2024年廣西玉林市容縣中考一模語文試題

（考試時間：150分鐘滿分：120分）

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準考證號、座位號填寫在試卷和答題卡上。

2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。

一、積累（21分）

中華詩詞文化源遠流長，讓我們一起探尋品詩之道，品悟詩詞之美，敘寫詩意故事。

請閱讀以下語段，然后完成下面小題。

【詩?品賞】

古典詩詞凝聚著中華文化的理念、志趣、氣度和神韻，濡養(yǎng)著中國人的品格、襟懷和

修養(yǎng)。詩人將事物觀察、人生體驗、生命思考凝聚在詩詞之中，創(chuàng)造了一個包羅萬象、

五彩繽紛的文化世界。面對滿池荷花，范成大“凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學醉妝”

兩句，盡顯荷花之婀娜多姿；王勃別出心裁，一反離別的憂戚（）之情，以“海

內(nèi)存知己，天涯若比鄰”寄語友人；青年杜甫漫游齊魯大地，以“會當凌絕頂，一覽

眾山小”砥礪自我這些流傳千古的詩歌以其意蘊和智慧灌溉著歷史的文化土壤，

孕育出生機勃勃的現(xiàn)代文化奇P白（）O

【詩?誦讀】

古詩蘊涵著中華民族千百年來根深蒂固的精神和文化。我們讀古詩是為了更好地感知

生活，從容地面對生活，成為一個大寫的中國人。我們誦讀古詩表達內(nèi)心情感的同時，

也是一次文化尋根的旅程。通過這樣的誦讀，使我們的道德情操得以升華，人生觀、

價值觀得以完善。

【詩?傳承】

葉嘉瑩先生一生孜孜不倦地致力于古詩詞研究，培養(yǎng)了大批古典文學人才，她轆轉(zhuǎn)多

國，但始終情牽華夏。她是南開大學中華古典文化研究所所長，是中國古典詩詞研究

大家，被譽為“中國最后一位'穿裙子的士'”。40年來，她不僅在南開大學教課,

還應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學巡回講學。94歲高齡的她，通過文字將詩與家國情懷緊密

結(jié)合在一起，為中國古典詩詞繼承和發(fā)揚做出了卓越的貢獻。

1.閱讀【詩?品賞】語段，給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

(1)憂戚()(2)奇而()

2.在【詩?品賞】語段中有不少成語，請寫出其中三個。

3.結(jié)合語境，解釋【詩?誦讀】語段中畫波浪線的詞語。

(1)蘊涵：_________________

(2)根深蒂固：

4.根據(jù)【詩?傳承】語段的內(nèi)容介紹，從下列句子中選出兩句組成一副對聯(lián)，用來

贊美葉嘉瑩先生。按上下聯(lián)順序把序號抄寫到橫線上。

①鶯歌燕舞千山秀②鶴發(fā)銀絲映典籍③國泰民安萬象新④丹心熱血育桃李

(1)上聯(lián)：(2)下聯(lián)：

5.下列從以上三個語段中選出來的句子，有語病的一項是()

A.詩人將事物觀察、人生體驗、生命思考凝聚在詩詞之中，創(chuàng)造了一個包羅萬象、

五彩繽紛的文化世界。

B.我們讀古詩是為了更好地感知生活，從容地面對生活，成為一個大寫的中國人。

C.通過這樣的誦讀，使我們的道德情操得以升華，人生觀、價值觀得以完善。

D.40年來，她不僅在南開大學教課，還應(yīng)邀到國內(nèi)幾十所大學巡回講學。

6.詩詞可傳情言志。請根據(jù)提示，填寫下列表格相應(yīng)的內(nèi)容。

作者題目情與志詩文

李白《行路難》借“行船濟?！北磉_戰(zhàn)勝困難的樂觀自信①_______________

和對理想的執(zhí)著追求。②_______________

《③______講述“古難全”的兩件事，表達了對人事人有悲歡離合

蘇軾

_》的豁達樂觀。④_____________

⑤

《咸陽城寫秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對歷史滄桑

許渾⑥

東樓》的無限感慨。

《左遷至

⑧

⑦—坦陳心志，不辭衰老，不惜殘年，忠君之

藍關(guān)示侄

心彌堅?？蠈⑺バ嘞埬?/p>

孫湘》

⑨

李商以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，表

《無題》

隱達思念不止，情感至死不渝。⑩

_

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成小題。

【材料一】

①2023年12月18日23時59分，甘肅省臨夏州積石山縣發(fā)生6.2級地震，與積石

山縣接壤的青海省海東市民和縣的兩個村發(fā)生局地砂涌現(xiàn)象，突如其來的3米高的濃

稠淤泥大量涌入村莊，大量房屋被淤泥包圍、沖毀，多名群眾失聯(lián)。

②從此次積石山地震出現(xiàn)的砂涌可以看到，有多個因素會讓砂涌的危害增大。是砂涌

產(chǎn)生的浪頭并不亞于河水和海水的水浪。其次，砂涌的危害要視其密度而定。積石山

地震導致的砂涌出現(xiàn)了黃色的淤泥，特別濕，而且又稠又黏，它的重量大、密度

高，僅靠人手是挖不動的，只能依靠重型機械來清除。

（摘編自《另一個警示：對砂涌的認識和防范亟待加強》）

【材料二】

①在強震發(fā)生之后，由于地殼的震動，地下深處的含水沙土會出現(xiàn)強烈的液化現(xiàn)象，

液化的沙層沿一定的通道受擠壓變形，直達地表，形成“砂涌”。

②簡單來說，大家去海邊或河邊時，可能會發(fā)現(xiàn)靠近水源的地面踩一踩就會滲出水

來，而且越踩越軟，甚至最后變成像砂漿或泥漿一樣的，這就是土壤液化。當這種

液化發(fā)生在大地深層時，土壤就會像“擠奶油”一樣，從裂口噴涌出來。

③一般而言，土壤發(fā)生液化需要四個條件：一是土壤處于較為松散的狀態(tài)；二是土壤

位于地下水位以下；三是地震作用的往返動力荷載有足夠的強度；四是土壤處于封閉

狀態(tài)。所以，土壤液化不是一種特殊的地質(zhì)現(xiàn)象，也不是隨便一個地方都會出現(xiàn)。

（節(jié)選自《甘肅地震，還引發(fā)了另一場災(zāi)難……》）

【材料三】

①目前防御地震土壤液化最主要的手段是震前對工程場地的液化可能性進行預(yù)測，然

后依據(jù)預(yù)測結(jié)果以及建筑物重要程度采用適當?shù)牡鼗庸烫幚矸椒?。這種方法已經(jīng)寫

入了各國的抗震設(shè)計規(guī)范，其中《建筑物抗震設(shè)計規(guī)范GB50011-2010^中的液化判

別方法是我國科學家提出的適于我國國情，具有中國特色，且工程應(yīng)用最廣泛、最權(quán)

血的液化判別方法，被國際學者稱為“中國方法”。

②對于存在液化可能性的場地通常采用以下防御措施：將可液化土換成非液化土、將

地下水位降低或減小可液化土的飽和程度、增加可液化土的密實程度、加強排水性使

地震時孔壓能夠快速消散、采用復(fù)合地基增加可液化土的強度等。

③然而，現(xiàn)階段可液化地基處理依然存在技術(shù)復(fù)雜、造價較高等問題，畢竟面對的是

天然的、性質(zhì)復(fù)雜的巖土。

（節(jié)選自“澎湃新聞”2023年12月22日）

7.下列說法與材料中的意思不相符的一項是（）

A.積石山砂涌危害增大的原因之一是其重量大、密度高，僅靠人手挖不動。

B.土壤處于封閉且較為松散的狀態(tài)時，就會發(fā)生液化現(xiàn)象。

C.土壤液化在一定的條件下才會發(fā)生，不是隨便一個地方都會出現(xiàn)的。

D.可液化地基處理很難，因為面對的是天然的、性質(zhì)復(fù)雜的巖土。

8.下列對以上材料分析有誤的一項是（）

A.三則材料按邏輯順序?qū)ι坝?、土壤液化現(xiàn)象和防御土壤液化等方面進行闡述。

B.地殼的震動和地下深處的含水沙土出現(xiàn)強烈的液化現(xiàn)象是“砂涌”形成的重要原

因。

C.材料二中畫橫線的“擠奶油”，形象地說明液化土壤噴出的樣子。

D.材料三中“最廣泛”“最權(quán)威”中的兩個“最”字可以刪除，不影響文章表達效

果。

9.甘肅積石山縣地震，給人們帶來了巨大的災(zāi)難。請結(jié)合以上材料和生活實際提出

地震災(zāi)害防御的建議。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成小題。

葵花地

廖靜仁

①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。

②那是許多年前的事情了。那時候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，一天中總要去葵花

地里跑幾個來回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時，我還是一個混沌未開的蒙童，

常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。祖母是從不生氣的，那一張布

滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意?！澳憧矗憧?，又把葵花苗給踩翻了。"她這么

說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。

③曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，念過私塾，很在行的是裁剪縫制的手藝活

兒。她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花

兒仿佛就從錦緞上開了出來...然而，祖母的人生卻無那么美好。她28歲那年，我

祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母

便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不

得不開始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的

父輩走過那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能夠猜想得出來的。

④葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤得十分肥沃

的土地。每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，

一顆一顆放進盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待

它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實的葵花地。

直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿

臉的笑容，望一望當頂?shù)奶?，舒一口長氣。

⑤兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的

早上，用竹簽將葵花苗掀出來，再栽進肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。

這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、施肥。祖母

做這一切時，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。

⑥幾番風雨，幾番日月，葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙

狀的籽粒。其時，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽光從

綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。

⑦有一回，祖母指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說：“這葵花多么可愛啊！它們

總是追隨著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，

仰頭望去?！笨ǖ纳?，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人

生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風苦雨，也永遠不會迷失生活的方向。

⑧我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實是在精心地侍弄著她對美好生

活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目

再望葵花地時，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在

這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一

棵向日葵。

⑨我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢。

10.請梳理祖母種葵花的故事，將下面的表格填寫完整。

時間祖母的行為

取出葵花種子，一顆一顆地放進木盆里浸泡，又一顆一顆地

每年開春

插入土缽中。

①_______用竹簽將葵花苗掀出來，再栽進葵花地，撒下一層火土灰。

這以后的每一天②_______

葵花苗長成人那么

③_______

高后

11.請從人物描寫手法方面賞析第④段中畫橫線的句子。

她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當頂?shù)奶?，舒一口長氣。

12.文章第③段采用了哪種記敘順序？有什么作用？

13.文章開頭和結(jié)尾都提到“鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地”，請結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣

寫的作用。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

黃鶴樓

崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

14.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.首聯(lián)詩人懸想自己乘黃鶴經(jīng)過這里的情景，回到現(xiàn)實卻發(fā)現(xiàn)鶴去樓空，因而惆悵。

B.頸聯(lián)描寫景物，寫漢陽晴川和鸚鵡洲生機勃勃的景象。

C.本詩是題詠黃鶴樓的名作，描寫詩人登樓時的所見所感，抒發(fā)吊古懷鄉(xiāng)之情。

D.這首詩中，偶句押“ou”韻，韻腳是“樓”“悠”“洲I”“愁”，讀起來朗朗

上口，音調(diào)和諧，旋律優(yōu)美。

15.請說說“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”兩句描寫了怎樣的畫面。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“蜂魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子

非魚，安知魚之樂？”莊子曰:“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，

固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！"莊子曰：“請循其本。子曰'汝

安知魚樂'云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

【乙】

仲尼相魯

仲尼相魯，景公患①之。謂晏子曰：“鄰國有圣人，敵國之憂也。今孔子相魯若何？”

晏子對曰：“君其勿憂。彼魯君，弱主也；孔子，圣相也。君不如陰②重孔子，設(shè)

以相齊?？鬃訌娭G③而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔

子困矣。”居期年，孔子去魯之齊，景公不納，故困于陳、蔡之間。

（選自《晏子春秋?外篇》）

【注】①患：認為……是憂患。②陰：假意。③強諫：竭力規(guī)勸。

16.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）

A.固不知子矣汝心之固

B.子曰“汝安知魚樂”云者北山愚公者

C.君其勿憂先天下之憂而憂

D.今孔子相魯若何孰若孤

17.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A.甲文首句點出人物、地點和事件一一莊子與惠子在濠水橋上游玩，引出下文論辯。

B.甲文中莊子以藝術(shù)心態(tài)去看待世界，是典型的“移情”一一把自己的快樂轉(zhuǎn)移到

魚的情緒上。

C.乙文晏子分析魯國形勢，建議對孔子采取拉攏又不收留的辦法，最終瓦解了魯國

政治力量。

D.乙文主要運用記敘的表達方式，側(cè)面表現(xiàn)了晏子善于分析、足智多謀的一面。

18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)子非魚，安知魚之樂？

(2)孔子去魯之齊，景公不納。

19.甲文通過“濠梁之辯”讓我們認識了莊子和惠子，你最欣賞其中誰？請結(jié)合文章

內(nèi)容簡要分析。

20.通過閱讀乙文，你認為晏子是一個怎樣的人？

三、綜合(10分)

21.學校舉辦“少年正是讀書時”主題綜合性學習活動，請參加并完成以下任務(wù)。

(1)【任務(wù)一：我的分享】魯迅說《儒林外史》是中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。你

在閱讀過程中一定體會到了其中的諷刺藝術(shù)，請結(jié)合“范進中舉”這一情節(jié)，和同學

們分享你的體會。

(2)【任務(wù)二：我的發(fā)現(xiàn)】閱讀文學作品，我們會發(fā)現(xiàn)，書中人物的性格或命運發(fā)

生巨大轉(zhuǎn)變都有著深刻的原因。請根據(jù)提示補充下面讀書卡片的內(nèi)容。

讀書卡片：我的發(fā)現(xiàn)

作品人物前后變化探究發(fā)現(xiàn)

祥子開始老實、堅忍、有夢想，后來經(jīng)歷了自

動蕩、黑暗的社會是

《駱駝祥己的車被搶走、買車的錢被孫偵探敲詐、①―