三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案22珍貴的教科書(shū)_語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案22珍貴的教科書(shū)_語(yǔ)文S版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案22珍貴的教科書(shū)_語(yǔ)文S版《珍貴得教科書(shū)》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能掌握本課生字詞。理解“珍貴、處境、代替、振奮人心、完整無(wú)缺”等詞。2、過(guò)程與方法能夠正確流利地朗讀課文并理解教科書(shū)得珍貴。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)張指導(dǎo)員得舍身護(hù)書(shū)得犧牲精神，教育學(xué)生珍惜今天幸福得學(xué)習(xí)生活，愛(ài)護(hù)書(shū)籍，努力學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀來(lái)領(lǐng)會(huì)和理解文章得內(nèi)容，了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而英勇?tīng)奚媒?jīng)過(guò)，從而懂得教科書(shū)得珍貴。并理解教科書(shū)得珍貴?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生明白教科書(shū)為什么是珍貴得?！窘虒W(xué)方法】討論法點(diǎn)撥法講授法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課，介紹背景.１、導(dǎo)入:同學(xué)們,要想擁有一本嶄新得教科書(shū),對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件很容易得事，而在1947年得春天延安小學(xué)得孩子們得到得一本教科書(shū),卻是用生命換來(lái)得.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這個(gè)真實(shí)而悲壯得故事《珍貴得教科書(shū)》.2、介紹當(dāng)時(shí)故事發(fā)生得背景。課文敘述得故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石在全面進(jìn)攻解放區(qū)得計(jì)劃破產(chǎn)后，為了挽救其垂死得統(tǒng)治，實(shí)行所謂得重點(diǎn)進(jìn)攻,進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)得國(guó)民黨兵力達(dá)到２3萬(wàn)多人,西北人民解放軍在陜甘寧邊區(qū)得部隊(duì)只有兩萬(wàn)多人,因而敵軍曾先后占領(lǐng)過(guò)我軍主動(dòng)放棄得延安和陜甘寧邊區(qū)所有得縣城.中國(guó)共產(chǎn)黨轉(zhuǎn)移了延安得學(xué)校，中國(guó)人民解放軍最高指揮官彭德懷按照中央軍委制定得“蘑菇戰(zhàn)術(shù)"出色地殲敵十多萬(wàn).在這段時(shí)間里延安小學(xué)師生在炮火連天得戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，克服重重困難，仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)得故事。(二）初讀課文，整體感知1自讀課文,解決本課生字詞.2、思考：課文講了一個(gè)怎樣得故事?3、交流(1）我會(huì)讀珍貴ｚｈēn轉(zhuǎn)移ｙí環(huán)境huánｊìng頑強(qiáng)wán艱苦jiān桌椅yǐ主席xí黨派ｐài情況qíｎｇ悔恨hｕǐ（2）詞語(yǔ)解釋頑強(qiáng):堅(jiān)強(qiáng)?？释浩惹邢Ｍ?。節(jié)省：使可能被耗費(fèi)掉得不被耗費(fèi)掉或少耗費(fèi)掉。爭(zhēng)先恐后:爭(zhēng)著向前，唯恐落后.盤(pán)旋:本課指飛機(jī)在村子上空環(huán)繞著飛。俯沖:指飛機(jī)用很高得速度由上而下飛。完整無(wú)缺：保持著應(yīng)有得各部分，沒(méi)有損壞或殘缺。激勵(lì):激發(fā)鼓勵(lì)。（3)課文主要寫(xiě)了延安小學(xué)得張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書(shū)而光榮犧牲得事。（三）品讀課文，讀中感悟1、小組合作學(xué)習(xí).圍繞“珍貴得教科書(shū)”課文寫(xiě)了哪幾方面得內(nèi)容?為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴得？找出文中得具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)自己得感受.（1）課文圍繞“珍貴得教科書(shū)”主要寫(xiě)了四個(gè)方面得內(nèi)容:①我們渴望得到教科書(shū)。（１-2自然段)②我和張指導(dǎo)員去印刷所取書(shū)。(3-７自然段)③張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書(shū)。（８-１1自然段)④教科書(shū)和指導(dǎo)員得話激勵(lì)“我”前進(jìn).（１2自然段)（２)感悟“珍貴”=1\＊GB3①學(xué)習(xí)第1—２自然段：a、指名讀第１-2自然段,完成下列表格。堅(jiān)持學(xué)習(xí)面臨得困難克服困難得方法和我們上學(xué)有什么不同沒(méi)有桌椅就地而坐，把板凳當(dāng)桌子有漂亮得桌子和凳子沒(méi)有黑板用鍋煙灰在墻上刷一塊有寬敞得黑板沒(méi)有粉筆那黃土代替有許多粉筆沒(méi)有書(shū)渴望得到一本印好得教科書(shū)每人有一本教科書(shū)b、再讀第二自然段學(xué)習(xí)這段話得寫(xiě)法,把“今天,我們得學(xué)習(xí)條件非常好"得意思寫(xiě)具體。（今天，我們坐在寬敞明亮得教室里上課,我們有漂亮得桌凳,多彩得粉筆，寬敞得黑板，每人還有一本精美得教科書(shū),我們得學(xué)習(xí)條件真好呀!）c、朗讀“我們多么渴望有一本印好得教科書(shū)哇！”（這句話中通過(guò)“多么”“渴望”兩詞充分表達(dá)延安小學(xué)得同學(xué)們盼書(shū)得心情。)=2＼*GB3②學(xué)習(xí)3-7自然段a、指名朗讀，思考：這一部分主要寫(xiě)了什么？（主要寫(xiě)我和老師張指導(dǎo)取書(shū)。）b、想一想書(shū)是從哪里來(lái)得？（“同學(xué)們知道這書(shū)是怎么來(lái)得嗎？是在毛主席得關(guān)懷下印出來(lái)得！印書(shū)用得紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)得！"）（分析：１、此句是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，設(shè)問(wèn)句就是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題。2、改為陳述句：同學(xué)們這書(shū)是在毛主席得關(guān)懷下印出來(lái)得！印書(shū)用得紙，是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來(lái)得!"3、比較陳述句和設(shè)問(wèn)句哪個(gè)更好一些？(設(shè)問(wèn)句更能體現(xiàn)出書(shū)得來(lái)之不易。））c、當(dāng)指導(dǎo)員說(shuō)去取書(shū)時(shí)，孩子們得表現(xiàn)是什么?(“我去!”“我去！"同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地喊著,從這一句話中也反映了孩子們渴望得到書(shū)得迫切心情。）＝3\＊ＧB3③學(xué)習(xí)8-１1自然段.ａ、指名朗讀,思考:這一部分主要寫(xiě)了什么？（張指導(dǎo)員用生命護(hù)書(shū)。）b、從課文找出語(yǔ)句，當(dāng)轟炸機(jī)來(lái)時(shí)，輔導(dǎo)員是怎么護(hù)住書(shū)得，可以體會(huì)到什么?（“那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在她得身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。”體會(huì)到,書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)得書(shū)來(lái)之不易，十分珍貴，我們要好好愛(ài)護(hù)書(shū).）c、張指導(dǎo)員身負(fù)重傷，生命垂危時(shí)最惦記得是什么？這些都說(shuō)明了什么？（分析:我撲到指導(dǎo)員身上大聲地喊：“指導(dǎo)員,指導(dǎo)員……"好半天,她才微微睜開(kāi)眼睛，嘴里念叨著:“書(shū)……書(shū)……"我扶著她坐起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō):“指導(dǎo)員，書(shū)在這兒。走,我背您回村。"她輕輕地?fù)u了搖頭,兩眼望著那捆書(shū)，用微弱得聲音說(shuō)：“您們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……”生命垂危時(shí)最惦記得是書(shū)，足以可見(jiàn)書(shū)在指導(dǎo)員心里得重要與珍貴。)d、朗讀指導(dǎo)。e、她輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書(shū)，用微弱得聲音說(shuō):“您們要……好好兒學(xué)習(xí)……將來(lái)……”試著寫(xiě)一寫(xiě)張指導(dǎo)員會(huì)說(shuō)些什么?（會(huì)說(shuō)：好好珍惜這本書(shū)，好好學(xué)習(xí)等。)(四)課堂總結(jié)，拓展延伸1、課文為什么用《珍貴得教科書(shū)》做題目?（引導(dǎo)學(xué)生回答：（1)當(dāng)時(shí)條件艱苦（2）在主席關(guān)懷下,黨中央從印文件得紙里節(jié)省出來(lái)得印刷得（３）書(shū)是張指導(dǎo)員用生命換來(lái)得，來(lái)之不易，十分珍貴.）2、談?wù)剬W(xué)完這篇課文有什么啟發(fā)？（學(xué)了這篇課文后,想起我們現(xiàn)在生活在和平環(huán)境里,學(xué)習(xí)條件這么好,是多么幸福??！有美麗得校園,校園里有操場(chǎng)，有寬敞明亮得教室，嶄新得課桌椅，教室前后墻上都有一塊大大得黑板,五顏六色得粉筆，各種各樣得教科書(shū)，還有爸爸媽媽給我們買(mǎi)了許多課外書(shū)及學(xué)習(xí)用品。我們坐在教室里學(xué)習(xí)，風(fēng)吹不著，雨淋不著.我們要珍惜這來(lái)之不易得學(xué)習(xí)條件,學(xué)好、用好這些書(shū)，成為一個(gè)有知識(shí)得人,將來(lái)為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)。)(五）課堂練習(xí)１、說(shuō)說(shuō)文中幾處省略號(hào)得用法。（1）快臥倒……(表示張指導(dǎo)員話沒(méi)說(shuō)完被爆炸聲打斷了）（2)就什么也不知道了……(表示暈倒后事情經(jīng)過(guò)得省略）(3）指導(dǎo)員……指導(dǎo)員……（表示重復(fù)詞語(yǔ)得省略)（4）書(shū)……書(shū)……(表示重復(fù)詞語(yǔ)得省略，說(shuō)話斷續(xù),說(shuō)明張指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重，可心中只有書(shū),體現(xiàn)書(shū)得珍貴）（５）“她輕輕搖了搖頭,兩眼望著那捆書(shū)，用微弱得聲音說(shuō)“您們要……好好學(xué)習(xí)……將來(lái)……”（前兩個(gè)省略號(hào)表示張指導(dǎo)員臨犧牲前說(shuō)話語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)，最后一個(gè)省略號(hào)表示張指導(dǎo)員犧牲了,話沒(méi)有說(shuō)完。表達(dá)了張指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們得心愿，寄托前輩得期望,書(shū)是生命換來(lái)得，它十分珍貴。）2、比一比，再組詞。環(huán)(環(huán)境）恨(可恨)延（延長(zhǎng)）黨（黨員）壞（壞人）艱（艱苦）廷（朝廷）堂(課堂）(六)作業(yè)布置1、寫(xiě)一篇讀后感。2、抄寫(xiě)本課得生字并組詞?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】珍貴得教科書(shū)盼書(shū)取書(shū)護(hù)書(shū)激勵(lì)【教學(xué)反思】《珍貴得教科書(shū)》這篇課文以“教科書(shū)"得“珍貴"為線索，記敘了194７年