1新課標(biāo)人教版小學(xué)第三冊(cè)語(yǔ)文學(xué)期授課方案經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累開(kāi)展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想關(guān)愛(ài)別人，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累---引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)展語(yǔ)文根底知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際---在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，通過(guò)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能。喜歡閱讀，對(duì)閱讀感興趣，能閱成一定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)。加強(qiáng)23絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積2植物媽媽有方法③古詩(shī)兩首8坐井觀天②我要的是葫蘆②小柳樹(shù)和小棗樹(shù)③機(jī)動(dòng)②414“紅領(lǐng)巾〞真好②清澈的湖水③淺水洼里的小魚(yú)③機(jī)動(dòng)①56教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體7沒(méi)有比黃山更美的山了?？梢?jiàn)黃山確實(shí)是一座神奇89屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，如今已是秋天了，秋天是豐收和讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家想不想就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個(gè)方案，一個(gè)小組可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言，老師深游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面將選定一個(gè)方案，快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其它的方案我們決定送三．小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早五．全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、沖動(dòng)的三．理論活動(dòng)。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一局部，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)展舉例，然后學(xué)生嘗試4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)?我選我?一課的根底上，談寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示多媒體課件〔?我選我?課文插圖〕觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有這次的展示臺(tái)是“露一手〞。內(nèi)容不限，形式不良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，〕〕〕么沒(méi)有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)不同展示地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在寬闊的操場(chǎng)，這是這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的重點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)商量，選擇下面的交流方式。這次“展示臺(tái)〞提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示課習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片，展示自己的藝術(shù)才能。教學(xué)14我要的是葫蘆1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。通過(guò)朗讀、比擬、體會(huì)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。5、老師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包〞的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}1、讀讀記記2、我會(huì)填3、我會(huì)寫(xiě)6、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎？聽(tīng)了“學(xué)生字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。〞小朋友們，歡送來(lái)到1、最近，我們學(xué)習(xí)了?坐井觀天??風(fēng)娃娃??酸的和甜的?等等故事，這些故事都告2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人借助第三、四幅圖：通過(guò)口語(yǔ)交際，感知“瞧、留1、想想假設(shè)小刺猬一開(kāi)場(chǎng)不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成2、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：榮耀之家、車(chē)輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到選萬(wàn)獸之王袋鼠：跳著走路钅衤疒鋼被病銅裙疼钅衤疒鋼被病銅裙疼鐵褲痛釘襖瘋?走山路?是一首有趣的繞口令形式的兒歌們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)安做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈敏多樣，比方：比比誰(shuí)說(shuō)3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美妙的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是2、先在小組內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容生的自主學(xué)習(xí)才能與合作交流意識(shí)。在有趣的“找“讀讀說(shuō)說(shuō)〞是“把〞字名改成“被〞字句的存在的聯(lián)絡(luò)，改后要讓學(xué)生比照著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語(yǔ)。“讀讀背背〞是讀背?小花鹿?。這是一首充滿(mǎn)童趣的兒童詩(shī)，配圖精巧，形象得意，可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)小花鹿的喜歡名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情2、小組內(nèi)互相交流，說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有哪些好處？你喜歡這些小動(dòng)物中的哪一3、小組討論：我們應(yīng)該怎樣保