小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)教程一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第五單元《角的度量》的第一課時《認識角》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學(xué)會用量角器量角，會用語言描述角的大小，會用符號表示角。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學(xué)會用量角器量角，會用語言描述角的大小，會用符號表示角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.讓學(xué)生在探索活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：認識角的概念，學(xué)會用量角器量角，會用語言描述角的大小，會用符號表示角。難點：用量角器量角的方法，用語言描述角的大小，用符號表示角。四、教具與學(xué)具準備教具：量角器、三角板、課件學(xué)具：量角器、三角板、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中常見的角，如墻角、桌面角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特點。2.探究活動：讓學(xué)生用量角器量一量三角板上的角，并用量角器比較角的大小。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。3.交流分享：讓學(xué)生用語言描述角的大小，并用符號表示角。4.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生用量角器量一量練習(xí)本上的角，并用語言描述角的大小，用符號表示角。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：認識角1.角的特點：角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。2.量角方法：用量角器量角，使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。3.描述角的大?。焊鶕?jù)量角結(jié)果，用語言描述角的大小。4.表示角：用符號表示角，如∠1、∠2等。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：用量角器量一量下面的角，并用語言描述角的大小，用符號表示角。答案：∠1：大于∠2，小于∠3；∠2：小于∠1，大于∠3；∠3：小于∠1，小于∠2。2.題目：找出生活中的角，并用量角器量一量，用語言描述角的大小，用符號表示角。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察、操作、思考、交流等活動，讓學(xué)生認識角的概念，學(xué)會用量角器量角，會用語言描述角的大小，會用符號表示角。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力。拓展延伸：1.讓學(xué)生進一步探索角的大小與邊的長短、兩邊叉開的大小之間的關(guān)系。2.讓學(xué)生嘗試解決一些與角有關(guān)的問題，如求一個多邊形的內(nèi)角和等。重點和難點解析：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第五單元《角的度量》的第一課時《認識角》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學(xué)會用量角器量角，會用語言描述角的大小，會用符號表示角。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識角的概念，學(xué)會用量角器量角，會用語言描述角的大小，會用符號表示角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.讓學(xué)生在探索活動中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：認識角的概念，學(xué)會用量角器量角，會用語言描述角的大小，會用符號表示角。難點：用量角器量角的方法，用語言描述角的大小，用符號表示角。四、教具與學(xué)具準備教具：量角器、三角板、課件學(xué)具：量角器、三角板、練習(xí)本五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中常見的角，如墻角、桌面角等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特點。2.探究活動：讓學(xué)生用量角器量一量三角板上的角，并用量角器比較角的大小。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。3.交流分享：讓學(xué)生用語言描述角的大小，并用符號表示角。4.鞏固練習(xí)：讓學(xué)生用量角器量一量練習(xí)本上的角，并用語言描述角的大小，用符號表示角。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：認識角1.角的特點：角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。2.量角方法：用量角器量角，使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。3.描述角的大?。焊鶕?jù)量角結(jié)果，用語言描述角的大小。4.表示角：用符號表示角，如∠1、∠2等。七、作業(yè)設(shè)計1.題目：用量角器量一量下面的角，并用語言描述角的大小，用符號表示角。答案：∠1：大于∠2，小于∠3；∠2：小于∠1，大于∠3；∠3：小于∠1，小于∠2。2.題目：找出生活中的角，并用量角器量一量，用語言描述角的大小，用符號表示角。答案：略八、課后反思及拓展延伸在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過觀察、操作、思考、交流等活動，學(xué)生對角的概念有了更深入的理解，大部分學(xué)生能夠?qū)W會用量角器量角，并用語言描述角的大小，用符號表示角。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對用量角器量角的方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步探索角的大小與邊的長短、兩邊叉開的大小之間的關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解角的概念時，語調(diào)要生動活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解量角器使用方法時，語調(diào)要溫和，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題。2.時間分配：合理分配課堂時間，保證學(xué)生有足夠的時間觀察、操作、思考、交流，使學(xué)生在實踐中掌握知識。3.課堂提問：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂討論。鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的提問意識。4.情景導(dǎo)入：以生活中常見的角為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)方法：采用觀察、操作、思考、交流等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力和思維能力。6.鼓勵合作：鼓勵學(xué)生之間相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。7.及時反饋：在教學(xué)過程中，要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的回答給予及時的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案反思：1.在教學(xué)過程中，要注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手操作能力。2.在講解量角器使用方法時，要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)量角器使用的規(guī)律，使學(xué)生能夠熟練掌握量角器。3.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的回答給予及時的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.在課堂提問環(huán)節(jié)，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維