2023七年級地理上冊第三章天氣與氣候第二節(jié)氣溫的變化與分布說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：氣溫的變化與分布

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第三章第二節(jié)，共45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將依據(jù)新人教版地理教材，針對七年級學(xué)生對氣溫變化與分布的理解，通過講解、互動和案例分析，使學(xué)生掌握氣溫的分布規(guī)律、影響因素及其對生活的影響。結(jié)合課本內(nèi)容，重點探討全球氣溫分布不均的原因，以及我國不同地區(qū)的氣溫特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間觀念：使學(xué)生能夠理解和解釋全球氣溫分布圖，認(rèn)識氣溫空間分布特征及其規(guī)律。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：通過分析氣溫變化與分布的影響因素，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法探究地理現(xiàn)象，提高邏輯思維和分析能力。

3.強化地理實踐能力：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，觀察和描述生活中的氣溫變化，增強實際操作和觀察能力。

4.增強人地協(xié)調(diào)觀念：使學(xué)生認(rèn)識到人類活動對氣溫變化的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：全球氣溫分布規(guī)律、氣溫變化的影響因素、我國不同地區(qū)的氣溫特點。

難點：理解全球氣溫分布不均的原因、氣溫變化對生活的影響、人地關(guān)系在氣溫變化中的作用。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示全球氣溫分布圖，結(jié)合課本案例，直觀呈現(xiàn)氣溫分布規(guī)律，幫助學(xué)生理解記憶。

2.設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法分析氣溫變化的影響因素，培養(yǎng)其邏輯思維和分析能力。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生舉例說明氣溫變化對生活的影響，提高實際應(yīng)用能力。

4.通過講解和案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到人地關(guān)系在氣溫變化中的重要性，引導(dǎo)其樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保學(xué)生人手一本新人教版七年級地理上冊教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)第三章天氣與氣候相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備全球氣溫分布圖、氣溫變化曲線圖、氣候現(xiàn)象視頻等多媒體資源，增強課堂直觀性。

3.實驗器材：無實驗環(huán)節(jié)，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生觀看多媒體資源、進行課堂互動。布置黑板或白板，方便記錄學(xué)生觀點和討論成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳氣溫變化與分布的預(yù)習(xí)PPT和思考題，要求學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解氣溫分布的基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞氣溫分布規(guī)律，設(shè)計問題，如“氣溫分布受哪些因素影響？”和“為什么全球氣溫分布不均？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和預(yù)習(xí)PPT，初步理解氣溫分布的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸氣溫分布的知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示全球氣溫分布圖，引發(fā)學(xué)生對氣溫分布規(guī)律的好奇。

-講解知識點：詳細(xì)講解氣溫分布的影響因素，如緯度、海陸分布等，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析我國不同地區(qū)的氣溫特點。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考?xì)鉁胤植家?guī)律及其成因。

-參與課堂活動：在小組討論中，積極發(fā)表見解，共同探討氣溫分布的特點。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授氣溫分布知識。

-實踐活動法：通過小組討論，將理論知識應(yīng)用于實踐。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對氣溫分布規(guī)律的理解。

-通過實踐活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置氣溫分布相關(guān)的習(xí)題，鞏固知識點。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步了解氣溫分布的復(fù)雜性和最新研究。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對氣溫分布知識點的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，促進學(xué)習(xí)方法的改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-描述全球氣溫分布的基本規(guī)律，理解氣溫分布不均的原因。

-運用所學(xué)知識分析我國不同地區(qū)的氣溫特點，并能夠解釋其影響因素。

-利用氣溫變化與分布的知識，預(yù)測和分析生活中的氣候現(xiàn)象。

-通過小組討論和課堂互動，提高表達(dá)自己觀點和傾聽他人意見的能力。

2.過程與方法：

-通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-通過觀察氣溫分布圖和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)空間觀念和地理信息解讀能力。

-通過解決實際問題，學(xué)會運用科學(xué)探究的方法，提高解決問題的能力。

-在團隊合作中，學(xué)會交流和分享，提升協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對地理學(xué)科的興趣，認(rèn)識到地理知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

-通過了解氣溫變化對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-通過學(xué)習(xí)全球氣溫分布的規(guī)律，增強對地球環(huán)境變化的認(rèn)識，形成全球視野。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)批判性思維和科學(xué)態(tài)度，對待知識持有客觀、理性的態(tài)度。

具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠通過課堂講解和多媒體資源的輔助，理解和記憶全球氣溫分布的規(guī)律，特別是緯度、海陸分布等因素對氣溫的影響。

-學(xué)生在小組討論中，通過分析我國不同地區(qū)的氣溫特點，能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，加深對氣溫分布規(guī)律的理解。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，能夠自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)氣溫變化與分布的新知識，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過反思和總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)強項和不足，積極調(diào)整學(xué)習(xí)策略，實現(xiàn)自我提升。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了氣溫變化與分布的知識，還能夠在生活中運用這些知識，解釋和預(yù)測氣候現(xiàn)象，增強學(xué)習(xí)的實踐意義。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富課堂：在本節(jié)課中，我運用了多媒體資源，如氣溫分布圖、氣候現(xiàn)象視頻等，將抽象的地理知識具體化、形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

2.實踐活動與理論教學(xué)相結(jié)合：通過設(shè)計小組討論、分析我國不同地區(qū)的氣溫特點等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，增強對氣溫分布規(guī)律的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對小組分工和討論引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分融入討論。

2.教學(xué)評價方面：對學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂表現(xiàn)評價較為單一，主要以課堂問答和作業(yè)完成情況為依據(jù)，未能全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在今后的教學(xué)中，加強對小組活動的引導(dǎo)和監(jiān)督，明確小組成員的分工，確保每位學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂參與度。

2.在教學(xué)評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂展示、小測驗、小組互評等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以評價促進教學(xué)。

3.加強與學(xué)生的溝通，及時了解他們在學(xué)習(xí)中的需求和困難，針對性地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)的氣溫分布規(guī)律，繪制一幅簡化的全球氣溫分布圖，標(biāo)注出主要的影響因素，并在圖下方簡要說明。

2.選擇一個我國不同地區(qū)的氣溫特點，分析其形成的原因，并撰寫分析報告。

3.完成課后習(xí)題，針對氣溫變化與分布的知識點進行鞏固練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.對于氣溫分布圖的繪制，我將重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確標(biāo)注出主要的影響因素，并合理地解釋氣溫分布的規(guī)律。在批改時，我會指出學(xué)生在圖示和說明中的錯誤，并提供改進建議。

2.在分析報告的批改中，我會關(guān)注學(xué)生的分析邏輯是否清晰，原因是否合理，以及是否有結(jié)合實際案例。對于存在的問題，我會給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高分析問題的能力。

3.對于課后習(xí)題的批改，我會及時指出學(xué)生在知識點掌握上的不足，并提供針對