2023三年級數(shù)學(xué)下冊七家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識信息窗1書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是青島版六三制三年級數(shù)學(xué)下冊第七章“家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識”中的信息窗1“書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握小數(shù)的讀寫方法，了解小數(shù)的基本性質(zhì)，以及學(xué)會比較小數(shù)的大小。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始學(xué)習(xí)小數(shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫和比較大小，這為學(xué)習(xí)小數(shù)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)，并將小數(shù)與日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中感受小數(shù)的作用和意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識和大小比較，學(xué)生能夠邏輯推理小數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律，建立小數(shù)的大小比較模型，并在數(shù)學(xué)交流中運用小數(shù)解決實際問題，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。同時，通過觀察和分析家居中的小數(shù)實例，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活相結(jié)合，體會數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。學(xué)情分析考慮到三年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，他們對數(shù)學(xué)概念的理解需要具體、形象的支持。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的讀寫和比較大小，但小數(shù)的初步認(rèn)識對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。小數(shù)點的概念、小數(shù)的讀寫方法以及小數(shù)的大小比較需要學(xué)生在直觀的操作和實際應(yīng)用中逐步理解和內(nèi)化。

在知識能力方面，學(xué)生需要能夠?qū)⑿?shù)與日常生活情境相聯(lián)系，如在書房和客廳中發(fā)現(xiàn)小數(shù)，這要求他們具備觀察和應(yīng)用的能力。同時，學(xué)生需要通過實例理解小數(shù)的基本性質(zhì)，如小數(shù)點的位置移動引起數(shù)的大小變化，這需要他們具備一定的邏輯推理和抽象思維能力。

在素質(zhì)和行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度對課程學(xué)習(xí)有直接影響。鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和解決問題，有助于提升他們的數(shù)學(xué)交流能力和問題解決能力。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也是本節(jié)課成功的重要因素，他們需要能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探索和發(fā)現(xiàn)小數(shù)的奧秘。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授：教師通過生動的講解，結(jié)合實例演示小數(shù)的讀寫和比較方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的邏輯推理能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論小數(shù)在生活中的應(yīng)用，促進數(shù)學(xué)交流，培養(yǎng)問題解決能力。

-實踐活動：學(xué)生動手操作，如在紙上畫出小數(shù)，模擬家居中的小數(shù)場景，增強直觀理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等展示小數(shù)的形象化內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-教學(xué)軟件輔助：運用互動教學(xué)軟件，如數(shù)學(xué)游戲或模擬軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。

-實物模型：使用尺子、計數(shù)器等實物，幫助學(xué)生直觀感受小數(shù)點的位置和大小關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示家居圖片，如書房和客廳，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的小數(shù)，如書價、電視尺寸等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們在生活中見過小數(shù)嗎？小數(shù)有什么作用？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解小數(shù)的讀寫方法，如整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法，小數(shù)點的位置等，確保學(xué)生理解和掌握。

-通過示例，講解小數(shù)的大小比較方法，如比較1.2和1.23的大小，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些小數(shù)的大小比較練習(xí)題，如3.5和2.8的比較，學(xué)生獨立完成，鞏固對小數(shù)大小比較的理解和掌握。

-學(xué)生分組討論，共同解決練習(xí)題，增強數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺展示自己的小數(shù)作品，如畫出的小數(shù)或生活中的小數(shù)實例，引導(dǎo)學(xué)生分享和交流。

-教師提問學(xué)生，檢查他們對小數(shù)的理解和掌握情況，如提問學(xué)生小數(shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些與小數(shù)相關(guān)的問題，如“小數(shù)點的位置移動會引起數(shù)的大小變化嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生對小數(shù)有深入的理解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的小數(shù)知識進行總結(jié)，強調(diào)小數(shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則。

-提出一些與小數(shù)相關(guān)的拓展問題，如“小數(shù)在實際生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。

總用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

-通過實物和圖片引導(dǎo)學(xué)生直觀感受小數(shù)的存在和作用，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-利用互動討論和提問環(huán)節(jié)，促進師生互動，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

-設(shè)計多樣化的練習(xí)題和實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生在實踐中鞏固小數(shù)知識，提高問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小數(shù)的故事》：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解小數(shù)在數(shù)學(xué)歷史中的重要地位。

-《小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用》：通過實例介紹小數(shù)在購物、烹飪、測量等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

-《小數(shù)的大小比較技巧》：提供一些小數(shù)大小比較的技巧和方法，幫助學(xué)生提高比較速度和準(zhǔn)確性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找尋小數(shù)的實例，如商品價格、身高體重等，記錄下來并與同學(xué)交流分享。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些小數(shù)的練習(xí)題，難度可以適當(dāng)增加，挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)能力。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，查找與小數(shù)相關(guān)的內(nèi)容，擴展自己的數(shù)學(xué)知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)的初步認(rèn)識和小數(shù)的大小比較知識。

-學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則，以及小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

-教師強調(diào)小數(shù)的重要性和實際意義，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)的興趣和認(rèn)識。

2.當(dāng)堂檢測

-教師提供一些小數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-練習(xí)題包括讀寫小數(shù)、小數(shù)的大小比較以及實際應(yīng)用題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并提供即時反饋。

-教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進行點評，強調(diào)正確的解題方法和注意事項。

3.課后作業(yè)

-教師布置一些與小數(shù)相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對小數(shù)知識的理解和掌握。

-作業(yè)可以包括小數(shù)的讀寫練習(xí)、大小比較題以及生活中的小數(shù)應(yīng)用題。

-教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的小數(shù)，并運用小數(shù)知識解決問題。

總用時：20分鐘

教學(xué)實際考慮：

-通過課堂小結(jié)，學(xué)生能夠?qū)π?shù)的初步認(rèn)識和小數(shù)的大小比較知識進行回顧和總結(jié)，加深對重點知識點的理解和記憶。

-當(dāng)堂檢測能夠及時檢查學(xué)生對小數(shù)知識的掌握情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-課后作業(yè)的布置能夠鞏固學(xué)生對小數(shù)知識的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我嘗試了互動講授和小組討論的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中積極參與，提出了許多有趣的問題，這讓我意識到學(xué)生對小數(shù)的實際應(yīng)用很感興趣。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小數(shù)的大小比較上還存在一定的困難，這讓我反思自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)是否清晰，是否需要更多的實例和講解來幫助學(xué)生理解和掌握。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對于生活中的小數(shù)問題能夠積極思考和回答，但對于純理論的小數(shù)性質(zhì)問題則顯得有些迷茫。這讓我意識到，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合的重要性，我需要在今后的教學(xué)中更多地引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)運用到生活中。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題，如部分學(xué)生對小數(shù)的大小比較規(guī)則理解不深，以及一些學(xué)生對于小數(shù)的概念仍然感到困惑。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解小數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律，更多地提供實際的例子，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化小數(shù)知識。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解小數(shù)的