六年級上冊數(shù)學(xué)教案整數(shù)除以分?jǐn)?shù)(1)西師大版教案：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)一、教學(xué)內(nèi)容1.分?jǐn)?shù)除法的引入和意義2.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則3.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算實(shí)例二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的概念，掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立完成整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算，并能解釋計算過程。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)小明有2個蘋果，他想把這兩個蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。2.例題講解：例1：計算12除以3/4。解題過程：12÷3/4=12×4/3=48/3=16解釋：將除法轉(zhuǎn)化為乘法，即12乘以4/3，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算得到結(jié)果16。隨堂練習(xí)：1.計算8除以2/5。答案：202.計算15除以5/3。答案：93.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則：3.整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算實(shí)例：1.計算24除以3/4。答案：322.計算18除以2/3。答案：27六、板書設(shè)計整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則：整數(shù)÷分?jǐn)?shù)=整數(shù)×分?jǐn)?shù)的倒數(shù)七、作業(yè)設(shè)計1.20除以4/5。答案：252.30除以3/5。答案：503.10除以2/5。答案：25八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。在課后，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考整數(shù)除以分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。拓展延伸：讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，并嘗試解釋計算過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，它們對于學(xué)生理解和掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則至關(guān)重要。實(shí)踐情景引入部分的設(shè)計十分關(guān)鍵。通過小明分蘋果的例子，我能夠讓學(xué)生在具體的情境中感受分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際意義，這對于他們理解后續(xù)的抽象計算有著奠基作用。這個環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。我還需要注意學(xué)生的隨堂練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際計算來鞏固新學(xué)的知識。我會鼓勵他們獨(dú)立思考，并在必要時提供幫助。對于他們的答案，我會及時給予反饋，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則部分，我會花時間解釋為什么除以一個分?jǐn)?shù)等于乘以它的倒數(shù)。這個概念對于學(xué)生來說可能比較抽象，因此我需要用簡單的語言和例子來闡釋，確保他們能夠理解和吸收這一核心概念。在板書設(shè)計中，我會確保板書的清晰和簡潔，以便學(xué)生能夠一目了然地看出整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。我會用直觀的符號和關(guān)鍵詞來突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。對于作業(yè)設(shè)計，我會挑選一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)。我會提供詳細(xì)的答案和解題過程，以便他們在遇到難題時能夠自我解決。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這樣能夠增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓他們嘗試解釋計算過程，這不僅能加深他們對分?jǐn)?shù)除法概念的理解，還能夠提升他們的探索和解釋能力。我在教學(xué)過程中會不斷關(guān)注學(xué)生的理解和掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠扎實(shí)地掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。通過上述各個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計和實(shí)施，我有信心能夠幫助學(xué)生克服這一學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)富有變化，以吸引他們的注意力。在講解例題時，我特別注意語言的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一步的邏輯和原理。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間去思考和討論，使他們能夠充分理解分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際意義。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的疑惑。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時解答他們的疑問，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：我通過小明分蘋果的實(shí)例導(dǎo)入課程，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這個情景導(dǎo)入的設(shè)計讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地引入整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習(xí)。我及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高他們的計算能力。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則時，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去消化和理解這個概念。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠扎實(shí)地掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。我也需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的需求和問題。我將努力創(chuàng)造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能在課堂上充分展示自己，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。我相信通過不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。課后提升1.小明有5個橙子，他想把這五個橙子平均分給8個小朋友，每個小朋友能分到幾個橙子？請用分?jǐn)?shù)表示你的答案。答案：5/82.計算20除以5/4。答案：20×4/5=163.計算18除以9/2。答案：18×2/9=44.小華有8塊巧克力，他想把這8塊巧克力平均分給9個小朋友，每個小朋友能分到幾塊巧克力？請用分?jǐn)?shù)表示你的答案。答案：8/95.計算36除以6/5。答案：36×5/6=306.計算72除以9/4。答案：72×4/9=327.小紅有10塊餅干，她想把它平均分給9個小朋友，每個小朋友能分到幾塊餅干？請用分