2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章第6節(jié)超重和失重教案新人教版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中物理第4章第6節(jié)超重和失重

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年11月3日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能理解超重和失重的概念，掌握物體在豎直方向上的加速度與支持力之間的關(guān)系。

2.能運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律分析實(shí)際問題，如判斷物體的狀態(tài)是超重還是失重。

3.能通過實(shí)驗觀察和數(shù)據(jù)分析，探究超重和失重的現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。

4.能將超重和失重的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，如解釋電梯運(yùn)動時的感覺、賽車比賽中的現(xiàn)象等，提升知識應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了牛頓運(yùn)動定律的基本內(nèi)容，能夠理解力和運(yùn)動的關(guān)系。他們也學(xué)習(xí)過基本的實(shí)驗操作方法，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于能夠通過實(shí)驗觀察到的物理現(xiàn)象通常比較感興趣，特別是與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能夠理解和掌握較為復(fù)雜的物理概念，但對于需要進(jìn)行抽象思考的問題可能存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)驗和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，希望能夠通過實(shí)際例子來理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解超重和失重概念時，學(xué)生可能會遇到難以區(qū)分物體是超重還是失重狀態(tài)的困難。他們可能對于如何運(yùn)用牛頓運(yùn)動定律分析實(shí)際問題存在一定的困惑。此外，在進(jìn)行實(shí)驗觀察和數(shù)據(jù)分析時，學(xué)生可能需要注意實(shí)驗操作的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過講解超重和失重的概念、牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用等理論知識，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)際問題，如電梯運(yùn)動時的感覺、賽車比賽中的現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

（3）實(shí)驗法：安排超重和失重實(shí)驗，讓學(xué)生親身體驗并觀察實(shí)驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示超重和失重的理論知識、實(shí)驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗，讓學(xué)生更直觀地觀察實(shí)驗過程和現(xiàn)象，有助于學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

（3）互動平臺：利用互動平臺進(jìn)行在線問答、討論等活動，促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）紙質(zhì)教材和實(shí)驗器材：發(fā)放紙質(zhì)教材，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗器材，確保實(shí)驗順利進(jìn)行。

（5）課后習(xí)題和作業(yè)：布置課后習(xí)題和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧牛頓運(yùn)動定律的相關(guān)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識講解：運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解超重和失重的概念、物體在豎直方向上的加速度與支持力之間的關(guān)系等理論知識。

3.實(shí)例分析：組織學(xué)生討論實(shí)際問題，如電梯運(yùn)動時的感覺、賽車比賽中的現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

4.實(shí)驗演示：進(jìn)行超重和失重實(shí)驗，讓學(xué)生親身體驗并觀察實(shí)驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，探究超重和失重的規(guī)律。

6.知識鞏固：通過課后習(xí)題和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)超重和失重的關(guān)鍵點(diǎn)。

8.課后反思：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施。

六、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

3.實(shí)驗報告：評估學(xué)生在實(shí)驗過程中的操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。

4.小組討論：評價學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流等。

5.期中期末考試：通過考試檢驗學(xué)生對超重和失重知識的掌握程度。

七、教學(xué)資源

1.紙質(zhì)教材：提供超重和失重的理論知識、實(shí)驗指導(dǎo)等。

2.多媒體課件：展示實(shí)驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等。

3.實(shí)驗器材：保障實(shí)驗教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教學(xué)軟件：用于模擬實(shí)驗、在線問答等。

5.互動平臺：促進(jìn)學(xué)生參與課堂討論。

6.課后習(xí)題和作業(yè)：鞏固所學(xué)知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《超重和失重》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過電梯快速上升或下降時感覺自己變得更重或更輕的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索超重和失重的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解超重和失重的基本概念。超重是指物體在受到支持力時，apparentweightgreaterthanitsrealweight，而失重是指物體在受到支持力時，apparentweightlessthanitsrealweight。這兩個概念是理解物體在豎直方向上的加速度與支持力之間的關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了超重和失重在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)物體在豎直方向上的加速度與支持力之間的關(guān)系這個重點(diǎn)。對于如何判斷物體是超重還是失重這個難點(diǎn)，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與超重和失重相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗操作。這個操作將演示物體在豎直方向上的加速度與支持力之間的關(guān)系的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“超重和失重在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了超重和失重的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對超重和失重的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《物體運(yùn)動與重力感覺》：這篇文章詳細(xì)介紹了物體在運(yùn)動過程中的重力感覺，以及如何通過實(shí)驗來驗證不同運(yùn)動狀態(tài)下重力感覺的變化。

2.《失重的奧秘》：這篇文章探討了失重現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，以及失重在航天領(lǐng)域中的應(yīng)用。

3.《超重現(xiàn)象的日常生活應(yīng)用》：這篇文章介紹了超重現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，如運(yùn)動器材的設(shè)計、游樂設(shè)施的運(yùn)營等。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀看視頻：請學(xué)生觀看有關(guān)超重和失重的科學(xué)實(shí)驗或現(xiàn)象的視頻，如電梯加速上升時的感覺、宇航員在太空中的生活等，并記錄下自己的感受和理解。

2.進(jìn)行家庭實(shí)驗：請學(xué)生在家中進(jìn)行有關(guān)超重和失重的實(shí)驗，如在不同的運(yùn)動狀態(tài)下感受重力的變化，并記錄實(shí)驗結(jié)果。

3.搜索相關(guān)新聞：請學(xué)生搜索近期有關(guān)超重和失重的新聞報道，了解這些現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和發(fā)展。

4.參觀科學(xué)館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乜茖W(xué)館或相關(guān)展覽，親自體驗超重和失重現(xiàn)象，并了解相關(guān)科學(xué)原理。

5.寫一篇科普文章：請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于超重和失重的科普文章，分享給家人和朋友，提高他們對這些現(xiàn)象的認(rèn)識。反思改進(jìn)措施在過去的一段時間里，我一直在嘗試創(chuàng)新我的教學(xué)方式，以期讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)物理時能更加積極主動。以下是我的一些教學(xué)特色創(chuàng)新以及存在的mainproblems和改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際生活案例：我在講授超重和失重概念時，嘗試結(jié)合學(xué)生們熟悉的日常生活案例，如電梯運(yùn)動時的感覺、賽車比賽中的現(xiàn)象等，讓他們能夠更加直觀地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.多元化的教學(xué)方法：我采用了講授法、討論法、實(shí)驗法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.利用多媒體和互動平臺：我運(yùn)用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行實(shí)驗?zāi)M和在線問答，以提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講授超重和失重的概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何判斷物體是超重還是失重存在一定的困惑，這可能是因為他們對基本概念的理解不夠深入。

2.實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性：在進(jìn)行實(shí)驗觀察和數(shù)據(jù)分析時，部分學(xué)生可能需要注意實(shí)驗操作的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn)。

3.知識應(yīng)用能力的提升：如何將超重和失重的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，是學(xué)生們需要進(jìn)一步提高的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.深入講解基本概念：我將更加深入地講解超重和失重的基本概念，通過舉例和比較，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

2.加強(qiáng)實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)：我將加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析的指導(dǎo)，確保他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

3.生活實(shí)際應(yīng)用的引導(dǎo)：我將更多地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中，如解釋電梯運(yùn)動時的感覺、賽車比賽中的現(xiàn)象等，提升他們的知識應(yīng)用能力。典型例題講解例題1：

題目：一物體在豎直方向上的加速度為2m/s2，求物體的超重現(xiàn)象。

答案：

物體的超重現(xiàn)象是指物體在受到支持力時，其表觀重量大于其實(shí)際重量。根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F合的關(guān)系為F合=ma。在本題中，物體的合外力為F合=mg+ma，其中m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度，a為物體的加速度。由于物體的加速度為2m/s2，可以計算出物體的超重現(xiàn)象為2m/s2。

例題2：

題目：一物體在豎直方向上的加速度為-2m/s2，求物體的失重現(xiàn)象。

答案：

物體的失重現(xiàn)象是指物體在受到支持力時，其表觀重量小于其實(shí)際重量。根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F合的關(guān)系為F合=ma。在本題中，物體的合外力為F合=mg-ma，其中m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度，a為物體的加速度。由于物體的加速度為-2m/s2，可以計算出物體的失重現(xiàn)象為2m/s2。

例題3：

題目：一物體在豎直方向上的加速度為4m/s2，求物體的超重現(xiàn)象。

答案：

物體的超重現(xiàn)象是指物體在受到支持力時，其表觀重量大于其實(shí)際重量。根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F合的關(guān)系為F合=ma。在本題中，物體的合外力為F合=mg+ma，其中m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度，a為物體的加速度。由于物體的加速度為4m/s2，可以計算出物體的超重現(xiàn)象為4m/s2。

例題4：

題目：一物體在豎直方向上的加速度為-4m/s2，求物體的失重現(xiàn)象。

答案：

物體的失重現(xiàn)象是指物體在受到支持力時，其表觀重量小于其實(shí)際重量。根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度a與合外力F合的關(guān)系為F合=ma。在本題中，物體的合外力為F合=mg-ma，其中m為