2024年六年級生物上冊2.4《瀕臨滅絕的生物》教案上海版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容選自2024年六年級生物上冊第2單元第4課《瀕臨滅絕的生物》，重點介紹物種滅絕的原因、影響及保護措施。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中了解了生物多樣性的重要性，掌握了基本的生態(tài)學原理，例如食物鏈和生態(tài)平衡。本節(jié)課將在此基礎上，深入探討人類活動對生物多樣性的影響，特別是瀕危物種的生存現狀，如棲息地破壞、偷獵、環(huán)境污染等，引導學生結合課本知識，認識到保護瀕臨滅絕生物的緊迫性和可行性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生的生命觀念，使其理解生物多樣性的價值和物種滅絕的嚴重性，樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。其次，通過分析瀕臨滅絕生物的案例，提高學生的科學探究能力，學會運用生態(tài)學原理進行問題分析。最后，結合實際案例，培養(yǎng)學生解決問題的能力，使其能夠從個人和社會層面提出并實施生物多樣性保護的行動策略，強化社會責任感。這些目標與新教材要求緊密相連，確保學生能夠在掌握知識的同時，培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在之前的生物課程中，學習了生物多樣性的基本概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成和功能，以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。通過這些學習，學生對生物與環(huán)境的關系有了初步了解，為學習本節(jié)課內容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對新奇事物充滿好奇心，對生態(tài)環(huán)境問題表現出較高的關注度。他們具備一定的觀察能力和思考能力，喜歡通過小組討論、實踐操作等方式進行學習。此外，學生在解決問題的過程中，更傾向于運用所學知識進行分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能對以下方面感到困惑：如何將所學理論知識應用于實際問題的解決；對于復雜的生態(tài)問題，如何進行深入分析和提出有效的保護措施；以及如何從個人和社會層面出發(fā)，為生物多樣性保護作出貢獻。針對這些困難，教師需給予適當的引導和幫助。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例和事實，講解瀕臨滅絕生物的原因及保護措施，使學生系統(tǒng)掌握相關知識。

2.討論法：組織學生分組討論，分析生物滅絕對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何從個人和社會層面采取措施保護生物多樣性。

3.實驗法：設計簡單的模擬實驗，讓學生觀察和分析人類活動對生物棲息地的影響，提高學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示瀕臨滅絕生物的圖片、數據和實例，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性問答和闖關游戲，鞏固學生對知識的理解和記憶。

3.網絡資源：引導學生查閱相關資料，了解我國生物多樣性保護的現狀和政策措施，提高學生的信息素養(yǎng)。五、教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體設備展示地球生物多樣性的圖片，引導學生欣賞。

2.提問：“同學們，你們知道這些生物中，有哪些正面臨著滅絕的危險嗎？”

3.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的內容就是關于瀕臨滅絕的生物，了解它們面臨的困境以及我們如何去保護它們。”

二、講授新課（15分鐘）

1.講解瀕臨滅絕生物的原因（5分鐘）

a.棲息地破壞

b.偷獵

c.環(huán)境污染

d.氣候變化

2.講解生物多樣性的價值及保護意義（5分鐘）

a.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能

b.生物資源的利用價值

c.文化和科學價值

3.介紹保護瀕臨滅絕生物的措施（5分鐘）

a.立法保護

b.建立自然保護區(qū)

c.科學研究和宣傳教育

d.個人行動

三、鞏固練習（10分鐘）

1.列出幾種我國瀕臨滅絕的生物，讓學生分析其原因及保護措施。

2.小組討論：如何從個人和社會層面參與到生物多樣性保護中？

3.教師提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：假設我們班要成立一個生物多樣性保護小組，請大家為小組設計一個行動計劃。

2.學生分組討論，提出行動計劃。

3.各組分享行動計劃，師生共同評價和改進。

五、解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“為什么說保護生物多樣性是我們每個人的責任？”

2.學生思考并回答，教師總結。

3.布置課后作業(yè)：查閱資料，了解我國生物多樣性保護的政策和法規(guī)，思考如何將這些政策和法規(guī)運用到實際生活中。

教學過程中，教師要關注學生的參與度，引導學生主動思考、提問和分享，充分調動學生的學習興趣和積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高他們解決問題的能力和責任感。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護手冊》：了解生物多樣性保護的策略、方法及其在我國的應用。

-《瀕危野生動植物種國際貿易公約》（CITES）：認識國際社會對瀕臨滅絕生物的保護措施和法規(guī)。

-《中國生物多樣性保護戰(zhàn)略與行動計劃（2011-2030年）》：了解我國生物多樣性保護的政策、目標和主要任務。

2.課后自主學習和探究：

-查閱資料，了解我國特有的瀕臨滅絕生物，如大熊貓、金絲猴等，分析它們的保護現狀和面臨的挑戰(zhàn)。

-探究生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展之間的關系，思考如何在保障人類需求的同時，保護生物多樣性。

-訪問自然保護區(qū)，了解其保護瀕臨滅絕生物的具體措施和成效，結合所學知識，為保護生物多樣性提出建議。

-調查身邊的生態(tài)環(huán)境，發(fā)現存在的生物多樣性保護問題，并提出解決方案。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過情境創(chuàng)設和實際問題探討，激發(fā)學生對生物多樣性保護的興趣，增強了課堂的實踐性和趣味性。

2.利用小組合作和課堂分享，促進了學生的主動參與和思考，有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和公共表達技巧。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對復雜生態(tài)問題的理解不夠深入，需要教師在講解時更加具體和形象。

2.課堂時間有限，學生在討論和分享環(huán)節(jié)的參與度不均衡，一些學生可能沒有得到充分的發(fā)言機會。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解復雜概念時，結合更多生活實例和圖示，幫助學生更好地理解和記憶。

2.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個學生都有機會參與到討論和分享中，可以通過小組輪流發(fā)言或課前預約發(fā)言的方式來實現。

3.增加課后輔導和拓展活動，為理解能力較弱的學生提供額外支持，同時鼓勵學有余力的學生進行更深入的探究學習。

4.定期收集學生反饋，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調整教學策略，以提高教學效果。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生物多樣性的價值》和《自然保護區(qū)簡介》，了解生物多樣性的經濟、生態(tài)、文化價值以及自然保護區(qū)的功能和作用。

-視頻資源：《地球上的生命》紀錄片，觀看不同生物棲息地的生物多樣性及其面臨的威脅。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，加深對生物多樣性保護的理解。

-觀看紀錄片，從視覺上感受生物多樣性的豐富性，思考人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

-學生可記錄閱讀和觀看過程中的疑問，教師提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問。

-布置拓展作業(yè)：要求學生結合所學知識和拓展內容，撰寫一篇關于生物多樣性保護的短文或制作手抄報，以展示他們的學習成果。內容邏輯關系①知識點闡述：

-瀕臨滅絕的生物：介紹物種滅絕的原因、影響及保護措施。

-生物多樣性的價值：理解生物多樣性的生態(tài)、經濟、文化和科學價值。

-保護措施：探討建立自然保護區(qū)、立法保護、科學研究、宣傳教育等保護生物多樣性的方法。

②重點詞句：

-滅絕原因：棲息地破壞、偷獵、環(huán)境污染、氣候變化。

-生物多樣性價值：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能、生物資源的利用、文化美學和科學研究。

-保護行動：個人行動、社會參與、國際合作。

③板書設計：

-標題：《瀕臨滅絕的生物》

-主體：

-①瀕臨滅絕的原因

-②生物多樣性的價值

-③保護措施

-副標題：

-①棲息地保護、反偷獵、環(huán)境治理、氣候應對

-②生態(tài)系統(tǒng)、生物資源、文化科學

-③自然保護區(qū)、法律法規(guī)、科學研究、公眾教育

板書設計簡潔明了，條理清晰，便于學生抓住重點，理解知識點之間的邏輯關系，加強記憶。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂講解過程中，適時提問，了解學生對知識點的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂討論、實驗操作等活動中的表現，評估他們的學習興趣、參與度和合作能力。

-測試：設計課堂小測驗，測試學生對知識點的記憶和應用能力，及時發(fā)現學習中的問題。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，指出錯誤和不足，提供具