)?chuàng)作出傳世之作……也擁有‘傳世之心’”錯(cuò)誤，因果倒置，應(yīng)當(dāng)先擁有“傳世之心”，然后才會(huì)有傳世之作。故選D。【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)看法的實(shí)力。先要對(duì)作品有整體的了解和精確的把握。要擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。C項(xiàng)，“……是包括創(chuàng)作者在內(nèi)的全部人在生活中必需遵循和恪守的美學(xué)法則”錯(cuò)誤，范圍不當(dāng)，文中只是說創(chuàng)作者要擁有真誠(chéng)的心志與情愫，并不是指全部的人在生活中要遵循這一美學(xué)原則。故選C。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的精確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在推斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心愿思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。二、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。立志工業(yè)救國(guó)嘉爾頓是一所很好的學(xué)校，但學(xué)校沒有設(shè)立工科，而梁思禮又有著“工業(yè)救國(guó)”的志向，于是梁思禮起先找尋選擇工科高校，找補(bǔ)助金，遞交申請(qǐng)書。1943年美國(guó)政府起先實(shí)施“租借法案”，其中有一項(xiàng)是資助在美國(guó)留學(xué)的盟國(guó)學(xué)生，每月可以得到75美元的津貼。梁思禮在申請(qǐng)獲得津貼后，就轉(zhuǎn)入聞名的工科高?！斩筛咝ｋ姍C(jī)工程系，后來又學(xué)自動(dòng)限制，從今進(jìn)入自然科學(xué)領(lǐng)域。這時(shí)候，獎(jiǎng)學(xué)金沒有了，學(xué)費(fèi)和食宿費(fèi)都得從75美元中開銷，生活仍特別拮據(jù)。梁思禮只得住在窮學(xué)生住的“學(xué)生合作社”，自己買菜做飯，打掃清洗。雖然生活條件差，但梁思禮學(xué)習(xí)特別刻苦，一心學(xué)成，報(bào)效祖國(guó)。他到普渡高校后要補(bǔ)修若干門工科的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)特別驚慌，連暑假也不能休息。從1943—1945年的兩年里，他學(xué)了三年的課程，加上兩個(gè)暑假。到了1945年，梁思禮就獲得了學(xué)士學(xué)位。盡管在普渡高校時(shí)課程很驚慌，但梁思禮在驚慌學(xué)習(xí)之余，每周都還參與摔跤隊(duì)的訓(xùn)練和競(jìng)賽。他動(dòng)作靈敏、反應(yīng)快速，競(jìng)賽成果挺不錯(cuò)。梁思禮還當(dāng)過普渡高校電臺(tái)音樂主持人。在播放音樂時(shí)，他還介紹中國(guó)的風(fēng)土人情和時(shí)局，介紹毛澤東的《新民主主義論》和《論長(zhǎng)久戰(zhàn)》——那個(gè)時(shí)候，梁思禮常常閱讀在美國(guó)的中國(guó)共產(chǎn)黨人主編的進(jìn)步報(bào)紙。梁思禮然后到自動(dòng)工程科學(xué)領(lǐng)域相當(dāng)杰出的辛辛那提高校攻讀探討生。他還是半工半讀，既讀探討生，接觸到了很多先進(jìn)的理論和先進(jìn)科學(xué)，又到試驗(yàn)室做各種探討工作。那是1945年，二戰(zhàn)尚未結(jié)束，有很多軍事合同在高校里進(jìn)行，軍方出資，讓高校做一些探討。很快，他就能自己獨(dú)立做探討了，他的課題后來還被軍方所采納。1947年，梁思禮在辛辛那提高校獲得了科學(xué)碩士學(xué)位后，又接著攻讀博士學(xué)位。生活上的困難從沒影響過梁思禮刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的熱忱和“工業(yè)救國(guó)”的志向，他發(fā)憤圖強(qiáng)，一心想要科學(xué)救國(guó)、振興中華。1945年抗戰(zhàn)成功后，大批中國(guó)留學(xué)生來美國(guó)留學(xué)，其中有梁思禮中學(xué)時(shí)代的好友陸孝頤。陸孝頤當(dāng)時(shí)已是中共黨員，由黨組織委派出國(guó)深造，并對(duì)留學(xué)生們做思想工作。陸孝頤向梁思禮介紹了國(guó)民黨挑起內(nèi)戰(zhàn)的事實(shí)和接收大員們的腐敗，以及國(guó)內(nèi)民不聊生等狀況。這一席話使梁思禮很受啟發(fā)，使他在思想上提高了一大步，并加入了留學(xué)生的進(jìn)步組織。梁思禮在南開、耀華讀中學(xué)時(shí)就已經(jīng)起先接受進(jìn)步思想，另外，梁思禮的姐姐梁思懿在國(guó)內(nèi)時(shí)就主動(dòng)參與進(jìn)步學(xué)生的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，在國(guó)外也常常參與進(jìn)步團(tuán)體，對(duì)梁思禮的影響很大，使梁思禮在思想上有了不少的收獲和提高。梁思禮于1949年夏天獲得自動(dòng)限制專業(yè)博士學(xué)位后，歸心似箭，確定盡快回國(guó)，可是遭到了美國(guó)政府的百般阻撓。1949年9月，梁思禮和姐姐梁思懿一家最終踏上了歸國(guó)的航程，在登船回國(guó)前，梁思禮還特意購(gòu)買了一臺(tái)高靈敏度的收音機(jī)帶到船上，因?yàn)樗A(yù)感到10月1日可能會(huì)有重大活動(dòng)。1949年9月30日，梁思禮在甲板上擺布著這臺(tái)收音機(jī)。這時(shí)候，他從收音機(jī)里聽到了一個(gè)激昂人心的消息——中華人民共和國(guó)成立了！播音員正介紹著新中國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗！聽到消息的人們特別激烈和興奮，他們立刻在船上實(shí)行了一個(gè)別開生面的慶祝會(huì)，還想到了一個(gè)別出心裁的慶祝方式：做一面新中國(guó)的國(guó)旗。沒有紅布，他們就從船艙里找來一塊白布和一瓶紅墨水，用紅墨水把白布染成紅色，接著在黃紙上剪了一大四小共5個(gè)五角星，然后將它們貼到紅布上。他們就是用這種簡(jiǎn)潔而獨(dú)特的方式，來表示對(duì)宏大祖國(guó)的慶賀與祝福。經(jīng)過多天的航行，輪船最終抵達(dá)了香港，梁思禮和同學(xué)們最終又踏上了祖國(guó)的土地。（郭梅、龐如《幻想與火箭一同起飛―梁思禮傳》）【相關(guān)鏈接】①梁思禮記得父親（梁?jiǎn)⒊┙o自己念《少年中國(guó)說》時(shí)的情景，雖然當(dāng)時(shí)不明白其中意義，但那句“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的話始終印在自己的心里。加之在中學(xué)時(shí)接受的愛國(guó)主義教化，共同支撐起梁思禮一生的追求。（選自《人生從飲冰室起先》）②梁思禮特別喜愛聞名作家蕭伯納的名言:“人生并不是短短的一支蠟燭，而是由我們短暫拿著的一支火炬。我們肯定要把它燃燒得特別光明絢麗，然后把它交給后一代人們?！彪ｑ笾甑牧核级Y，除了接著為國(guó)防事業(yè)當(dāng)顧問外，又當(dāng)起了“80后志愿者”。（選自《茍利國(guó)家生死以，手持火炬照后人》）4.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.生活上的困難使得梁思禮在攻讀探討生時(shí)半工半讀，博士畢業(yè)后也不得不回國(guó)，這影響了他鉆研科學(xué)技術(shù)的熱忱和自己的志向。B.梁思禮之所以刻苦學(xué)習(xí)文化學(xué)問、努力鉆研科學(xué)技術(shù)，是因?yàn)樗枷脒M(jìn)步，具有愛國(guó)主義情操，一心想要科學(xué)救國(guó)、振興中華。C.梁思懿在梁思禮的一生中可以說是一個(gè)相當(dāng)重要的人物，她在國(guó)內(nèi)和國(guó)外的進(jìn)步行為讓梁思禮在思想上有了不少的收獲和提高。D.美國(guó)政府對(duì)梁思禮的回國(guó)路百般阻撓，這既說明白美國(guó)政府膽怯 新中國(guó)壯大，又突出了梁思禮在科學(xué)探討上獲得了巨大的成就。5.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.文章選擇了梁思禮在美國(guó)求學(xué)和他回國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，這些材料統(tǒng)一在梁思禮立志工業(yè)救國(guó)之下，既典型有力，也凸顯了他的愛國(guó)情。B.嘉爾頓雖然是所好高校，但是沒有每月75美元的津貼補(bǔ)助，和普渡高校、辛辛那提高校相比要差一些，因此梁思禮要轉(zhuǎn)學(xué)離開。C.梁思禮在普渡高校時(shí)，生活、學(xué)習(xí)特別驚慌，他自己買菜做飯，打掃衛(wèi)生，連暑假也要學(xué)習(xí)，為了熬煉身體還不得不參與摔跤隊(duì)。D.梁思禮很精明，為了躲避美國(guó)政府的檢查，他在高校電臺(tái)當(dāng)音樂主持人時(shí)，將中國(guó)的風(fēng)土人情和對(duì)時(shí)局的看法插在音樂播放時(shí)進(jìn)行。E.文章最終一段船上的人們做五星紅旗的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，既體現(xiàn)了人們對(duì)新中國(guó)成立的激烈心情，又表達(dá)出人們的拳拳愛國(guó)之心。6.依據(jù)文中材料和自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)剬?duì)蕭伯納的名言“人生并不是短短的一支蠟燭，而是由我們短暫拿著的一支火炬。我們肯定要把它燃燒得特別光明絢麗，然后把它交給后一代人們”的理解？【答案】4.A5.AE6.①這句話包括三層意思：一是自己的人生要過得精彩，要有所成就。二是要把自己的人生融入到人類之中。三是要將自己的所得傳承給下一代的人們，使他們更好地發(fā)展，為人類發(fā)展作出貢獻(xiàn)。②梁思禮的人生是光芒耀眼的，在自然科學(xué)領(lǐng)域中作出了巨大成果，但他沒有躺在功勞簿上，在晚年接著為國(guó)防事業(yè)當(dāng)顧問外，還當(dāng)起了“80后志愿者”，為后輩的成長(zhǎng)付出辛苦，使得我國(guó)的航空事業(yè)后繼有人，在世界航空領(lǐng)域中占有一席之地。③作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)讓自己的人生精彩紛呈，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁之才，并將優(yōu)秀的文化傳承下去，為人類發(fā)展作出自己的努力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析實(shí)力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語(yǔ)境。A項(xiàng)，“生活上的困難使得梁思禮在攻讀探討生時(shí)半工半讀，博士畢業(yè)后也不得不回國(guó)，這影響了他鉆研科學(xué)技術(shù)的熱忱和自己的志向”錯(cuò)誤，分析不當(dāng)，生活上的困難并沒有影響過他鉆研科學(xué)技術(shù)的熱忱和自己的志向，回國(guó)的緣由也不是生活的困難，而是愛國(guó)。故選A。【5題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析實(shí)力。其做法是，全面精確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事務(wù)或所述道理進(jìn)行綜合性分析、推斷，進(jìn)而推理概括。B項(xiàng)，“嘉爾頓雖然是所好高校，但是沒有每月75美元的津貼補(bǔ)助，和普渡高校、辛辛那提高校相比要差一些，因此梁思禮要轉(zhuǎn)學(xué)離開”錯(cuò)誤，梁思禮要轉(zhuǎn)學(xué)離開的緣由是為了實(shí)現(xiàn)“工業(yè)救國(guó)”的志向，找尋選擇工科高校，而嘉爾頓沒有工科，并不是其它緣由。C項(xiàng)，“為了熬煉身體還不得不參與摔跤隊(duì)”錯(cuò)誤，說法不當(dāng)，梁思禮參與摔跤隊(duì)是主動(dòng)行為，不是被動(dòng)行為，這里將主動(dòng)行為當(dāng)成了沒有方法的被動(dòng)行為。D項(xiàng)，“為了躲避美國(guó)政府的檢查”錯(cuò)誤，梁思禮當(dāng)?shù)氖请娕_(tái)音樂主持人，音樂播放應(yīng)是這類電臺(tái)的特點(diǎn)，他將中國(guó)的風(fēng)土人情和對(duì)時(shí)局的看法結(jié)合音樂播放進(jìn)行，梁思禮利用的是工作之便，而不是其它。故選AE【6題詳解】此題考查理解重要句子含義、特性化閱讀的實(shí)力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；依據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子?！叭松⒉皇嵌潭痰囊恢灎T，而是由我們短暫拿著的一支火炬。我們肯定要把它燃燒得特別光明絢麗，然后把它交給后一代人們”，這句話包括三層意思：一是自己的人生要有所成就；二是自己對(duì)人類要有貢獻(xiàn)；三是帶好下一代?！暗搅?945年，梁思禮就獲得了學(xué)士學(xué)位”“1947年，梁思禮在辛辛那提高校獲得了科學(xué)碩士學(xué)位后，又接著攻讀博士學(xué)位”“很快，他就能自己獨(dú)立做探討了，他的課題后來還被軍方所采納”“耄耋之年的梁思禮，除了接著為國(guó)防事業(yè)當(dāng)顧問外，又當(dāng)起了‘80后志愿者’”，可知梁思禮的人生是光芒耀眼的，在自然科學(xué)領(lǐng)域中作出了巨大成果，但他沒有躺在功勞簿上，在晚年接著為國(guó)防事業(yè)當(dāng)顧問外，還當(dāng)起了“80后志愿者”，為后輩的成長(zhǎng)付出辛苦，使得我國(guó)的航空事業(yè)后繼有人，在世界航空領(lǐng)域中占有一席之地；榜樣的力氣是無窮的，作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)學(xué)習(xí)榜樣，提高自己，爭(zhēng)取早日為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣?！军c(diǎn)睛】解答選擇類題時(shí)，閱讀肯定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特殊要留意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、隨意拔高等等。三、現(xiàn)代文閱讀（三）（14分）閱讀下面文字，完成下面小題。再偷最終一次魏東俠石海坡村俊杰多，不爭(zhēng)氣的人也有，比如魏忠正。王大娘隔三差五叫他到家里吃飯，他就從他的破窩棚里蹦出來，哼著小曲一路跟去。讓村人受不了的是，就是對(duì)他這樣好的人，他也賊不走空。誰家有紅白事，是魏忠正最活躍的日子。往往人家的事還沒辦完，他窩棚里卻安置不下了。他也怕，所以偷的東西都塞進(jìn)褲襠，褲腰一挽，神不知鬼不覺貼著墻根跑。其實(shí)主家什么都望見了，卻有意睜只眼閉只眼。當(dāng)然也有計(jì)較的追了來，這樣就總能翻一堆回去。肉、菜、粉條、面、煙、酒、糖果、茶……甚至有時(shí)連燒紙都偷，他說萬一死個(gè)著緊的，他也哭哭去。魏忠正最初沒名字，大家都叫他屎娃兒，是后來一個(gè)賣布的老頭給他取的。那天大集。石海坡大集名震四方，方圓幾十里的商人順著九條道溝涌來，匯聚在這個(gè)別名九龍口的集市上。屎娃兒穿梭在頭戶市，兩列馬牛豬羊令他無從下手。屎娃兒溜達(dá)到珠寶街，想，這些值錢，可一時(shí)半會(huì)變不成錢。屎娃兒最終相中了賣布的攤子。偷哪匹呢？屎娃兒混在圍觀的人群里琢磨。后來被擠得有點(diǎn)不耐煩了，順手抄起一匹猛拽。哪想賣布老頭挺鬼，每匹布底端都縫了布條，拴在支攤子的竹竿上。屎娃兒見失了手，便急出了汗，想跑，卻被攤主一把抓住。屎娃兒當(dāng)場(chǎng)尿了褲子。有同村人說：“說來這孩子也可憐，爹娘是誰都不知道，從小吃百家飯，斷頓的時(shí)候，短不了偷?！薄斑@布又不當(dāng)吃喝。”攤主說著，手里多了把剪子。屎娃兒“撲通”跪下了，“俺想過年給王大娘做件新衣裳。”說著哭了。老頭深思地看了屎娃兒會(huì)兒，嘆一聲說：“好，就白給你裁兩米?！痹俜昙?，屎娃兒早早趕到集上等賣布人，他要幫人家照看攤子。到了中午，賣布人留他吃飯，說：“屎娃兒多臟？賊也臟，做人要干凈。你們這里大都姓魏，那就姓魏吧，名字叫忠正，忠厚直正，可不能再偷東西了。”魏忠正舍命點(diǎn)頭。魏忠正從今再也沒有偷過東西。十三四歲，已有一把子力氣，隊(duì)上謀個(gè)差事，幫鄉(xiāng)鄰干點(diǎn)活，自然有飯吃，有衣穿。加上五天一個(gè)大集，賣布老頭雷打不動(dòng)地請(qǐng)他打牙祭，日子美著呢。這天又是大集。魏忠正和平常一樣等在賣布的地方，可接近中午了，老頭也沒出現(xiàn)。魏忠正的肚子“咕”一叫，才想起抬頭看天，這一看更餓了。后來，來了一位神奇女人，盯了他半天，湊上來小聲說：“別等了，老姜出事了，他被鬼子抓了，被捕前給我留了條，叫我務(wù)必跑一趟告知你?！蔽褐艺粫r(shí)沒反應(yīng)過來，“老姜？”女人說：“嗯?！蔽褐艺土鳒I了，他一把扯住女人問：“關(guān)哪了？”“楊呂池炮樓?！蔽褐艺惶鞗]吃東西。他知道鬼子是侵略者，干盡了壞事，人在他們那里準(zhǔn)得死，鄉(xiāng)親們都恨透了他們。有一次鬼子許諾給他好東西吃，要他帶路，他都沒有答應(yīng)。現(xiàn)在怎么辦呢？躺在草席上，瞪著眼，紋絲不動(dòng)，心里突然冒出個(gè)聲音：我要偷，再偷最終一次，我要把姜爺爺偷出來。想到這兒，他一下蹦起來，興奮地吃了仨窩頭，然后跳進(jìn)李老黑的院子，偷了他的獵槍，乘著夜色直奔二里地外的楊呂池村。炮樓旁邊，槍聲大作。魏忠正激烈了，肯定是有人來救姜爺爺了。果真，他望見有人駕著姜爺爺往這邊跑呢，后邊正是白天那個(gè)找他的女人舉槍掩護(hù)。月亮底下，姜爺爺好像受了傷，腿一瘸一拐的，魏忠正剛想心疼地叫聲爺爺，又怕鬼子聽見，就用勁朝姜爺爺?shù)姆较蚺?。這樣跑著，他突然看到一個(gè)鬼子朝姜爺爺?shù)暮蟊趁闇?zhǔn)，他慌了，下意識(shí)摸到獵槍開關(guān)，對(duì)準(zhǔn)那鬼子，一摟，走火了，槍響了，卻不知有沒打著。他嚇壞了，想跑，腿卻被定在地上一樣。被驚著的鬼子對(duì)準(zhǔn)他的方向狠狠地開槍，他就倒下了。后來聽到一片喊殺聲，還聽到姜爺爺喊：“忠正，忠正——”他躺在姜爺爺懷里，身子越來越小。姜爺爺生氣地問：“誰讓你來的？哪來的獵槍？”他虛弱地睜開眼，竟不好意思地笑了，紅著臉說：“偷的。”姜爺爺埋怨地看著他說：“怎么又偷東西？”說著反而把他摟緊了。他看著姜爺爺，充溢歉疚，“爺爺，就這一回……這最終一回了?！苯獱敔斆偷乇饾u涼的他，“爺爺信，忠正啊，快跟爺爺回家?！闭f著老淚縱橫，那淚一行行打在魏忠正歪了的小臉上。（選自2024年5月25日《衡水晚報(bào)》）7.下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.小說開頭狀寫“石海坡村俊杰多”，一是突出魏忠正是個(gè)不爭(zhēng)氣的人；二是為了體現(xiàn)魏忠正思想變更所具有的社會(huì)環(huán)境。B.小說寫魏忠正在別人家辦紅白事時(shí)，總是設(shè)法偷一些東西，即使對(duì)他好的人，他也持賊不走空的原則，可看出他的無情無義。C.小說在塑造魏忠正形象時(shí)實(shí)行了欲揚(yáng)先抑的方法，先極寫魏忠正的不良習(xí)慣，再突出其思想變更，而犧牲自己救人的行為令人欽佩。D.小說寫姜爺爺發(fā)覺了魏忠正偷布的行為，但當(dāng)魏忠正辯解說要給王大娘做件新衣裳時(shí)，他雖深思，但最終還是信任了魏忠正。E.小說情節(jié)比較簡(jiǎn)潔，人物也不多，但人物形象刻畫得很顯明，如把魏忠正這位特殊年頭的特殊少年的特殊性格刻畫得活靈活現(xiàn)。8.姜爺爺在小說中起什么作用？試簡(jiǎn)要分析。9.摸索究小說結(jié)尾寫魏忠正之死的意蘊(yùn)。【答案】7.CE8.①促使魏忠正的思想性格發(fā)生變更。姜爺爺是魏忠正思想變更的關(guān)鍵人物，正因?yàn)榻獱敔攲?duì)魏忠正好，才讓魏忠正感受到人間的暖和；姜爺爺?shù)挠?xùn)誨讓他變更了以前的陋俗，知道了要做一個(gè)忠厚直正的人。②推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。姜爺爺?shù)谋徊?，引出了后面魏忠正偷槍營(yíng)救，最終犧牲的故事。9.①照應(yīng)了題目“再偷最終一次”；②悲劇往往是把有價(jià)值的東西撕開給人看，寫魏忠正之死增加了悲劇意蘊(yùn)，令人感動(dòng)深思；③豐富了人物性格，突出了魏忠正知恩圖報(bào)的性格特點(diǎn)，增加了人物形象的感染力，完成人物形象的塑造；④在平凡故事的敘述中見奇崛，體現(xiàn)了故事的高潮?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。A項(xiàng)，“為了體現(xiàn)魏忠正思想變更所具有的社會(huì)環(huán)境”錯(cuò)誤，魏忠正的思想變更來源于姜爺爺?shù)挠?xùn)誨與幫助。B項(xiàng)，“可看出他的無情無義”錯(cuò)誤，這屬于主觀臆斷，應(yīng)是出于生活的無奈。D項(xiàng)，“最終還是信任了魏忠正”錯(cuò)誤，面對(duì)魏忠正的辯解，姜爺爺有所深思，姜爺爺沒有戳穿他，是因?yàn)橄霂椭兏@個(gè)陋俗，而不是信任他要給王大娘做件新衣裳。故選CE。【8題詳解】此題考查理解文中次要人物的作用的實(shí)力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特殊是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！巴的钠ツ?？屎娃兒混在圍觀的人群里琢磨。后來被擠得有點(diǎn)不耐煩了，順手抄起一匹猛拽。哪想賣布老頭挺鬼，每匹布底端都縫了布條，拴在支攤子的竹竿上。屎娃兒見失了手，便急出了汗，想跑，卻被攤主一把抓住。屎娃兒當(dāng)場(chǎng)尿了褲子”“俺想過年給王大娘做件新衣裳”“好，就白給你裁兩米”“屎娃兒多臟？賊也臟，做人要干凈。你們這里大都姓魏，那就姓魏吧，名字叫忠正，忠厚直正，可不能再偷東西了”，姜爺爺促使魏忠正的思想性格發(fā)生變更；“別等了，老姜出事了，他被鬼子抓了，被捕前給我留了條，叫我務(wù)必跑一趟告知你”“我要偷，再偷最終一次，我要把姜爺爺偷出來”“爺爺，就這一回……這最終一回了”，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。姜爺爺?shù)谋徊?，引出了后面魏忠正偷槍營(yíng)救，最終犧牲的故事?！?題詳解】本題考查探究結(jié)尾的意蘊(yùn)。這類題目有啟發(fā)性，更簡(jiǎn)潔讓考生各抒己見，暢所欲言。解答此類題目，應(yīng)當(dāng)緊扣文本內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)（人生）等角度談出“自我看法”。本題探究的是小說文本結(jié)尾的藝術(shù)效果的分析。先要明確小說結(jié)尾的形式，再?gòu)慕Y(jié)尾的技巧、對(duì)情節(jié)的支配、人物塑造、主題的表達(dá)作用及讀者的閱讀感受等角度來回答。爺爺，就這一回……這最終一回了”，照應(yīng)了題目“再偷最終一次”；“他躺在姜爺爺懷里，身子越來越小”，魏忠正之死增加了悲劇意蘊(yùn)，令人感動(dòng)深思；“躺在草席上，瞪著眼，紋絲不動(dòng)，心里突然冒出個(gè)聲音：我要偷，再偷最終一次，我要把姜爺爺偷出來”，豐富了人物性格，突出了魏忠正知恩圖報(bào)的性格特點(diǎn)；“屎娃兒多臟？賊也臟，做人要干凈。你們這里大都姓魏，那就姓魏吧，名字叫忠正，忠厚直正，可不能再偷東西了”“說著老淚縱橫，那淚一行行打在魏忠正歪了的小臉上”，姜爺爺幫助魏忠正改邪歸正，魏忠正救姜爺爺死去，在平凡故事的敘述中見奇崛，體現(xiàn)了故事的高潮?！军c(diǎn)睛】本題屬于小說閱讀，對(duì)小說閱讀的考查一般從分析綜合，鑒賞評(píng)價(jià)，探究三方面進(jìn)行考查，小說閱讀的關(guān)鍵是熟讀文本，在理解文本的基礎(chǔ)上完成各題，這就須要我們閱讀時(shí)細(xì)致分析文本，細(xì)致分析所給的題目，依據(jù)題目要求作答。四、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。李廷機(jī)，字爾張，晉江人。貢入太學(xué)，順天鄉(xiāng)試第一。萬歷十一年，會(huì)試復(fù)第一，以進(jìn)土其次授編修。二十七年，典京察，無偏私。嘗兼署戶、工二部事，綜理精密。奏行軫恤行戶四事商困大蘇外城陵垣多所繕治費(fèi)皆取公帑奇羨不以煩民召為禮部右侍郎四辭不允越二年始受任。時(shí)已進(jìn)左侍郎，遂代郭正域視部事。會(huì)楚王華奎因正域發(fā)其餽遺書，誣訐正域不法數(shù)事，廷機(jī)意右楚王，而微為正域解。高校士沈一貫欲藉妖書傾正域，廷機(jī)與御史沈裕、同官涂宗浚俱署名上，趣定皦生光獄，株連遂絕。秦王誼漶由中尉進(jìn)封，其庶長(zhǎng)子應(yīng)授本爵，夤緣欲封郡王，廷機(jī)三疏力持。王遣人居間，廷機(jī)固拒，特旨許之。時(shí)內(nèi)閣止朱賡一人。給事中王元翰等慮廷機(jī)且入輔，數(shù)陰詆之。萬歷三十五年夏，廷推閣臣，廷機(jī)果與焉。給事中曹于忭不行。相長(zhǎng)久之，卒列以上。帝雅重廷機(jī)，命以禮部尚書兼東閣高校士，入?yún)C(jī)務(wù)。廷機(jī)三辭始視事。元翰及給事中胡忻攻之不已，帝為奪俸，以慰廷機(jī)。已而姜士昌以論廷機(jī)被黜，群情益憤。廷機(jī)力辨求罷，又疏陳十宜去，帝慰諭有加。明年四月，主事鄭振先論賡十二罪，并及廷機(jī)。廷機(jī)累疏乞休，杜門數(shù)月不出。言者疑其偽，數(shù)十人交章力攻。廷機(jī)求去不已，帝屢詔勉留，且遣鴻臚趣出，堅(jiān)臥不起。待命逾年，乃屏居荒廟，廷臣猶有繁言。至四十年九月，疏已百二十余上，乃陛辭出都待命。同官葉向高言廷機(jī)已行，不行再挽，乃加太子太保。賜道里費(fèi)，乘傳，以行人護(hù)歸。居四年卒。贈(zèng)少保，謚文節(jié)。（選自《明史·列傳第一百五》）10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費(fèi)皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年始受任B.奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治費(fèi)/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎四/辭不允/越二年始受任C.奏行軫恤行戶四事/商困大蘇/外城陵垣/多所繕治/費(fèi)皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/四辭不允/越二年始受任D.奏行軫恤行戶四事商/困大蘇/外城陵垣/多所繕治費(fèi)/皆取公帑奇羨/不以煩民/召為禮部右侍郎/四辭不允/越二年始受任11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項(xiàng)是A.會(huì)試，是中國(guó)古代科舉制度中的中心考試。應(yīng)考者均為各省的舉人及國(guó)子監(jiān)監(jiān)生，錄用者稱為“貢士”，第一名稱為“會(huì)元”。B.庶長(zhǎng)子，是古代對(duì)非正妻所生且年齡最大之子的稱呼，但地位遠(yuǎn)低于嫡長(zhǎng)子，沒有資格繼承父親的爵位、封邑、官職、財(cái)產(chǎn)等。C.萬歷三十五年，中的“萬歷”是年號(hào)，年號(hào)是中國(guó)古代封建皇帝來紀(jì)年的名號(hào)。漢武帝以后，新君即位就會(huì)改年號(hào)，稱為“改元”。D.禮部尚書，中國(guó)古代官名，六部中禮部的最高級(jí)長(zhǎng)官，掌管戶籍財(cái)經(jīng)、典禮、科舉、學(xué)校、外事活動(dòng)等，相當(dāng)于今日的教化部長(zhǎng)、外交部長(zhǎng)。12.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是A.李廷機(jī)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，科舉之路很順暢。他先被推舉進(jìn)入太學(xué)學(xué)習(xí)，后來參與鄉(xiāng)試、會(huì)試都取得佳績(jī)，最終以進(jìn)士其次的身份進(jìn)入仕途。B.李廷機(jī)做事精細(xì)周密，關(guān)切百姓生活。無論是撫恤商旅的事情，還是修繕整治京城外的陵垣，費(fèi)用都取自于公款，沒有煩擾百姓。C.李廷機(jī)敢于堅(jiān)持原則，多次向皇上進(jìn)言。秦王想讓其庶長(zhǎng)子分封為郡王，但李廷機(jī)多次上奏反對(duì)，皇上支持他，秦王愿望未能實(shí)現(xiàn)。D.李廷機(jī)淡泊名利，不愿擔(dān)當(dāng)要職?；实垡麚?dān)當(dāng)禮部右侍郎和禮部尚書兼東閣高校士，他都多次推辭，但皇帝都不同意，只好上任。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）會(huì)楚王華奎因正域發(fā)其饋遺書，誣訐正域不法數(shù)事。（2）廷機(jī)累疏乞休，杜門數(shù)月不出。言者疑其偽，數(shù)十人交章力攻。【答案】10.C11.D12.C13.（1）恰遇楚王華奎因力郭正域?qū)懥私野l(fā)他饋贈(zèng)禮物的書信，就污蔑攻擊郭正域做了幾件不法的事務(wù)。（2）李廷機(jī)多次上奏懇求退休，閉門數(shù)月不出來。輿論懷疑他偽裝，數(shù)十人交替上奏極力攻擊。【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查正確斷句的實(shí)力，依據(jù)句子結(jié)構(gòu)，“事”和“商”是兩個(gè)名詞，前者為前句子賓語(yǔ)，后者與后句成為一個(gè)完整句子，中間要斷開；“多所繕治”是所字結(jié)構(gòu)，“所”字后面應(yīng)接一個(gè)動(dòng)詞，故“費(fèi)”前應(yīng)斷開，“費(fèi)”作后面的主語(yǔ)，“四辭不允”應(yīng)連在一起，表示李廷機(jī)拒絕的次數(shù)，體現(xiàn)拒絕的程度，故“四”字前妥斷開；答案力C。原文加標(biāo)點(diǎn)為：奏行軫恤行戶四事，商困大蘇。外城陵垣，多所繕治，費(fèi)皆取公奇羨，不以頰民。召為禮部右侍郎，四辭不允，越二年始受任?！?1題詳解】試題分析：D項(xiàng)，“掌管戶籍財(cái)經(jīng)”應(yīng)為戶部尚書，不屬禮部尚書的職責(zé)范圍。禮部尚書是主管朝廷中的禮儀、祭祀、宴餐、學(xué)校、科舉和外事活動(dòng)的大臣，清代為從一品。相當(dāng)于現(xiàn)在的中心宣揚(yáng)部部長(zhǎng)兼外交、教化、文化部長(zhǎng)。點(diǎn)睛：本題重點(diǎn)突出對(duì)古代文化常識(shí)理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書的名稱、古代重要地名、官場(chǎng)的一些理解、朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平常的積累，要將相關(guān)學(xué)問記牢，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來。若有些學(xué)問出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用解除法，以確定最終選項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的實(shí)力，解答此類題目，要對(duì)文言文的大意基本了解，然后依據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)覺問題。C項(xiàng)，“皇上支持他，秦王愿望未能實(shí)現(xiàn)”錯(cuò)誤，由原文“特旨許之”的信息可知，“特旨”是指皇上特殊頒旨同意，假如是支持李廷機(jī)，沒有必要特殊頒旨；正是因?yàn)槭L(zhǎng)子攀附著想分對(duì)為郡王不符合慣例，皇上才會(huì)特殊頒旨。因此，壑上沒有支持李廷機(jī)，而是答應(yīng)了秦王的懇求?！?3題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的實(shí)力，解答時(shí)肯定要先回到語(yǔ)境中，依據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思索命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此題翻譯時(shí)須要留意的關(guān)鍵詞句有：（1）會(huì)，恰遇；發(fā)，揭發(fā)；饋遺，饋贈(zèng)；誣訐，誣蔑攻擊；不法數(shù)事，應(yīng)為“數(shù)不法事”。（2）累疏；多次上奏；乞休，懇求退休；杜門，閉門；交章力攻，交替上奏極力攻擊。參考譯文：李廷機(jī)，字爾張，晉江人。被推舉進(jìn)入高校，取得順天鄉(xiāng)試第一名。萬歷十一年，又取得會(huì)試第一名，以進(jìn)士其次的身份授職為編修。萬歷二十年，主持京察，有偏私。曾經(jīng)兼管戶部、工部的事務(wù)，總攬大事又精細(xì)周密。奏請(qǐng)皇帝施行撫恤商旅四件事，商旅的窘?jīng)r得以緩解。京城外的陵垣，大都得到修繕整治，費(fèi)用都取自公款的節(jié)余錢，沒有因此煩擾百姓?；实壅僖姴⑷蚊麨槎Y部右侍郎，四次推辭，皇帝都不同意，過了二年他才上任。當(dāng)時(shí)他已經(jīng)晉升為左侍郎，于是代替郭正域巡察禮部事務(wù)。遇上楚王華奎因?yàn)楣驅(qū)懥私野l(fā)他饋贈(zèng)禮物的書信，就誣蔑攻擊郭正域做了幾件不法的事務(wù)。李廷機(jī)的看法有些偏袒楚王，但他又稍稍替郭正域解脫。高校士沈一貫想借妖書將郭正域傾覆，李廷機(jī)與御史沈裕、同官涂宗浚都署名上奏，督促審定教生光的獄案，株連于是終結(jié)。秦王誼漶由中尉加封，他的庶長(zhǎng)子應(yīng)當(dāng)授予原來的爵位，他攀附著想分封為郡王，李廷機(jī)多次上奏極力堅(jiān)持不同意。秦王派人從中調(diào)和，李廷機(jī)堅(jiān)決拒絕，皇帝卻特殊頒旨同意。當(dāng)時(shí)內(nèi)閣只有朱賡一個(gè)人。給事中王元輪等人顧慮李廷機(jī)將入閣輔政，屢次暗中詆毀他。萬歷三十五年夏季，朝廷推舉內(nèi)閣大臣，李廷機(jī)果真參與其中。給事中曹于忭不同意。相持了很久，最終條列上奏?；实凼冀K看重李廷機(jī)，任命他為禮部尚書兼東閣高校士，入閣參與機(jī)要事務(wù)。李廷機(jī)多次推辭后才負(fù)事務(wù)。王元翰和給事中胡忻不斷攻擊他，皇帝剝奪了他們的俸祿，以勸慰李廷機(jī)。不久，姜士昌又因?yàn)槭枵摾钔C(jī)罷黜，群情更加激憤。李廷機(jī)極力辯駁，懇求罷免，又上奏陳述應(yīng)當(dāng)離職的十條理由，皇帝更加下諭令撫慰。其次年四月，主事鄭振先疏論朱賡的十二條罪狀，并涉及李廷機(jī)。李廷機(jī)多次上奏懇求退休，閉門數(shù)月不出來。輿論懷疑他偽裝，數(shù)十人交替上奏極力攻擊。李廷機(jī)不斷懇求離職，皇帝屢屢頒詔對(duì)他進(jìn)行勉勵(lì)、挽留，并派鴻臚催他出來任職理事，他堅(jiān)持臥床不起。在家待命一年，摒絕外界，居住于荒廟之中，朝廷大臣依舊有很多爭(zhēng)論。到了萬歷四十年九月，奏疏已上報(bào)了一百二十多次，于是向皇帝告辭，到都城外等待吩咐。同官葉向高稱李廷機(jī)已經(jīng)離去，不行以再做挽留，皇帝就加封李廷機(jī)為太子太保，賞賜路費(fèi)，讓他乘驛車，由行人司派人護(hù)送回鄉(xiāng)。在家住了四年去世。贈(zèng)封少保，謚號(hào)文節(jié)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題過磧岑參黃沙磧里客行迷，四望云天直下低。為言地盡天還盡，行到安西更向西。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是A.題日“過磧”既指出了事務(wù)，也點(diǎn)出詩(shī)人此時(shí)無奈的心情。B.“四望云天直下低”寫出了云天低垂，體現(xiàn)了人的壓抑之態(tài)。C.從體裁來看，這是一首絕句，詩(shī)的偶句押韻，內(nèi)容上兩兩相對(duì)。D.“行到安西更向西”寫出了路途遙遠(yuǎn)，作者的嘆息寓于其中。E.本詩(shī)用荒漠凄涼之景體現(xiàn)行客心情迷茫，無所歸依的心緒。15.本詩(shī)在刻畫邊塞景象時(shí)運(yùn)用什么藝術(shù)手法？表達(dá)什么樣的思想感情？【答案】14.AC15.①虛實(shí)相生。一、二兩句實(shí)寫望見的近景，以荒蕪蕭瑟的氣氛示意出邊城的擔(dān)心恐怖；三、四兩句寫耳聞的行程遠(yuǎn)景，是虛寫，將詩(shī)人行程的疲意化于路途的遙遠(yuǎn)難達(dá)的嘆息之中。②描寫遠(yuǎn)近結(jié)合。一、二句寫黃沙荒漠，蒼穹低垂，云天好像觸手可及，是近景。三、四句寫天地?zé)o終點(diǎn)，是遠(yuǎn)景。③夸張，詩(shī)的二、三句寫云天低垂，低與地連，伸手可及；沙漠無邊，遠(yuǎn)望中云天四垂，地外有地，天外有天，以見天地之未“盡”。這種夸張，形象逼真可感，表現(xiàn)了詩(shī)人所看到的獨(dú)特景色以及獨(dú)特的感受，讓人嘆息?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：A項(xiàng)，“點(diǎn)出詩(shī)人此時(shí)無奈的心情”錯(cuò)誤，詩(shī)題沒有點(diǎn)出詩(shī)人的心緒。磧：沙石地，沙漠。這里指銀山磧，又名銀山，在今新疆庫(kù)米什旁邊。這首詩(shī)顯示的是作者在大漠上行旅時(shí)所望見的景色和所產(chǎn)生的感覺。C項(xiàng)，“內(nèi)容上兩兩相對(duì)”錯(cuò)誤，這里沒有相對(duì)。詩(shī)句意思是異鄉(xiāng)客子在黃沙磧里把路迷，四下張望只覺得云天向下低。只說是地到此盡天也到此盡，我已走到安西卻還要再向西。15題詳解】試題分析：首句寫置身于荒漠中，不僅前路迷茫，不知何往。其次句回應(yīng)第一句，描寫在廣袤無限的沙漠中，四面遠(yuǎn)望，天地相接，云天低迷，而這一印象正引出和加重了行客的迷失心情。第三句又直承這其次句。正因遠(yuǎn)望中云天四垂，低與地連，所以進(jìn)而覺得地到了終點(diǎn)，天也到了終點(diǎn)。末句宕開詩(shī)筆，另拓詩(shī)境，表現(xiàn)天地本自無邊無際，地外仍有地，天外仍有天，過了大漠還在向西方延長(zhǎng)，以見天地之末“盡”。岑參的邊塞詩(shī)，常采納夸張的表現(xiàn)手法。這首絕句中所寫的“云天直下低”、“地盡天還盡”，也帶有夸張色調(diào)。但這種夸張，不是對(duì)真實(shí)的歪曲，而是對(duì)真實(shí)的強(qiáng)化，更形象、更逼真可感地表現(xiàn)了詩(shī)人在那樣一個(gè)獨(dú)特環(huán)境中所看到的獨(dú)特景色、所產(chǎn)生的獨(dú)特感受。點(diǎn)睛：本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的實(shí)力，這類題目的答題思路是：第一步明手法，精確指出用了何種手法。其次步闡運(yùn)用，結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法在詩(shī)文中是如何運(yùn)用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題模式：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）。一般認(rèn)為，詩(shī)詞表現(xiàn)手法分為四個(gè)理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比方、比擬夸張、借代等）、表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、抒情、爭(zhēng)論，詩(shī)歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等）。（三）名篇名句默寫（5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中寫道，時(shí)人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對(duì)其子和對(duì)自身有不同的看法，對(duì)其子“擇師而教之”；對(duì)自身“_______________”。（2）《登高》中情景交融、意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤獨(dú)之感的句子是：“_______________，_______________”。（3）辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視角和聽角著筆，描寫激烈的操練演習(xí)場(chǎng)面的句子是：“_______________，_______________?！薄敬鸢浮?1).則恥師焉(2).萬里悲秋常作客(3).百年多病獨(dú)登臺(tái)(4).馬作的盧飛速(5).弓如霹靂弦驚【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫實(shí)力?？疾楦纱嘈阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平常既要留意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需留意“恥”“的盧”“霹靂”的書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。第Ⅱ卷（表達(dá)題共80分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.往日影像、照片真實(shí)地記錄著這塊土地上的風(fēng)物、人事，年輕一代可從中窺視它歷史的一鱗半爪，對(duì)于年長(zhǎng)者，可引起他們內(nèi)心深處最深厚的回憶與共鳴。B.讓革命老區(qū)領(lǐng)先脫貧，我們責(zé)無旁貸。老區(qū)人民為了民族的救亡圖存、為了全國(guó)的解放事業(yè)，不僅付出了大量的財(cái)力物力，更是付出了多數(shù)的鮮血和生命。C.他被人偷走了一部蘋果手機(jī)，本以為這手機(jī)是打水漂了，沒想到，在手機(jī)被偷的其次天，他有事來到派出所，盡然在派出所門口與小偷萍水相逢。D.這種隱忍不屈、大開大闔,這種堅(jiān)毅堅(jiān)韌、壯懷激烈，這種同仇敵愾、英勇?lián)?dāng)，無不給予《諾瑪阿美》這部戲劇蕩氣回腸的民族史詩(shī)風(fēng)范。【答案】C【解析】【詳解】本題考查對(duì)詳細(xì)語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析實(shí)力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來分析，在平常的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是留意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色調(diào)、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相沖突、不合語(yǔ)境等。A項(xiàng)，一鱗半爪：指龍?jiān)谠浦?，東露一鱗，西露半爪，看不到它的全貌。比方零星片段的事物。運(yùn)用正確。B項(xiàng)，責(zé)無旁貸：自己的責(zé)任不能推卸給別人。多用于指自己應(yīng)當(dāng)做的不行推卸的事。運(yùn)用正確。C項(xiàng)，萍水相逢：比方素不相識(shí)之人偶然相遇。依據(jù)語(yǔ)境沒有約定卻和小偷相遇可知，應(yīng)用“不期而遇”。D項(xiàng)，蕩氣回腸：形容文章、樂曲特別宛轉(zhuǎn)動(dòng)人。運(yùn)用正確。故選C。【點(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清晰以下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語(yǔ)的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語(yǔ)境；四、看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；五、看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用。18.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.一方面人均消費(fèi)下降的緣由是日元對(duì)人民幣升值20%和海關(guān)加強(qiáng)對(duì)超額物品的關(guān)稅檢查，另一方面則是中國(guó)游客出游地選擇的多樣化。B.從目前的狀況來看，這種基金資助項(xiàng)目績(jī)效管理中“嚴(yán)進(jìn)寬出”“前緊后松”的制度審批主管屢遭詬病，成為學(xué)術(shù)界、出版界的一大頑疾。C.這些匪夷所思的背后，哪一條沒有不是我們當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在？只不過我們常常越過當(dāng)前的問題，過多地關(guān)注它們本應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)的樣子。D.教化者要引領(lǐng)青年人在經(jīng)典作品中對(duì)歷史、自然以及真、善、美有所了解和感受，要告知青年人學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)家的眼睛來視察世界?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】此題考查學(xué)生辨析與修改病句的實(shí)力。解答此題，先要熟識(shí)常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特殊留意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采納語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最終“對(duì)癥下藥”，依據(jù)語(yǔ)病修改病句，留意不能變更句子的原意。此題用反選解除法去做。A項(xiàng)，“一方面人均消費(fèi)下降的緣由是日元對(duì)人民幣升值20%和海關(guān)加強(qiáng)對(duì)超額物品的關(guān)稅檢查”錯(cuò)誤，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“一方面”應(yīng)放在“人均消費(fèi)下降的緣由”的后面；B項(xiàng)，“審批主管屢遭詬病，成為學(xué)術(shù)界、出版界的一大頑疾”錯(cuò)誤，搭配不當(dāng)，“審批主管”不能與“頑疾”搭配；C項(xiàng)，“這些匪夷所思的背后，哪一條沒有不是我們當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)存在”錯(cuò)誤，否定不當(dāng)，刪除“沒有”。故選D?！军c(diǎn)睛】辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，推斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐栴}。假如結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)記法，比如，假如句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；假如出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。19.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“紅月亮”是發(fā)生月全食時(shí)產(chǎn)生的一種特定的天文現(xiàn)象。當(dāng)農(nóng)歷十五、十六，月亮運(yùn)行到和太陽(yáng)相對(duì)的方向，進(jìn)入地球的影子里，而產(chǎn)生月全食。，，，，，，因此月全食期間的月亮就變成了紅銅色，即所謂的“紅月亮”。①當(dāng)太陽(yáng)光經(jīng)過大氣層，受到大氣分子的散射和汲取。②太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色的光線混合而成。③這時(shí)假如沒有地球大氣層，我們?cè)诘厍蛏鲜强床坏皆铝恋?。④因紅色的光線波長(zhǎng)最長(zhǎng)，受到影響不大，可以通過大氣層穿透出去，折射到地球影子后面的月亮上。⑤當(dāng)?shù)厍虻拇髿鈱映蔀橐粋€(gè)折射體，它讓太陽(yáng)光方向發(fā)生了偏折，投向月亮，才能被我們的眼睛所看到。A.②④③⑤① B.③⑤②①④C.③②①⑤④ D.②①④③⑤【答案】B【解析】【詳解】此題考查語(yǔ)言連貫的實(shí)力。解答時(shí)首先快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容，結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來分析；要通過語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，精確地找出提示或示意的詞句；還要要依據(jù)短語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的一樣性、對(duì)稱性分析。這是一段說明月全食時(shí)出現(xiàn)“紅月亮”這一特殊天文現(xiàn)象，屬于說明文。填充部分是說明產(chǎn)生“紅月亮”的原理，它是依據(jù)現(xiàn)象產(chǎn)生的邏輯依次來排列的。填充部分共有五個(gè)句子，我們可以看到：③是說明一般狀況下，月全食時(shí)我們見不到月亮，應(yīng)當(dāng)放在首句；④是說明為什么是紅色而不是其他顏色，應(yīng)當(dāng)放在最終；⑤說明月全食時(shí)人們卻能夠看到月亮的特殊景象，應(yīng)當(dāng)緊跟在③后。故選B?！军c(diǎn)睛】此類題要求學(xué)生在通讀語(yǔ)段、把握語(yǔ)段大意的基礎(chǔ)上，分析語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)層次，要清晰空缺處所處的位置是總起句、總結(jié)句、過渡句或者拓展句。再結(jié)合空格處的上下文，選擇空缺處的句子；同時(shí)，假如有與空缺處相對(duì)應(yīng)的句子，要考慮句式結(jié)構(gòu)的照應(yīng)及關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字“小鮮肉”“高顏值”，表面上看是一種語(yǔ)言時(shí)尚，①___________________。文藝作品潛移默化地培育著大眾的審美品位，我們不要求②___________________，但一部張揚(yáng)英雄主義的軍事題材作品，就應(yīng)當(dāng)振作、昂揚(yáng)。真正的軍人是在金戈鐵馬中磨煉出來的，軍裝不是演出服，假如不擔(dān)當(dāng)責(zé)任、不彰顯志氣，就不是合格軍人。從這個(gè)意義上說，③___________________，都無法掩蓋媚俗的空虛?！敬鸢浮?1).事實(shí)上是審美導(dǎo)向的問題(2).每一部作品都成為精品(3).“小鮮肉”無論顏值多高【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生連接語(yǔ)句的實(shí)力，做這類題目關(guān)鍵是要是對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，通過閱讀能夠快速精確地找出與所提示的詞語(yǔ)前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫的內(nèi)容使上下文相連接。第一個(gè)空依據(jù)“表面上看是一種語(yǔ)言時(shí)尚”，填上事實(shí)上是什么，即“事實(shí)上是審美導(dǎo)向的問題”；其次個(gè)空依據(jù)“文藝作品潛移默化地培育著大眾的審美品位，我們不要求”，填入高標(biāo)準(zhǔn)，即“每一部作品都成為精品”；第三個(gè)空依據(jù)“從這個(gè)意義上說”“都無法掩蓋媚俗的空虛”，填入“‘小鮮肉’無論顏值多高”。留意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】本題是一道考查語(yǔ)句的連貫的題目，做提前要細(xì)致閱讀語(yǔ)段，明確話題，然后再細(xì)致分析空白處與前后句的關(guān)系，做到既要前瞻又要后顧，不要脫離詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境，再結(jié)合題干要求答題選出符合語(yǔ)境的答案。21.閱讀下圖按要求完成題目。要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫。（1）本幅圖畫揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？不得超過50字。（2）如何消退這種現(xiàn)象，請(qǐng)你提幾條合理化措施？（不少于三條，每條不得超過15字）【答案】（1）有些網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上的商家超經(jīng)營(yíng)范圍從事食品經(jīng)營(yíng)，在一般食品的宣揚(yáng)上示意其具有保健、益智功能。（2）①加大查處力度。②進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。③制定制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)商家經(jīng)營(yíng)。【解析】【詳解】（1）本題考查學(xué)生依據(jù)漫畫內(nèi)容探究漫畫寓意的實(shí)力。此類題要求用概括性的語(yǔ)言，揭示漫畫主題，指出漫畫的言外之意，概括漫畫給人的思索和警示。首先要細(xì)致細(xì)致的視察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要留意：畫面的形象主體不肯定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。最近自制食品或手工食品因宣稱綠色、環(huán)保、媽媽的味道常被不少消費(fèi)者所推崇。依據(jù)規(guī)定，這些食品不能再隨意網(wǎng)售，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者必需持“證照”經(jīng)營(yíng)。在銷售過程中，還須要將證照進(jìn)行公示。依據(jù)漫畫文字“超范圍經(jīng)營(yíng)”“查處方法”“保健益智”，電腦，盤子上的食品，可知針對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的商家超經(jīng)營(yíng)范圍從事食品經(jīng)營(yíng)，在一般食品的宣揚(yáng)上示意其具有保健、益智功能，以獲得利潤(rùn)的行為。（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。要解答好此題須要考生有較好的分析實(shí)力和語(yǔ)言概括實(shí)力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。提建議要依據(jù)漫畫反映的社會(huì)問題有針對(duì)性的提建議，從執(zhí)法角度，加大查處力度；網(wǎng)絡(luò)角度進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管；經(jīng)營(yíng)商家角度制定制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)商家經(jīng)營(yíng)?！军c(diǎn)睛】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生依據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材