淺談多媒體教學在體育課中的應(yīng)用蔣劉中學---李孺隨著社會的發(fā)展，多媒體教學逐漸進入到課堂教學中。為了更好的激發(fā)學生體育學習動機和興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質(zhì)量，多媒體教學已經(jīng)在體育教學中占有舉足輕重的地位。教師通過圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，吸引學生的聽覺和視覺，誘發(fā)學生思維，達到激發(fā)學生學習動機的目的。運用多媒體教學會使學生樂學，主動地學。同時多媒體技術(shù)以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化，優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標，也是提高體育教學質(zhì)量的根本途徑。一、多媒體教學運用的必要性分析（一）在體育與健康理論課中，許多內(nèi)容都非常適合運用多媒體教學以因特網(wǎng)為代表的國際互聯(lián)網(wǎng)排除了時空及人為因素的限制，這使得學生能夠獲得大量的知識，從各項體育競賽的起源到比賽規(guī)則，從長跑時出現(xiàn)的極點到運動后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對比賽失利時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，尤其現(xiàn)在的體育與健康課上一些關(guān)于學生的心里生理體育保健知識，以及平時上實踐課上對學生的要求以及自我保護的措施。對學生的都能一一找到很好的答案，這不但擴大了學生的知識面，還從根本上改變學生認為體育課只是掌握運動技能的課程，從而提高了學生學習體育的興趣，也符合目前對大學生進行素質(zhì)教育的實質(zhì)。（二）與實踐課緊密結(jié)合，提高實踐課的授課質(zhì)量在每教授一種體育技能的時候，應(yīng)該劃出一定的課時利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動作原理和生理基礎(chǔ)，把學生對動作的認識由感性認識提高到理性認識。（三）體現(xiàn)在教師方面一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學生的主要信息來源，這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，這會直接影響學生的學習效果，一個失敗的示范還會影響到教師在學生心目中的形象。另外，體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力也在不斷地下降。教師要上好體育課，必須做正確標準的示范，使學生建立正確的技術(shù)動作概念，這就使教師的現(xiàn)有水平和教學的客觀需要產(chǎn)生矛盾。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾，運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把世界優(yōu)秀運動員的先進規(guī)范技術(shù)，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術(shù)動作概念，較好地掌握技術(shù)動作。二、多媒體教學的運用（一）在導入新課時，有明顯的作用傳統(tǒng)的體育專業(yè)課堂教學，由于內(nèi)容單一枯燥，教師的講解語言空洞、抽象，體育教師很難吸引學生，這種以啟發(fā)式的提問，配以鮮明容易理解的畫面，及悅耳的音樂，切入課題時彌補了傳統(tǒng)教學的不足，較傳統(tǒng)教育來得生動形象、先進、高效。（二）在新課學習中的作用在新課教學中，如何利用媒體教學來上好課，就要解決好既要發(fā)揮教師的主導作用，同時又得體現(xiàn)學生的主體作用，因此，在教學中應(yīng)著重圍繞重點與難點，具有針對性利用文字處理效果、背景音樂、動靜畫面、以及講述典型的事例采用提問、學生討論的形式、及教師分析、總結(jié)的形式，來解決教材中的重點與難點。適當運用背景音樂能讓同學們的注意力集中起來，又能調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強體育專業(yè)教學的效果。在教學課件的制作上，根據(jù)一堂課的重點、難點，對于不同文字可以使用不同的字體、顏色，并配以相應(yīng)的聲效、用動態(tài)的方式依次呈現(xiàn)在屏幕上，這可集中學生注意力，加深其印象。三、媒體運用的時間和時機一堂課還應(yīng)當結(jié)合教材內(nèi)容，抓準機會，隨時對學生進行思想品德和愛國主義情操的教育。例如：在講述運動環(huán)境美時，通過插放舒適的運動場地、整潔的環(huán)境，結(jié)合學校自己的體育場地，告誡同學們在活動時要注意環(huán)境衛(wèi)生、愛護公物，給自己創(chuàng)造一個整潔、安靜、舒適的良好環(huán)境，這樣才能在愉快心情下進行有益身體的運動?？傊?，在應(yīng)用媒體教學時，教師要從多方面綜合設(shè)計，不論從教材內(nèi)容安排上，還是從運用媒體教學的制作手段上，更重要的一點是切合學生實際，圍繞重點、難點，提高學生學習室內(nèi)課的興趣，使學生掌握體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識的同時，積極培養(yǎng)學生良好的思想品德，為終身教育服務(wù)。四、師生之間的相互協(xié)作不論你的課件制作得如何美妙，你操作的如何熟練，你在教學中不講協(xié)作，這樣的教學也是失敗的，我們還得繼承傳統(tǒng)教學中學生與學生之間，學生與教師的協(xié)作。在教學過程中應(yīng)及時鞏固所學的知識，在這時教師將預先準備好一堂課所要掌握的主要內(nèi)容，以思考題的形式，打入屏幕，讓學生進行分組討論，然后讓學生到講臺前談?wù)勔惶谜n的收獲與建議，最后教師進行全面小結(jié)，這樣的一堂體育專業(yè)教學就顯得比較生動活躍了。既體現(xiàn)了老師的主導作用，同時又體現(xiàn)了學生的主體作用。結(jié)合多媒