第四單元：11~20的認(rèn)識(shí)

單元分析

單元核心素養(yǎng)分析.

本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11~20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)

數(shù)的加、減法做好準(zhǔn)備。本單元由數(shù)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的順序和大小、寫數(shù)、個(gè)位和十位的認(rèn)識(shí)、10加

幾和相應(yīng)的減法、加減法各部分的名稱以及解決問題組成，屬于數(shù)與代數(shù)范疇，其核心素養(yǎng)指向

是數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)。

|數(shù)?:主要是指對(duì)于數(shù)與數(shù)一、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟.本

單元引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、小棒、計(jì)數(shù)需等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)過

會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光程.在操作中豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?逐步建立數(shù)感.__________________

觀察現(xiàn)實(shí)世也￡要拈指能夠噠」“二的數(shù)學(xué)功能.本單元通過認(rèn)識(shí)加

減各部分的名稱.初步發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系,通過寫和解讀加減

法算式來練習(xí)符號(hào)的使用._______________________________________

J：主要指根據(jù)法則和運(yùn)算律進(jìn)行正確運(yùn)算的能力.本單元|

會(huì)用數(shù)學(xué)的思維

在學(xué)生認(rèn)數(shù)活動(dòng)后.引W學(xué)生通過運(yùn)算.深化對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

思考現(xiàn)實(shí)世界

掌握卜加兒、十幾加幾及相應(yīng)減法的正確算法和口算技巧.

「川，口：主要是指有意識(shí)地利用數(shù)學(xué)的概念、原理和方法輒擇現(xiàn)實(shí)

會(huì)用數(shù)學(xué)的諾吉世界中的現(xiàn)象與規(guī)律.解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題.本單元逋過設(shè)計(jì)與

表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題和場(chǎng)景，如，排隊(duì)過程.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何

將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

帽閡單元教學(xué)目標(biāo),

1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能夠正確、有序地讀寫各數(shù)。認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，初步認(rèn)識(shí)

十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。了解加法和減法算式各部分的名稱，能

夠計(jì)算簡(jiǎn)單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算規(guī)律。

2.過程與素養(yǎng):通過在操作與實(shí)踐中逐步建立數(shù)的概念，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí);

能夠在解決”之間有幾個(gè)"的問題中繼續(xù)體驗(yàn)分析問題、解決問題和檢驗(yàn)回顧的解決問題的過

程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的”之間有幾個(gè)"的問題。

3.情感與品格:通過本單元的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步感知數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

單元教學(xué)整體結(jié)構(gòu)

單元板塊教師主要問題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)

問題1：在圖中你都看到了什活動(dòng)1數(shù)數(shù)活動(dòng)中找出數(shù)目標(biāo)1：?jiǎn)拘雅f知,

么？你能任選一種事物，數(shù)一量是10的事物。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)它的數(shù)量嗎？

問題2；我們之前學(xué)過了10,生活動(dòng)2嘗試舉例，找出多個(gè)目標(biāo)2：感受10的

活中經(jīng)常把10個(gè)事物作為一生活中以10為一組的事物。重要性、特殊性。

組，比如10支簽字筆裝一盒，

你還能舉出這樣的例子嗎？

板塊一問題3：數(shù)出10根小棒，想一想活動(dòng)3嘗試數(shù)出十根小棒目標(biāo)3:在操作中感

怎樣才能既方便又清楚地讓別知計(jì)數(shù)單位"十"的

10的再并捆成一捆。感受10個(gè)一

組，方便清楚。產(chǎn)生和必要性。

認(rèn)識(shí)人一眼看出是10根。

問題4；在計(jì)數(shù)器中，9個(gè)珠子活動(dòng)4：撥一撥，想一想。觀目標(biāo)4：理解數(shù)位、

再添1個(gè)是10個(gè),怎樣表示10察10在計(jì)數(shù)器上的表示，思計(jì)數(shù)單位。

呢？十位上1個(gè)珠子，個(gè)位沒考并得出結(jié)論：十位的1表

有珠子。10中的T和"0"分示1個(gè)"十"，個(gè)位的0表示0

別表示什么？0可以不寫嗎？個(gè)"，0必須寫。

問題5：10和0?9這些數(shù)有什活動(dòng)5：說一說10的特別目標(biāo)5：在對(duì)比中

么不同？同桌討論。之處。建立數(shù)感。

問題1：請(qǐng)你任意抓一把小棒，活動(dòng)1在教師的引導(dǎo)下有目標(biāo)1：在操作與

數(shù)一數(shù)有多少根。序數(shù)數(shù)。實(shí)踐中逐步建立

數(shù)的概念。

問題2：數(shù)一數(shù)有多少根小棒?；顒?dòng)2：數(shù)小棒活動(dòng)。學(xué)生目標(biāo)2：初步認(rèn)識(shí)

你能不能整理一下你的小棒,嘗試整理小棒，并學(xué)習(xí)捆小十進(jìn)制，初步培養(yǎng)

讓人一眼就看出有多少？回憶棒，數(shù)出根捆成一捆。學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)

板塊二10

一下，我們遇到10根小棒應(yīng)該意識(shí)。

11?20的怎樣做？

認(rèn)識(shí)

問題3:在1捆小棒的基礎(chǔ)上再活動(dòng)3學(xué)生邊數(shù)小棒邊感目標(biāo)3：認(rèn)識(shí)11~20

添上1,是多少根小棒呢？再受11~19各數(shù)的組成，各數(shù)，能夠正確、有

添上1根，又是多少根呢？你10根小棒捆成一捆就是序地讀出各數(shù)。知

是怎么知道的？1根1根繼續(xù)1個(gè)十，再添幾根小棒，合起道這些數(shù)是由1個(gè)

潮處棒從"十三"到"十九"。來就是十幾。十和幾個(gè)一組成的,

初步培養(yǎng)數(shù)感。

單元板塊教師主要問題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)

問題4：19根小棒再添上1根活動(dòng)4：理解20里面有目標(biāo)4：知道20是

是多少根？怎樣能更清楚地看2個(gè)十。由2個(gè)十組成的。

出是20根?

問題5：有完全一樣的兩個(gè)珠活動(dòng)5學(xué)習(xí)用計(jì)數(shù)器表示目標(biāo)5：能正確讀

子，還能表示出11嗎？?jī)晌粩?shù)。寫計(jì)數(shù)器上表示

；11的數(shù)。

11l-A-14%1

你還能在計(jì)數(shù)器上表示出哪些

板塊二十幾的數(shù)？看一看這三個(gè)計(jì)數(shù)

11?20的器，你能知道分別表示的哪三

認(rèn)識(shí)個(gè)數(shù)嗎？

問題6：你能在尺子上找到活動(dòng)6：借助尺子圖，學(xué)習(xí)目標(biāo)6：掌握20以

11?20各數(shù)的位置嗎？13前11?20各數(shù)的數(shù)序，理解大內(nèi)數(shù)的順序和大

一個(gè)數(shù)是多少？13的后一個(gè)小關(guān)系。小，初步培養(yǎng)

數(shù)是多少？11比13大還是數(shù)感。

小？17和19的中間數(shù)是多

少？16的相鄰數(shù)是多少？12

更接近10還是20?

問題1：誰能說出一計(jì)數(shù)器上的活動(dòng)1通過回答問題回顧目標(biāo)1：通過復(fù)習(xí)

數(shù)？16是由（）-個(gè)十和（）之前所學(xué)，喚起知識(shí)為后續(xù)舊知，激發(fā)學(xué)生的

個(gè)一組成的。1個(gè)十和8個(gè)一學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)興趣。

組成的數(shù)是（）。

板塊三

在[1平1和

簡(jiǎn)單加、

根據(jù)下面這兩幅百引,請(qǐng)你列出

減法

兩個(gè)加注和兩個(gè)減法算式。

圖一（OOOOCOOQQ）

圖二

單元板塊教師主要問題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)

問題2：活動(dòng)2：嘗試寫出"一圖四目標(biāo)2：能夠計(jì)算

式"，利用數(shù)的組成理解算式簡(jiǎn)單的10加幾和

漸哪是如何計(jì)算的。相應(yīng)的減法。

這里一共有多少根小棒呢？你

能根據(jù)小棒圖列出加法算式和

減法算式嗎？這些算式分別表

示什么意思呢？

問題3看著計(jì)數(shù)器，你能列出活動(dòng)3：學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，嘗目標(biāo)3初步感受

一道加法算式嗎？你是怎樣算試列出算式并利用數(shù)的組成10加幾和相應(yīng)的

出結(jié)果n的呢？-計(jì)算結(jié)果。減法的計(jì)算規(guī)律。

板塊三

簡(jiǎn)單加、

再根據(jù)看到的計(jì)數(shù)器，看能用

減法

什么算式表示出來呢？又是怎

樣算出結(jié)果的呢？

[J-J]

FWFW1+UlA-l

問題4:介紹加、減法算式中各活動(dòng)4：了解各部分名稱。目標(biāo)4：了解加法

部分的名稱。和減法算式各部

11+2?13

分的名稱。

加it加4t加

13-2-11

問題1:我們之前學(xué)過哪些數(shù)？活動(dòng)1復(fù)習(xí)舊知。目標(biāo)1：深化學(xué)生

你能從0數(shù)到20嗎？請(qǐng)你從8對(duì)數(shù)的大小、數(shù)序

板塊四數(shù)到16,從12數(shù)到19,從20的理解。

解決問題數(shù)到14,從18數(shù)到10。

單元板塊教師主要問題鏈學(xué)生主要活動(dòng)評(píng)價(jià)目標(biāo)

問題2：同學(xué)們，你們喜歡到動(dòng)活動(dòng)2：讀題找數(shù)學(xué)信息。目標(biāo)2：能夠在解

物園玩嗎？看，小麗他們也去理解題目中各個(gè)信息的含決”之間有幾個(gè)"

動(dòng)物園參觀大熊貓了，他們的義，重點(diǎn)理解"之間"是什么的問題中繼續(xù)體

隊(duì)伍排得可真整齊了。認(rèn)真觀意思。驗(yàn)分析問題、解決

察，從圖上你知道了什么？問題和檢驗(yàn)回顧

小麗和小宇之間有幾人？解決問題的過程。

(4#MlOo]'我"第15。]

尊沏

小麗小宇

小麗排第10是什么意思？小

宇排15是什么意思？"之間"

又是什么意思呢？

問題3：我們從圖上找到了信活動(dòng)3：用數(shù)一數(shù)，畫一畫等目標(biāo)3：進(jìn)一步讓

息，弄清了題意，接下來該解決方法解決問題。學(xué)生體驗(yàn)解決問