初中蘇教版送別詩解析復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中蘇教版語文第七年級下冊第三單元的送別詩解析復(fù)習(xí)。本節(jié)課將復(fù)習(xí)《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩。其中，《登高》是唐代詩人杜甫的作品，主要描繪了詩人登高遠望，感嘆時光易逝，人生短暫的心情。而《卜算子·詠梅》則是宋代詞人毛澤東的作品，以詠梅為主題，表現(xiàn)了詞人堅定的革命信念和樂觀精神。二、教學(xué)目標1.理解《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩的背景及意義。2.分析并欣賞兩首詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。3.提高學(xué)生對送別詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：分析《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩的主題思想和藝術(shù)特色。難點：理解《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境以及《卜算子·詠梅》中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的深刻含義。四、教具與學(xué)具準備1.PPT課件2.《登高》和《卜算子·詠梅》文本3.相關(guān)詩詞鑒賞資料4.筆記本和筆五、教學(xué)過程1.引入：以送別的實際情景引入，如同學(xué)離別、節(jié)日回家等，讓學(xué)生感受送別的情緒，引出送別詩的主題。2.講解《登高》：解析詩歌背景，分析詩句意義，講解生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。3.講解《卜算子·詠梅》：解析詩歌背景，分析詞句意義，講解生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的情感。4.對比分析：比較兩首詩的異同，讓學(xué)生了解送別詩的不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法。5.欣賞與討論：讓學(xué)生分組討論，欣賞兩首詩的藝術(shù)特色，并分享討論成果。6.實踐練習(xí)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的送別詩進行解析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。六、板書設(shè)計1.《登高》背景：唐代詩人杜甫主題：時光易逝，人生短暫意境：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”2.《卜算子·詠梅》背景：宋代詞人毛澤東主題：堅定的革命信念，樂觀精神意境：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：《登高》和《卜算子·詠梅》的鑒賞心得體會。2.答案：《登高》心得體會：《登高》是杜甫的一首描繪人生無常、時光易逝的送別詩。通過描繪落木和滾滾長江，詩人表達了對人生短暫的感慨。在鑒賞這首詩時，我深刻體會到了詩人的情感，感受到人生的無常和時光的寶貴。同時，我也被詩的藝術(shù)魅力所吸引，感受到了詩歌的美感?！恫匪阕印ぴ伱贰沸牡皿w會：《卜算子·詠梅》是毛澤東的一首以詠梅為主題的送別詩。詩人以懸崖百丈冰和花枝俏的對比，表現(xiàn)了自己堅定的革命信念和樂觀精神。在鑒賞這首詩時，我深深被詩人的堅定信念所感動，也感受到了詩歌的藝術(shù)魅力。同時，我也明白了送別詩的主題和表現(xiàn)手法，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《登高》和《卜算子·詠梅》兩首送別詩，讓學(xué)生了解了送別詩的主題和表現(xiàn)手法，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，討論熱烈，對詩歌的鑒賞能力有了明顯的提高。拓展延伸：課后，學(xué)生可以選取其他送別詩進行鑒賞，深入了解送別詩的主題思想和藝術(shù)特色。同時，也可以嘗試自己創(chuàng)作一首送別詩，鍛煉自己的文學(xué)表達能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中蘇教版語文第七年級下冊第三單元的送別詩解析復(fù)習(xí)。本節(jié)課將復(fù)習(xí)《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩?！兜歉摺肥翘拼娙硕鸥Φ淖髌罚饕枥L了詩人登高遠望，感嘆時光易逝，人生短暫的心情。而《卜算子·詠梅》則是宋代詞人毛澤東的作品，以詠梅為主題，表現(xiàn)了詞人堅定的革命信念和樂觀精神。二、教學(xué)目標1.理解《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩的背景及意義。2.分析并欣賞兩首詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。3.提高學(xué)生對送別詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：分析《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩的主題思想和藝術(shù)特色。難點：理解《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境以及《卜算子·詠梅》中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的深刻含義。四、教具與學(xué)具準備1.PPT課件2.《登高》和《卜算子·詠梅》文本3.相關(guān)詩詞鑒賞資料4.筆記本和筆五、教學(xué)過程1.引入：以送別的實際情景引入，如同學(xué)離別、節(jié)日回家等，讓學(xué)生感受送別的情緒，引出送別詩的主題。2.講解《登高》：解析詩歌背景，分析詩句意義，講解生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。3.講解《卜算子·詠梅》：解析詩歌背景，分析詞句意義，講解生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的情感。4.對比分析：比較兩首詩的異同，讓學(xué)生了解送別詩的不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法。5.欣賞與討論：讓學(xué)生分組討論，欣賞兩首詩的藝術(shù)特色，并分享討論成果。6.實踐練習(xí)：讓學(xué)生選取一首自己喜歡的送別詩進行解析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。六、板書設(shè)計1.《登高》背景：唐代詩人杜甫主題：時光易逝，人生短暫意境：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”2.《卜算子·詠梅》背景：宋代詞人毛澤東主題：堅定的革命信念，樂觀精神意境：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：《登高》和《卜算子·詠梅》的鑒賞心得體會。2.答案：《登高》鑒賞心得體會：在鑒賞《登高》這首詩時，我關(guān)注到了詩人杜甫的背景，他是唐代著名的詩人，對詩歌有著深刻的理解和獨特的見解。然后我仔細分析了詩句的意義，特別是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境，我理解為詩人通過描繪落木和滾滾長江，表達了對人生短暫的感慨。在欣賞這首詩時，我感受到了詩人的情感，也感受到了詩歌的美感?！恫匪阕印ぴ伱贰疯b賞心得體會：在鑒賞《卜算子·詠梅》這首詞時，我了解到它是毛澤東的作品，毛澤東是我國偉大的革命家，他的詞作有著獨特的風(fēng)格和深遠的意義。我仔細分析了詞句的意義，特別是“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的意境，我理解為詞人通過描繪懸崖百丈冰和花枝俏的對比，表達了自己堅定的革命信念和樂觀精神。在欣賞這首詞時，我深深被詞人的堅定信念所感動，也感受到了詞作的藝術(shù)魅力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解《登高》和《卜算子·詠梅》兩首送別詩，讓學(xué)生了解了送別詩的主題和表現(xiàn)手法，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，討論熱烈，對詩歌的鑒賞能力有了明顯的提高。拓展延伸：課后，學(xué)生可以選取其他送別詩進行鑒賞，深入了解送別詩的主題思想和藝術(shù)特色。同時，也可以嘗試自己創(chuàng)作一首送別詩，鍛煉自己的文學(xué)表達能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初中蘇教版語文第七年級下冊第三單元的送別詩解析復(fù)習(xí)。主要復(fù)習(xí)《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩。二、教學(xué)目標1.理解《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩的背景及意義。2.分析并欣賞兩首詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。3.提高學(xué)生對送別詩的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：分析《登高》和《卜算子·詠梅》兩首詩的主題思想和藝術(shù)特色。難點：理解《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的意境以及《卜算子·詠梅》中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的深刻含義。四、教具與學(xué)具準備1.PPT課件2.《登高》和《卜算子·詠梅》文本3.相關(guān)詩詞鑒賞資料4.筆記本和筆五、教學(xué)過程1.引入：以送別的實際情景引入，如同學(xué)離別、節(jié)日回家等，讓學(xué)生感受送別的情緒，引出送別詩的主題。2.講解《登高》：分析詩句意義，講解生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。3.講解《卜算子·詠梅》：分析詞句意義，講解生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的情感。4.對比分析：比較兩首詩的異同，讓學(xué)生了解送別詩的不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法。5.欣賞與討論：分組討論兩首詩的藝術(shù)特色，分享討論成果。6.實踐練習(xí)：讓學(xué)生選取一首喜歡的送別詩進行解析，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。六、板書設(shè)計1.《登高》：背景、主題、意境2.《卜算子·詠梅》：背景、主題、意境七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：《登高》和《卜算子·詠梅》的鑒賞心得體會。2.答案：《登高》表達了詩人對人生短暫的感慨，感受到詩歌的美感；《卜算子·詠梅》表達了詞人堅定的革命信念和樂觀精神，感受到詞作的藝術(shù)魅力