第4頁共4頁2024年中班幼兒教師述職報告自接手班級管理以來，我深感責任的重大。在孩子們排隊時，他們常常會四處亂跑，尤其是對那兩位孩子，我特別關注他們的安全，因此及時與他們的家長進行了溝通。與家長的交流中得知，這種行為模式在家中也同樣存在，家人們對此也束手無策。與楊老師和萬老師的討論中，我們推測這可能是因為這兩個孩子缺乏有效的溝通技巧，導致他們在一起時會出現(xiàn)混亂和打鬧的情況。然而，他們都表現(xiàn)出強烈的自我表達欲望，并樂于協(xié)助老師完成任務。因此，我決定讓其中一個孩子擔任小班長，負責分發(fā)書籍，并在教學活動中，當他表現(xiàn)出色時，給予他發(fā)放小貼紙的職責。我發(fā)現(xiàn)這個孩子在專注力方面表現(xiàn)出色，能獨自閱讀長達半小時甚至更久。漸漸地，這個孩子融入了集體，能與伙伴們一起玩耍，也更聽從老師的指導，進步顯著。對于另一個孩子，我采取了積極的鼓勵策略，現(xiàn)在他能安靜地坐下來，參與游戲和集體活動。對于那些在家中活潑，但在幼兒園內顯得內向的孩子，我增加了與他們的交流，鼓勵他們參與集體活動，并在教學中多向他們提問，激發(fā)他們的大膽發(fā)言。現(xiàn)在，那些曾經因緊張而不敢說話的孩子，都能愉快地融入集體，與伙伴們開心游戲。對于易怒的孩子，我采取了逐步引導的方式，耐心傾聽他們的想法，逐漸培養(yǎng)他們平和的性格和良好的行為習慣。對于任性的孩子，我采取了冷靜處理的方式，在他們情緒穩(wěn)定后，再進行個別談話，讓他們明白任性的行為是不被接受的。對于早晨到園時會哭鬧的孩子，我會每天與他們交談，了解哭鬧的原因，并采取相應的措施。如今，這類哭鬧的現(xiàn)象已明顯減少。帶班的過程充滿了挑戰(zhàn)，初期我缺乏經驗，對孩子的管理略顯生澀，同時對安全問題憂心忡忡，每天的生活都被班級事務占據(jù)，憂慮不斷。在此期間，萬老師和楊老師提供了寶貴的指導，在我失去信心時給予安慰和鼓勵。經過楊老師的指導，我意識到自己在工作初期的疏忽，沒有做好充分的準備。因此，我決定在以后的帶班和指導新老師的工作中，更加注重給予新教師實踐的機會，如晨檢、帶隊、常規(guī)訓練和教學活動，讓他們有更多的鍛煉機會。同時，我也會向有經驗的教師學習，更好地處理孩子的一日活動和家長溝通問題，通過閱讀教育書籍和瀏覽教育網站，不斷提升自我，完善我的工作。在與家長的溝通方面，我充分利用孩子入園和離園的時間進行交流，及時了解孩子的情緒、性格、飲食狀況以及需要特別關注的事項。例如，我與一位內向孩子的母親深入交流，得知孩子的父親經常外出喝酒，醉酒后還會對孩子施暴，這在孩子心中留下了陰影，使他不敢與人過多交談。通過與母親的溝通，我在對待這樣的孩子時，更加注重交流，現(xiàn)在孩子也更愿意向我分享他的事情。在與家長的溝通中，我不僅限于早晚的交流，平時也會通過電話及時反饋孩子在園的情況。例如，我班上有一位孩子的母親工作繁忙，有時需要出差，因此對孩子的了解有限，因此我們通過電話溝通較多。我向她詳細介紹了孩子在園的表現(xiàn)，包括他在韻語識字課程上的積極表現(xiàn)，以及他最近在幼兒園的積極態(tài)度。然而，最近孩子的積極性有所下降，甚至有一天早上不愿來園，經過與母親的交流，我們發(fā)現(xiàn)是老師在處理孩子與其他孩子玩耍時的誤會，讓孩子感到委屈。對此，我在晚上的電話中向家長道歉，承認了我在處理中的失誤，減少了對孩子的關注。家長對此表示理解，并安慰我不要有過多壓力。這次事件讓我深刻認識到與家長的有效溝通至關重要，只有家園合作良好，我們的工作才能更順利地進行。目前，我在家園溝通和與家長的溝通技巧上仍有待提高，我將在未來的工作中向其他教師學習，提升自己。在帶班和指導新教師方面，我會向楊老師和萬老師學習，尋找更多提高自己的方法。在對待孩子時，我會更加耐心和關愛，確保每個孩子都能感受到老師的關懷，根據(jù)他們的不同特點采取相應的教育策略。我深知自己在工作中仍存在不足，特別是在家園溝通和與家長的交流技巧上，我將繼續(xù)努力學習，提升自我。在未來的日子里，我將以平和的心態(tài)，做好每一項工作，致力于在博苑的教育平臺上成長為一名合格的主班教師。在此，我要感謝各位領導的支持，我的述職報告到此結束。2024年中班幼兒教師述職報告（二）在發(fā)現(xiàn)潛在風險時，我立即與兩位小朋友的家長進行了深入的溝通。從家長處了解到，這兩位孩子在家中亦是如此行為，家庭環(huán)境對此并無有效干預手段。在與楊老師和萬老師的交流中，我得知這兩位小朋友可能因缺乏溝通技巧，導致他們在一起時表現(xiàn)出過度的活躍和打鬧。然而，值得欣慰的是，他們均表現(xiàn)出強烈的自我展示意愿，并樂于協(xié)助老師進行班級事務。鑒于此，我特意讓其中一位小朋友擔任小班長，協(xié)助分發(fā)書籍，并在教學活動中獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友。這位小朋友的注意力集中，獨自閱讀時能夠持續(xù)半小時或更長時間。隨著時間的推移，他逐漸融入了集體，能夠與其他小朋友和諧玩耍，聽從老師的指導，取得了顯著的進步。對于另一位小朋友，我持續(xù)給予正面的鼓勵，他現(xiàn)在已能安靜地參與集體活動，與小朋友們共同游戲。對于部分孩子在家中活潑，而在幼兒園中卻表現(xiàn)內向的問題，我主動與他們增加交流，鼓勵他們參與集體活動。在教學活動中，我特意增加對他們的提問，鼓勵他們大膽發(fā)言。目前，許多曾經因回答問題而緊張、不敢說話的孩子，已能自信地融入集體，與小朋友們開心地玩耍。對于性格急躁的孩子，我采取逐步引導的方式，耐心傾聽他們的表達，并在日常生活中幫助他們養(yǎng)成冷靜、沉穩(wěn)的性格，培養(yǎng)良好的行為習慣。對于任性的孩子，我采取冷處理的方法，待其情緒穩(wěn)定后再進行單獨的溝通，使其認識到任性的不當之處。針對部分孩子早上入園時哭鬧的情況，我每日與他們進行深入的交流，了解哭鬧的根源。我根據(jù)每個孩子的不同特點，采取個性化的策略，目前哭鬧現(xiàn)象已得到顯著改善。自擔任班主任以來，我深感責任重大，壓力與挑戰(zhàn)并存。在初期，由于缺乏經驗，我在孩子管理和安全問題上倍感焦慮。然而，在萬老師和楊老師的悉心指導下，我逐漸克服了困難，增強了信心。未來，在帶班和帶新老師方面，我將更加注重給予新老師鍛煉的機會，如晨檢、孩子帶隊、常規(guī)訓練及教學活動等，以促進新老師的成長。同時，我也將積極向有經驗的老師學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地處理孩子的日?；顒?、與家長的溝通等問題。在家園聯(lián)系方面，我充分利用孩子入園、離園的時間，與家長進行深入溝通，及時了解孩子的情緒、性格、飲食習慣等，以便更好地關注孩子的成長。例如，我班有一位性格內向的孩子，通過與其母親的交流，我了解到孩子的父親經常酗酒并打罵孩子，導致孩子心理受到創(chuàng)傷，不敢與人多交流。針對這種情況，我增加了與該孩子的溝通與交流，現(xiàn)在她已愿意向我傾訴家中之事。在家園溝通方面，我不僅利用晨檢、離園的時間進行溝通，還時常通過電話與家長保持聯(lián)系。我班有一位孩子的母親工作繁忙，經常出差，對孩子的了解不夠充分。因此，我通過電話與她保持密切聯(lián)系，及時反饋孩子在園的表現(xiàn)和進步。例如，最近她在韻語識字課程上表現(xiàn)出色，學會了很多新字，對幼兒園的態(tài)度也變得更加積極。然而，近日她的積極性有所下降，經過與孩子母親的溝通，我了解到是因為老師誤會了她，讓她感到委屈。對此，我深感歉意，并在電話中向孩子母親道歉，承認了自己的不足。孩子的母親非常理解，并一直鼓勵我不要有壓力。這次經歷讓我深刻認識到家園溝通的重要性，只有加強家園聯(lián)系，才能更好地促進孩子的健康成長。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，以更好地服務于孩子和家長。我將以更多的耐心和愛心對待每一個孩子，確保他們都能感受到老師的關愛和關注。同時，我也將注重因材施教，針對不同孩子的特點采取不同的教育方法。我相信，在楊老師、萬老師等優(yōu)秀老師的指導和幫助下，我一定能夠成為一名合格的主班老師，為孩子們的成長貢獻自己的力量。謝謝各位領導的聆聽和支持！我的述職報告完畢。述職人：____X____年____月____日2024年中班幼兒教師述職報告（三）尊敬的領導，各位同事:大家好!在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現(xiàn)出較好的學習氛圍?？粗@些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現(xiàn)將一學期工作小結如下:一、保教結合，促進幼兒健康發(fā)展我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強幼兒體質，發(fā)展幼兒基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是素質教育的目標之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如:《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三員實驗，利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進行鍛煉。同時，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質。并且，在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。如在國慶期間，組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎么辦?發(fā)生火災地震怎么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦?等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的能力。二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進幼兒自身發(fā)展陳鶴琴先生說:凡兒童自己能做的應該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會扣扣子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學習。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學習，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動化的習慣。三、創(chuàng)設與素質教育相適應的環(huán)境，促進幼兒全面和-諧的發(fā)展環(huán)境有著教育人的作用，在強化環(huán)境的教育作用時，我班創(chuàng)設了創(chuàng)作區(qū)、，聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等，并定時更換材料，引導幼兒增加玩法，美化材料，提高練習難度，使幼兒對區(qū)角活動充滿興趣;為了擴大幼兒的活動范圍，我們嘗試進行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、積極性，促進了幼兒創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的社會交往和合作能力。四、在藝術教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性本班以舞蹈藝術教