《遨游漢字王國》教學設計教學目標：1、 復習本學期學過的生字（即“寫字表”中的生字）2、 通過多種形式的練習，鞏固學生對同音字、形近字、多音字的音、形、義加深理解和記憶。3、 讓學生感受生字的魅力，激發(fā)學生主動學習漢字的興趣。學情分析：學生經過一年的學習，已經認識并記住了很多的漢字’但是對于同音字、形近字、多音字的音、形、義比較混淆，通過本節(jié)課的復習，交給學生一些識字和區(qū)分的方法，來加深理解和記憶。教學重點、難點：通過多種形式的練習，鞏固學生對同音字、形近字、多音字的音、形、義加深理解和記憶。課時安排：一課時教學過程：一、 談話激趣,導入新課我們已經上了快一年的小學，認識了很多的生字寶寶，今天漢字王國的國王邀請咱們班的同學去游玩，你們想去嗎？（想去），可是參加的名額有限，需要你們認真聽講，積極舉手，勇敢闖過三關，就能得到門票，你們有沒有信心？（設計意圖：通過談話邀請，激發(fā)學生學習的熱情和興趣）二、 賽前熱身，熟讀生字我們在闖關前先做一下準備，打開課文120頁，把120-122頁的生字讀讀C（設計意圖：通過讀生字，先復習一下，為下面的辨析做準備）三、 第一關：鸚鵡學舌聽字音1、 出示同音字生字2、 讀音并組詞，填空，展示°3、 出示平舌音、翹舌音、前鼻音、后舅音的漢字，拼讀。4、 評議并練習。5、 出示多音字并練習。6、 小結，板書：聽字音（設計意圖：通過復習，讓學生掌握同音字、平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、多音字的發(fā)音規(guī)律。）四、 火眼金睛辨字形1、過渡語1、 出示“青”字，看它能加什么偏旁.（情、請、清、晴、睛）組詞并出示一段話加以運用。2、 寫出同偏旁的字，看誰寫得多。先說說這些偏旁與什么有關°3、 増加難度，把幾個字加上新的偽旁組成新字。4、 形近字組詞，辨析字形°5、 板書：辨字形（設計意圖：通過“一個字加不同的偏旁”“一個偽旁組不同的字，，“不同的字加一個相同的偏旁，，“形近字組詞，，來區(qū)分漢字不同的形。）五、 第三關；總結方法，明字義1、讀兒歌，找漢字：從而引岀“加一加”的識字方法。你姓什么？我姓張弓+長=張什么張，弓長張，木+子=李木子李，古月胡。古+月=胡2、 減一減、換一換的識字方法。3、 引出反義詞，從而多種方法識字，并采用對對子的方法讀，朗朗上口，容易記憶。4、 寫筆順。生字大家都會寫了，可是，你能按照正確的筆順寫出來嗎？出示易錯的“再"“怕""萬”的筆順。5、 板書：明字義（設計意圖：通過總結方法，使學生能夠多種方法識字，為自學做準備。）六；總結，延伸今天我們這節(jié)課在漢字王國里，既聽字音，又辨字形，既說方法,又明字義，真是樣樣精通呀！漢字國王非常滿意，親自打開大門邀請所有的同學到漢字王國游玩°在這里，你將認識更多的生字寶寶，發(fā)現更多的奧秘。（設計意圖：總培本課，為學生自學更多的生字激發(fā)求知欲。）

2、 讀音并組詞，填空，展示°3、 出示平舌音、翹舌音、前鼻音、后舅音的漢字，拼讀。4、 評議并練習。5、 出示多音字并練習。6、 小結，板書：聽字音（設計意圖：通過復習，讓學生掌握同音字、平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、多音字的發(fā)音規(guī)律。）四、 火眼金睛辨字形1、過渡語1、 出示“青”字，看它能加什么偏旁.（情、請、清、晴、睛）組詞并出示一段話加以運用。2、 寫出同偏旁的字，看誰寫得多。先說說這些偏旁與什么有關°3、 増加難度，把幾個字加上新的偽旁組成新字。4、 形近字組詞，辨析字形°5、 板書：辨字形（設計意圖：通過“一個字加不同的偏旁”“一個偽旁組不同的字，，“不同的字加一個相同的偏旁，，“形近字組詞，，來區(qū)分漢字不同的形。）五、 第三關；總結方法，明字義1、讀兒歌，找漢字：從而引岀“加一加”的識字方法。你姓什么？我姓張弓+長=張什么張，弓長張，木+子=李木子李，古月胡。古+月=胡2、 減一減、換一換的識字方法。3、 引出反義詞，從而多種方法識字，并采用對對子的方法讀，朗朗上口，容易記憶。4、 寫筆順。生字大家都會寫了，可是，你能按照正確的筆順寫出來嗎？出示易錯的“再"“怕""萬”的筆順。5、 板書：明字義（設計意圖：通過總結方法，使學生能夠多種方法識字，為自學做準備。）六；總結，延伸今天我們這節(jié)課在漢字王國里，既聽字音，又辨字形，既說方法,又明字