部編人教版七年級上冊歷史材料分析綜合題期末模擬考試試卷及答案

一、材料綜合題

1.秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第個統(tǒng)一的多

民族的封建國家。今天我們就來探究學(xué)習(xí)輝煌的秦王朝。

(天下一統(tǒng))

材料一公元前221年皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安(人民安居樂業(yè))，立號為皇帝。

——《銅方升銘文》

(1)“皇帝”是誰？“盡并兼天下諸侯”指的是什么歷史事件？

(定國建制)

材料二秦朝創(chuàng)立了一整套封建專制主義的中央集權(quán)制度，加強了皇帝的權(quán)力，同時加強了

對全國的控制。

(2)根據(jù)材料二指出秦朝為了加強對地方的控制，秦朝采取了什么措施？

(加強統(tǒng)一)

材料三

⑶材料三反映了秦朝為了鞏固統(tǒng)一采取了什么措施？有什么意義？

2.閱讀下列材料，回答問題。

毛澤東詩詞是與中國歷史緊緊地聯(lián)系在一起的。閱讀下面這段毛澤東的詞：

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

——節(jié)選自毛澤東《沁園春?雪》

請回答：

(1)“秦皇”和“漢武”為維護封建統(tǒng)治，在思想上分別有什么舉措？

(2)舉出唐代兩個盛世局面。

(3)列舉宋代居于世界領(lǐng)先地位的科技成就。

(4)成吉思汗的主要功績是什么？建立元朝的是誰？

3.閱讀材料，按要求回答問題。

漢語言文字是中華文化的重要組成部分。

材料一1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。

材料二習(xí)近平總書記強調(diào)：“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家，一個民族傳承和發(fā)展的根本,

如果丟掉了，就割斷了精神命脈?！睍ㄊ侵袊囊环N獨特的傳統(tǒng)文化，書法歷史源遠流

長，翰墨飄香。在一次舉辦書法的發(fā)展歷程展覽中，有如下書法參展作品。

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(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說出甲骨文的歷史文化價值。

(2)秦朝時把材料二中的哪一種文字作為全國通用的文字？

(3)依據(jù)材料二，排列出四種書體出現(xiàn)的先后順序，從上面四種書法作品中選擇一種你最

喜歡的并說明其特點。

4.改革與創(chuàng)新是一個民族和國家發(fā)展的必由之路。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識，回答問

題。

材料一夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地

廣，兵休而國富，故秦?zé)o敵于天下。

----《戰(zhàn)國策，秦策三》

(1)材料一中的“商君”是誰？根據(jù)材料概括變法的措施。這些措施起了什么作用？

材料二秦統(tǒng)一后，國土遼闊，最初設(shè)置36郡……后來隨著疆城的開拓，又設(shè)……5郡除

內(nèi)史管理的京畿地區(qū)外，秦有41郡?？は略O(shè)縣……秦縣的數(shù)量大約有一千個。

——張豈之《中國歷史十五講》

(2)根據(jù)材料二，指出秦朝實行的地方政治制度是什么？這一開創(chuàng)性的制度對后世產(chǎn)生了

怎樣的深遠影響？

材料三孝文帝明知鮮卑游牧故習(xí)，萬不足統(tǒng)治中華，又兼自身深受漢化熏染，實對漢文

化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢化。

----錢穆《國史大綱》

(3)材料三中，“孝文帝”為什么要“使其整體的漢化”？為“使其整體的漢化”他推行

了哪些措施？這些措施起到了什么作用？

5.閱讀下列材料，回答問題。

材料一：中國歷史朝代(時期)更替示意圖(部分)

①

西周秦朝西漢

春秋②

材料二：西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建...使得西周王朝的千里邦畿和遼闊

的四土四國之地緊密地聯(lián)為一體，...一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。

——從早期國家結(jié)構(gòu)的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會基礎(chǔ)》

材料三：秦漢時期的中央統(tǒng)治者，為了有效地維系“大一統(tǒng)”，都對統(tǒng)治思想進行了選

擇，用以規(guī)范，整齊全國上下的思想?！?秦漢以后)即使是在分裂割據(jù)的年代里，追

求統(tǒng)一仍始終是各民族統(tǒng)治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標(biāo)。

——《“大一統(tǒng)”之夢》

(1)材料一示意圖中的①②處應(yīng)該填寫的朝代(時期)分別是什么？結(jié)合所學(xué)知識，西周

的建立者是誰？據(jù)材料二，歸納西周實行政治制度的作用。

(2)結(jié)合材料三合所學(xué)知識，秦朝統(tǒng)治者用以“規(guī)范，整齊”思想的措施是什么？漢武帝

選擇的“統(tǒng)治思想”是什么？舉兩例說明“追求統(tǒng)一仍始終是……共同政治理念和奮斗目

標(biāo)”。

(3)綜上所述，概括指出中國歷史發(fā)展的主旋律。為順應(yīng)中國歷史發(fā)展的主旋律，我們應(yīng)

該做些什么？

6.一個民族的文化，凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認(rèn)知和現(xiàn)實感受。閱讀材料，回

答問題。

材料一：樊遲問仁。子曰：愛人?！?/p>

——《論語?顏淵》

“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！?/p>

——《論語?雍也》

子貢問目：有一言而可以終身行之者乎？"子曰：其'恕，乎！己所不欲，勿施于人?！?/p>

——《論語?衛(wèi)靈公》

材料二：曾任美國副總統(tǒng)的切尼曾在復(fù)旦大學(xué)發(fā)表演講，校方贈送切尼的禮物是孔子像。

材料三：春秋戰(zhàn)國時期，魯國尚儒學(xué)……；齊地學(xué)術(shù)較為龐雜，陰陽五行學(xué)、道家之學(xué)、

儒學(xué)都相當(dāng)發(fā)達；楚地道學(xué)與詞賦最具特色；三晉以法家與游說之士為盛……

——鄒逸麟《中國歷史地理概述》

材料四：現(xiàn)代國家固然需要強調(diào)依法治國，但也要強調(diào)以德治國。法治與德治必須

結(jié)合。法可厚德，德可固法……只有大力加強思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)，堅持德治和

法治統(tǒng)一，自律和他律并重，社會才能穩(wěn)定有序。

——《中國傳統(tǒng)德治思想的現(xiàn)代選擇》

(1)據(jù)材料一，指出孔子的核心主張是什么？援引材料一中的一句原話說明如何來實現(xiàn)這

一主張？

(2)材料二中復(fù)旦校方為什么選擇孔子像作為贈送給切尼的禮物？

(3)材料三反映了這一時期在思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了怎樣的局面？哪家學(xué)說為秦朝建立專制

主義中央集權(quán)制度奠定了理論基礎(chǔ)？

(4)材料四中體現(xiàn)的現(xiàn)代社會治國的方略是什么？我們應(yīng)該怎樣對待中國傳統(tǒng)思想文化?

7.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

圖一河姆渡遺址出土的骨相圖二春秋時期的鐵質(zhì)農(nóng)具

材料二“水旱從人，不知饑謹(jǐn)，時無荒年，天下謂之天府也”。

——《華陽國志》

材料三西晉永嘉年間(307—313),中原戰(zhàn)亂頻仍，衣冠士族，往往舉族南遷。據(jù)記載

有林、黃、陳、鄭、詹、丘、何、胡八姓，本系中原大族，入閩后先在閩北定居，而后漸

向閩中和沿海擴散?！鞍诵杖腴}”是福建歷史上第一次北方漢人大規(guī)模進入福建。

----摘編自梁克家《三山志》

(1)根據(jù)圖一并結(jié)合所學(xué)知識，指出河姆渡居民種植的主要糧食作物名稱。對比以上兩種

工具，說明圖二工具的優(yōu)點。

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出使成都平原成為“天府之國”的重大水利工程；

并概括這個工程發(fā)揮的作用。

(3)根據(jù)材料三，指出“八姓入閩”的原因。并結(jié)合所學(xué)知識，簡述“八姓入閩”對福建

經(jīng)濟發(fā)展起到的作用。

(4)綜合上述材料，概述影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素。

8.了解歷史名人，探究文明歷程，感悟文明魅力。閱讀下列材料，回答問題

材料一他在家庭的熏陶下。從小勤奮好學(xué)，飽讀書籍。青年時游歷名山大川。實地考察

風(fēng)土人情，收集歷史資料。他立志繼承父親遺志撰寫史書。繼任太史令后，用十多年的時

間寫出了不朽的歷史巨著。

——摘編自《中國歷史七年級上冊》

材料二王羲之七歲學(xué)書，十二歲習(xí)筆法，每日臨書不輟，終身練筆不止，用池中水蘸筆

習(xí)字，染黑了一池水。爾后，他遍訪名川大山，學(xué)習(xí)各家書法，并領(lǐng)悟到博采眾長之后必

須有自己的獨特之處，講求書法有己意，從此創(chuàng)出自家體。

——《王羲之的魏晉風(fēng)度與書法境界》

材料三我搜集經(jīng)傳書籍，援引民間歌謠；向有經(jīng)驗的老成之士詢問求教，并通過實踐驗

證；從耕種田地之術(shù)到釀造、腌制之法，通過各種途徑搜集生產(chǎn)的技術(shù)經(jīng)驗。幫助謀生的

經(jīng)驗技術(shù)，無不都寫在書里。

請回答：

(1)材料一中的“他”指的是誰？他用十多年的時間，寫出了哪一歷史巨著？根據(jù)材料說

說他為什么能寫出這樣一部歷史巨著？

（2）材料二中的王羲之是哪一時期的書法家？他在書法藝術(shù)上的杰出代表作品是什么？

（3）材料三中的“我”撰寫了哪一農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)著作？這部著作突顯了中國古代科學(xué)家的

什么精神？

（4）通過以上學(xué)習(xí)，他們的成功給予你怎樣的啟示？（至少說出兩點）

9.中國古代政治文明燦爛輝煌。閱讀材料，回答問題。

（1）以上示意圖所示的中央官制創(chuàng)立于①朝。皇帝之下，設(shè)有三公，均由皇帝任

命，其中負(fù)責(zé)行政的是②,負(fù)責(zé)軍事的是③,御史大夫負(fù)責(zé)的是④O

材料一：東漢末年，權(quán)臣董卓、曹操等恢復(fù)丞相或相國的官職，而且自我任命擔(dān)任此職，

實權(quán)在皇帝之上。魏晉南北朝時期也屢次設(shè)置丞相或相國，幾乎都是權(quán)臣自命或皇帝迫不

得已而任命的，成為權(quán)臣篡位的一種過渡和信號。

——鄭海峰《中國古代官制研究》

（2）依據(jù)材料一，指出相較于秦朝，東漢末年和魏晉南北朝時期的丞相任命發(fā)生什么變

化？

材料二：（唐太宗說）以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰

相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。

——《貞觀政要?論政體》

材料三：（明太祖語）我朝罷相，設(shè)五府、六部……分理天下庶務(wù)，彼此頡頑（互相抗

衡），不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。

——《明史紀(jì)事本末》

（3）依據(jù)材料二和材料三，概括唐太宗和明太祖認(rèn)為處理政務(wù)時“穩(wěn)”的方法各是什么？

（4）為了達到''穩(wěn)"，上述兩位統(tǒng)治者都改革了中央官制，以下示意圖屬于唐太宗時期的

是（填寫序號），屬于明太祖時期的是（填寫序號）。

①②

材料四：在宋以前有三公坐而論道的說法到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在

皇帝面前無坐處，一坐群站，……到了明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了。

——吳啥《朱元璋》

材料五：雍正時，出現(xiàn)了一個新的內(nèi)廷秘書機構(gòu)軍機處其最重要的職掌，是將皇帝口

諭擬寫為文字“上諭”下發(fā)……在擬旨過程中，軍機處完全秉承皇帝旨意，處于皇帝的嚴(yán)

密監(jiān)督之下，不能另立意見與皇帝相抗。故清人有言“軍機處雖為政府，其權(quán)屬于君?！?/p>

——張帆《中國古代簡史》

(5)依據(jù)材料四，說一說官員上朝禮儀發(fā)生的變化。結(jié)合材料四、五和所學(xué)內(nèi)容，概括中

國古代中央政治制度演變的特點。

10.閱讀材料，回答問題。

材料一：西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和遼闊

的四土四國之地已緊密地聯(lián)為一體，一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。

——《從早期國家結(jié)構(gòu)的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會基礎(chǔ)》

材料二：夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地

廣，兵休而國富，故秦?zé)o敵于天下。

材料三：“漢承(繼承)秦制，有所損益(減少和增加)?！睘榱遂柟探y(tǒng)治，劉邦分封諸

侯異姓王、同姓王，隨著封國的發(fā)展，出現(xiàn)“尾大不掉”之勢……

(1)材料一反映西周實行什么政治制度？

(2)材料二中的“商君”是誰？

(3)根據(jù)材料二歸納商君變法的措施？

(4)材料三反映出“尾大不掉”之勢的問題，漢武帝采取了什么措施？結(jié)果怎么樣？

11.改革是社會發(fā)展的推動力。任何國家、任何民族都是在不斷改革創(chuàng)新中向前發(fā)展的。

閱讀下列材料，回答問題。

材料一據(jù)《史記*商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、

縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕耘紡織送交糧食

布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強起來。

材料二民族根柢，莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之

故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣。

——呂思勉《兩晉南北朝史》

(1)材料一反映了商鞅變法中哪兩項內(nèi)容？

(2)依據(jù)材料二，分析孝文帝“遷都”的目的。

12.絲綢之路絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于沿路地區(qū)和國家之間經(jīng)濟與文化

的交流，起到了極大的促進作用。

(1)觀察如圖，從中可以看出張騫開辟的“絲綢之路”是從西漢首都為起點，向

西穿過到達敦煌，途徑中亞和西亞，最遠到達

(2)下列材料中，能反映古代絲綢之路歷史的原始史料是o(填寫字

母)

A.美南京第323窟唐代壁畫B.《絲綢之路出土各族契的C.絲綢之路上唐代遺D.絲綢之路的紀(jì)

《張騫出使西域圖》文獻研究論集》2019年址出土的東羅馬金幣錄片2006年

(3)上述史料中，能夠作為研究古代絲綢之路歷史價值的關(guān)鍵證據(jù)是什么？說明理由。

13.“物不因不生，不革不成”。歷史上的變法和改革推動了社會發(fā)展和歷史進步。閱讀

材料，回答問題。

材料一：

①獎勵軍功，按軍功授予爵位并賞賜土地

②規(guī)定官員必須在朝廷使用漢語，禁用鮮卑語

③獎勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人免除搖役

④鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻，改姓漢姓

⑤設(shè)立縣制，由國君任命官吏治理

⑥以漢服裝代替鮮卑服

材料二：關(guān)于北魏孝文帝的改革，學(xué)者們有各種看法，閱讀材料，回答問題。

觀點一：魏孝文帝改革，使鮮卑等民族融入了漢族之中。正由于鮮卑等民族的不斷加入，

才為漢民族不斷注入了新鮮血液，也使?jié)h民族的人口數(shù)量日益增加，今天漢族能成為中國

的主體民族和世界上人數(shù)最多的民族，離不開鮮卑等民族的貢獻。

——葛劍雄《蓋世英雄還是千古罪人》

觀點二：北魏孝文帝這些移風(fēng)易俗的決策與措施，使鮮卑沒有了自己的語言，沒有了自己

的姓氏，沒有了服飾，沒有了自己純粹的血統(tǒng)，鮮卑徹底喪失作為一個民族的獨立性、主

體性。

——黃樸民《北魏孝文帝“全盤漢化”的不歸之路》

(1)某同學(xué)搜集了商鞅變法和北魏孝文帝改革的部分措施(見上表)，請根據(jù)所學(xué)知識將

上表中商鞅變法和北魏孝文帝改革的措施區(qū)別開來，將上表內(nèi)措施的序號填寫在下表相應(yīng)

位置。

A.屬于商鞅變法措施的序號B.屬于北魏孝文帝改革措施的序號

(2)依據(jù)材料二說明關(guān)于魏孝文帝改革的兩個觀點有什么不同？依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知

識，談?wù)勑⑽牡鄹母锏姆e極影響。

(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識分析商鞅變法和北魏孝文帝改革有什么相同點？

14.改革是一個國家前進的動力。閱讀材料，回答問題。

材料一：《史記.商君列傳》記述了戰(zhàn)國時期的一次變法，規(guī)定：”為開阡陌封疆，而賦稅

平”。

材料二：在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；官員及家屬必須穿戴漢服；將鮮卑族的姓

氏改為漢族姓氏，把皇族由姓拓跋改為姓元；鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻...

(1)材料一中“商君”是誰？當(dāng)時他在哪個國家實行變法？這次變法對該國產(chǎn)生了什么影

響？

(2)材料二是北魏哪位皇帝在位時的改革措施？依據(jù)材料二歸納本次改革的內(nèi)容。這次改

革有什么重要的歷史作用。

(3)綜合以上兩次改革，你能得到什么認(rèn)識？

15.學(xué)習(xí)理解探究活動：

國家統(tǒng)一，社會安定，是科技進步，民生幸福的堅實基礎(chǔ)。中國是一個統(tǒng)一的多民族國

家，在歷史上有過分裂，但統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的主流。維護祖國統(tǒng)一是中華兒女不限

的追求。

毛澤東詩詞《沁園春.雪》中有“惜秦皇漢武、略輸……等詩句對維護祖國統(tǒng)一的歷史人物

進行了贊頌。

結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

(1)毛澤東在詞中提到的秦皇漢武分別是指什么人？秦皇最偉大的功績什么？

(2)秦皇漢武各采取了什么措施來加強中央集權(quán)？

(3)為了加強思想控制，秦皇漢武分別采取了什么措施？

16.問題探究：電視劇《漢武大帝》曾一一度熱播，本劇是一部高度揚愛國主義和英雄主義

的史詩性作品。全劇通過漢武帝縱橫跌宕的人生，以新古典主義浪漫寫實的手法，全景式

的展現(xiàn)中華民族2000多年前歷史上一個輝煌壯麗雄渾悲壯的時代。此片觸及了中國古代社

會政治經(jīng)濟文化的方方面面。對劉徹等，既不溢美，也不隱惡，又不過分渲染，分寸立場

均力求客觀。

(1)請結(jié)合本學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的歷史知識，你認(rèn)為在此片中所觸及的漢武帝在政治、思想

文化和軍事上的采取的措施史實會有哪些？

(2)我國歷史上有不少有作為的皇帝，毛澤東的詩詞《沁園春.雪》中有“惜秦皇漢武，

略輸文采”之說。你知道“秦皇”是指誰？他在思想上采取了什么樣的措施？秦皇和漢武

帝在思想方面所采取的措施共同目的是什么？

(3)你認(rèn)為作為一個執(zhí)政者，應(yīng)該具備哪些基本治國理念才能讓國家長期穩(wěn)定和發(fā)展？

17.材料論述題。

皇帝想要改變北方風(fēng)俗，為此而特意召見文武群臣，問他們：“各位大臣希望朕遠追商、

周呢？還是想讓朕連漢、晉都比不上呢？"咸陽王拓跋禧回答說：“群臣們都盼愿陛下能

超過前王?！被实劢又鴨柕溃骸澳敲磻?yīng)當(dāng)改變風(fēng)俗習(xí)慣呢？還是因循守舊呢？”拔跋禧再

回答：“愿意移風(fēng)易俗，圣政日新?！?..皇帝又說：“如果名不正，言不順，那么各種

制度就不能確立?，F(xiàn)在要禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語。年齡在30歲以上的人，使用鮮卑語

已成習(xí)慣，可以允許他們不立即改變。但是30歲以下的人和在朝廷做官的人，不得繼續(xù)使

用鮮卑語，明知故犯，就要降職或罷官?！?/p>

——節(jié)選自白話《資治通鑒》

(1)請寫出材料中“皇帝”推行的改革名稱。

(2)寫出三項此次改革的內(nèi)容。

(3)此次改革的作用是什么？

18.閱讀材料，回答問題。

材料一

泰?期〃■政看理串悅示至圖強化監(jiān)察制度

AB

材料二漢武帝執(zhí)政時期，中國封建社會形成了輝煌的“西漢盛世”，漢武帝的偉大之處

在于他的諸多首創(chuàng)精神和積極的治政態(tài)度……他兩次派遣使團出使西域，最終鑿?fù)ㄎ饔颍?/p>

建立起溝通中西交通的陸上要道，豐富和充實了華夏文明。

——摘自《七年級歷史教師用書》

(1)根據(jù)材料一寫出中國古代的政治制度及創(chuàng)建者，并寫出秦朝負(fù)責(zé)監(jiān)察百官、漢武帝時

負(fù)責(zé)監(jiān)督地方官員的官職名稱，答出中國古代建立監(jiān)察制度的根本目的是什么。

(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，說說漢武帝的“首創(chuàng)精神”表現(xiàn)在哪些方面。

19.中華民族是具有非凡創(chuàng)造力的民族，中華文化博大精深、源遠流長。閱讀下列材料,

回答問題

材料一見如圖

嶼

材料二《史記》文筆優(yōu)美，所記人物現(xiàn)象生動，在文學(xué)史上有崇高地位。

——人教社《中國歷史》七年級上冊

材料三東漢末年，極度苦難的人民需要尋找精神上的寄托，為道教的興起提供了土壤。

——人教社《中國歷史》七年級上冊

材料四佛教傳入中國之后，豐富了中國的文化，在社會、思想、文學(xué)以及建筑、雕刻、

繪畫等方面產(chǎn)生了深遠影響。

——人教社《中國歷史》七年級上冊

(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識，我國有文字可考的歷史是從何時開始？秦始皇統(tǒng)一文字的措

施有何積極作用？

(2)據(jù)材料二，《史記》的作者是誰？它的記敘人物活動反映歷史事件的體裁是什么？

(3)黃巾起義的首領(lǐng)是誰？他創(chuàng)立的道教派別被稱為什么？

(4)南北朝時期，統(tǒng)治階級為宣揚佛教，在山西、河南開鑿的著名石窟是什么？(寫出一

個即可)

20.閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一《漢書.張騫傳》載：“然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)子外國，外國

由是信之?！?/p>

(1)材料中為什么把張騫通西域稱為鑿空？

材料二通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西

域；西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄等植物，以及多種樂器和歌舞

等傳入中國。“絲綢之路”成為東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易

與文化交流，起到了極大的促進作用。

——摘自人教版《中國歷史》七年級上冊

(2)依據(jù)材料二，指出漢代傳到西域的主要物品有哪些？這條道路在中外交往中有何重要

地位？

(3)為保證這條道路的暢通和加強對西域的經(jīng)營，西漢政府設(shè)置了什么官職？其設(shè)置有何

重要意義？

21.材料一北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓

失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖娩。江山

如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天

驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

----毛澤東《沁園春?雪》

材料二昔《儲說》始出，《子虛》初成，秦皇漢武，恨不同時；既同時矣，則韓囚而馬

輕，豈不明鑒同時之賤哉！

----劉勰《文心雕龍》

結(jié)合所學(xué)知識，閱讀材料一、二，回答下列問題

(1)材料中的秦皇漢武分別指的是誰？

(2)結(jié)合所學(xué)知識，秦皇建立的中央集權(quán)制度內(nèi)容有哪些？

(3)秦皇為鞏固統(tǒng)一的措施有哪些？

(4)漢武在政治、思想、經(jīng)濟、軍事方面都采取了哪些具體措施？

(5)試分析秦皇漢武的舉措對當(dāng)時社會的影響？

22.閱讀材料，回答下列問題。

材料一孝文帝決心遷都，但遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對。公元494年，孝文帝

以南征為名，親率文武官員和20萬大軍南下。到達A城時，正值秋雨連綿，道路濘泥，長

途跋涉的鮮卑貴族和官兵們疲憊不堪，不愿意繼續(xù)前進，孝文帝趁機說，行軍途中，怎么

可以無功而返？如果不愿意南征，可以先定都在此。隨行人員沒再反對，于是大功告成。

材料二

鮮卑姓漢姓

1拓跋

步六孤

賀賴―

《魏書》記載：皇帝命令不能在朝廷上用北方話講話，如果有人不聽命令，免去他的官

職。

材料三南朝官員陳慶之出使北魏，目睹了洛陽經(jīng)濟、文化興盛的景象后，感慨地說：

“以前以為長江以北都是落后的異族風(fēng)氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難

以言外?！?/p>

(1)材料一中的“A”城是哪里？孝文帝屬于哪一少數(shù)民族？

(2)材料二所示的是孝文帝改革中的哪兩項措施？

(3)根據(jù)材料三，說一說這次改革取得了什么效果？

23.請仔細(xì)閱讀下列材料回答問題：

材料一：秦國從公元前230年起，到滅齊時止，首尾10年，陸續(xù)兼并了六國，在占領(lǐng)區(qū)域

設(shè)置郡縣，直屬于秦王，從此結(jié)束了貴族王侯專政的王國時代，進入了君主專制的帝國時

代。

----陜西新聞網(wǎng)

秦長城示意圖

材料三：盡管秦朝僅僅延續(xù)了15年，但秦始皇確立的統(tǒng)治模式卻一直延續(xù)下去。秦始皇是

中國2000余年中央集權(quán)封建帝制的主要設(shè)計者，影響之深廣，為任何其他帝王所難以相

比。

----風(fēng)云人物網(wǎng)

(1)據(jù)材料一回答，秦國最后滅掉的是哪一諸侯國？秦統(tǒng)一六國后，在地方上推行什么制

度？

(2)根據(jù)材料二圖所示的防御工事被稱為什么？其修筑的目的是什么？

(3)“秦始皇確立的統(tǒng)治模式”是指我國古代的哪一制度？為鞏固和完善這一制度，西漢

時所采取的主要政治和經(jīng)濟措施分別是什么？各答出一點即可。

24.文字和書寫工具的發(fā)展和演變，從不同側(cè)面見證了文明的進程。讀圖，回答下列問

題。

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X”

-”

口

用

，

(1)圖一文字的發(fā)現(xiàn)有何歷史價值？

(2)請為圖二歷史人物做一名片介紹。

(3)列舉圖三作者在我國書法藝術(shù)領(lǐng)域的成就。并簡述書法藝術(shù)在這一時期得以發(fā)展的原

因。

(4)圖四這些插圖出自魏晉時期的哪部科技著作？并簡述其歷史地位。

25.改革是推動歷史發(fā)展的重要動力，一個國家、一個民族要發(fā)展，就要不斷改革創(chuàng)新，

與時俱進。

材料一：齊桓公任用管仲為相，執(zhí)掌國政。他采納管仲的建議，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)

練軍隊，使齊國經(jīng)濟和軍事實力大為提高……成為春秋時期第一個霸主。

(1)根據(jù)材料一指出，齊桓公任用管仲為相進行改革有何好處？

材料二：據(jù)《史記?商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣

令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕耘紡織送交

糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強起來。

(2)材料二反映的是歷史上的哪次改革？這個改革發(fā)生時的秦王是誰？假如你是生活在這一

時期秦國的一位農(nóng)民，你是否支持這件事？為什么？

材料三:

鱗?卑娃漢姓鮮卑娃漢姓

拓拔元賀蘭賀

丘穆陵穆獨孤劉

步六孤陸尉遲尉

(3)材料三反映的是歷史上的哪次改革？這次改革中最有利于漢化的措施是?

(4)請說說三則材料所反映的歷史事件有什么共同作用？

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請不要刪除

一、材料綜合題

1.(1)秦始皇。統(tǒng)一全國。

⑵建立郡縣制。

(3)統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字。有利于經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展；有利于鞏固統(tǒng)一。

【解析】

【分析】

【詳解】

(1)依據(jù)材料一“廿六年(公元前221年)，皇帝

解析：(1)秦始皇。統(tǒng)一全國。

(2)建立郡縣制。

(3)統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字。有利于經(jīng)濟、文化的交流與發(fā)展；有利于鞏固統(tǒng)一。

【解析】

【分析】

【詳解】

(1)依據(jù)材料一“廿六年(公元前221年)，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安(人民安居

樂業(yè))，立號為皇帝?！笨芍牧现小盎实邸笔琴?；“盡并兼天下諸侯”指的是統(tǒng)一六

國。結(jié)合課本所學(xué)，公元前221年秦朝完成了統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，都城在咸陽。秦朝統(tǒng)

一后，創(chuàng)立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度，國家的最高統(tǒng)治者稱為皇帝，總攬全國一切的軍政

大臣。

(2)依據(jù)題干“秦朝為了加強對地方的控制”，結(jié)合課本所學(xué)可知，秦朝統(tǒng)一后，創(chuàng)立了

大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。在地方上，秦朝進一步廢除西周以來實行的分封制，建立由中央

直接管轄的郡縣制?？たh制的實行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

(3)依據(jù)材料三圖片可知反映了秦朝為了鞏固統(tǒng)一采取的統(tǒng)一貨幣和文字的措施。結(jié)合課

本所學(xué)，秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個

統(tǒng)一的多民族的封建國家。為了適應(yīng)統(tǒng)一的需要，秦朝統(tǒng)一了貨幣和文字，促進了經(jīng)濟的

發(fā)展和文化的傳播，有利于鞏固統(tǒng)一。

2.(1)秦始皇：“焚書坑儒?！睗h武帝：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。

（2）“貞觀之治”、“開元盛世”。

（3）指南針，活字印刷術(shù)。

（4）統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)。忽必烈。

【解析】

【分析】

【詳解】

解析：（1）秦始皇：“焚書坑儒?！睗h武帝：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。

（2）“貞觀之治”、“開元盛世”。

（3）指南針，活字印刷術(shù)。

（4）統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)。忽必烈。

【解析】

【分析】

【詳解】

（1）為了鞏固統(tǒng)治，在思想文化上，秦始皇實行“焚書坑儒”，而漢武帝“罷黜百家，獨

尊儒術(shù)”。

（2）貞觀之治是唐朝初年唐太宗在位期間出現(xiàn)的清明政治，經(jīng)濟復(fù)蘇，文化繁榮的治世局

面。開元盛世是指唐朝在唐玄宗統(tǒng)治前期治理下出現(xiàn)的盛世。

（3）宋代居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有指南針和活字印刷術(shù)。

（4）1189年，成吉思汗被推舉為蒙古乞顏部可汗，隨后經(jīng)過一系列戰(zhàn)爭，統(tǒng)一蒙古諸部。

1206年春，成吉思汗建立蒙古政權(quán)。1271年，忽必烈建立元朝。

3.（1）甲骨文記載的內(nèi)容豐富，提供了重要的史料研究價值；甲骨文是中國

已發(fā)現(xiàn)的古代文字中最早的、體系最完備的文字，對中國文字形成奠定了基

礎(chǔ)；甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

解析：（1）甲骨文記載的內(nèi)容豐富，提供了重要的史料研究價值；甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的

古代文字中最早的、體系最完備的文字，對中國文字形成奠定了基礎(chǔ)；甲骨文已經(jīng)具備了

漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

（2）③小篆。

（3）③②①④；如行書《蘭亭集序》，其特點“飄若浮云，矯若驚龍”。

【解析】

【詳解】

（1）甲骨文的文化價值結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行作答即可，主要包括記載內(nèi)容豐富，史料研究價

值高、奠定中國文字基礎(chǔ)等內(nèi)容。

（2）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可知秦統(tǒng)一后把小篆作為全國通用文字。

（3）根據(jù)材料三中的楷書、隸書、小篆、行書并結(jié)合所學(xué)中國古代字體形成的先后順序可

知，正確的排列順序應(yīng)該是③②①④。對書法作品的評價為開放性試題，可從其中任選

一種字體進行評價說明即可，如《蘭亭集序》的行書，行書的特點是"飄若浮云，矯若驚

龍”。

4.（1）商鞅；措施：統(tǒng)一度量衡；廢除井田制；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛

多的人可免除徭役；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地等。作用：秦

國成為戰(zhàn)國后期最富強的國家；為秦統(tǒng)一六國奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)等。

(2

解析：(1)商鞅；措施：統(tǒng)一度量衡；廢除井田制；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可

免除徭役；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地等。作用：秦國成為戰(zhàn)國后期最富

強的國家；為秦統(tǒng)一六國奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)等。

(2)郡縣制；開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

(3)目的：為改變北魏落后狀態(tài)，用文治移風(fēng)易俗，鞏固統(tǒng)治。漢化措施：使用漢語、以

漢服代替鮮卑服、改鮮卑姓為漢姓、鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻等。作用：增強了北魏

的實力；促進了民族融合，推動力中華民族的形成等。

【解析】

【分析】

【詳解】

(1)依據(jù)材料一信息“夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是

以兵動而地廣，兵休而國富，故秦?zé)o敵于天下”可知，材料一中的“商君”是商鞅。材料

一提到商鞅變法的統(tǒng)一度量衡、廢除井田制；鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭

役；獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地等，這些措施使秦國成為戰(zhàn)國后期最富強

的國家；為秦統(tǒng)一六國奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)等。

(2)依據(jù)材料二信息“秦統(tǒng)一后，國土遼闊，最初設(shè)置36郡……后來隨著疆城的開拓，

又設(shè)……5郡除內(nèi)史管理的京畿地區(qū)外，秦有41郡?？は略O(shè)縣……秦縣的數(shù)量大約有一千

個”可知，秦朝實行的地方政治制度是郡縣制，郡縣制的實行加強了中央集權(quán)?？たh制開

創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。

(3)依據(jù)材料三信息“孝文明知鮮卑游牧故習(xí)，萬不足統(tǒng)治中華，又兼自身深受漢化熏

染，實對漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族，一氣呵熟，使其整體的漢

化?！?，結(jié)合所學(xué)可知，“孝文”要“使其整體的漢化”的原因是北魏孝文帝深受漢文化

的影響，為了改變北魏落后狀態(tài)，鞏固統(tǒng)治，進行改革，實行全盤漢化政策，促進了北魏

的封建化。孝文帝采取的主要漢化措施是穿漢服、說漢話、改漢姓、與漢人聯(lián)姻。北魏孝

文帝改革加速了北方少數(shù)民族封建化的進程，促進了民族大融合。

5.(1)①東周②戰(zhàn)國周武王使周王朝緊密地聯(lián)為一體；鞏固了周天子的

統(tǒng)治。

(2)焚書坑儒。儒家思想。西晉統(tǒng)一、北魏統(tǒng)一黃河流域等。

(3)追求大一統(tǒng)。以實際行動維護國家的安全、榮譽、利益。堅決擁

解析：(1)①東周②戰(zhàn)國周武王使周王朝緊密地聯(lián)為一體；鞏固了周天子的統(tǒng)治。

(2)焚書坑儒。儒家思想。西晉統(tǒng)一、北魏統(tǒng)一黃河流域等。

(3)追求大一統(tǒng)。以實際行動維護國家的安全、榮譽、利益。堅決擁護和支持我國政府在

對臺問題上的方針政策.同一切破壞國家統(tǒng)一的行為作斗爭。自覺肩負(fù)起國家統(tǒng)一、民族振

興的使命，立志成才,報效祖國等。(觀點正確，言之有理即可)

【解析】

(1)根據(jù)已學(xué)知識，公元前1046年，周武王姬發(fā)伐紂滅商，建立周朝，定都鎬京，歷史

上叫做西周；西周后期，政局混亂，終于爆發(fā)了國人暴動。導(dǎo)致數(shù)十年后，公元前771

年，西周滅亡；公元前770年，周平王遷都洛，史稱“東周”。東周分春秋和戰(zhàn)國兩個時

期；依據(jù)材料二“使得西周王朝遼闊的四土、四國之地已緊密地聯(lián)為一體，一統(tǒng)于周天子

的統(tǒng)治之下”可以知道，西周實行的政治制度是分封制，分封制的實行使周王朝緊密地聯(lián)

為一體，鞏固了周天子的統(tǒng)治。故①填東周②填戰(zhàn)國。

(2)第一小問題中的關(guān)鍵詞用以“規(guī)范，整齊”思想的措施，結(jié)合課本所學(xué)，秦朝建立

后，繼續(xù)采用法家思想，在丞相李斯的建議下，秦始皇為了加強思想的統(tǒng)一，發(fā)布焚書令,

規(guī)定除政府外，民間只準(zhǔn)留下有關(guān)醫(yī)藥、占卜和種植的書，其他的書都要燒掉。以后再有

談?wù)撊寮以姇亩家行?。把談?wù)撊寮以姇亩家刑幩佬獭Ｋ谙剃柣盥窳?00多批評

他的儒生，這就是歷史上的“焚書坑儒”；漢武帝時期，為了加強思想控制，實行“罷黜

百家，獨尊儒術(shù)”的政策，由此確立了儒家思想在中國封建社會思想界的統(tǒng)治地位；材料二

"(秦漢以后)即使是在分裂割據(jù)的年代里，追求統(tǒng)一仍始終是各族統(tǒng)治者和民眾的共同政治

理念和奮斗目標(biāo)?！敝械摹胺至迅顡?jù)的年代”指的是魏晉南北朝時期，這一時期出現(xiàn)了西

晉的短暫統(tǒng)一和北魏統(tǒng)一黃河流域；

(3)第一小問根據(jù)材料二中“維系‘大一統(tǒng)'"、“追求統(tǒng)一仍始終是各族統(tǒng)治者和民眾

的共同政治理念和奮斗目標(biāo)”關(guān)鍵詞，結(jié)合所學(xué)知識，秦漢實行了中國的統(tǒng)一。在魏晉南

北朝民族政權(quán)并立的時期，出現(xiàn)了西晉的短暫統(tǒng)一和北魏統(tǒng)一黃河流域。歷史告訴我們，

中國歷史發(fā)展的主旋律是追求大一統(tǒng)；第二小問“為順應(yīng)中國歷史發(fā)展的主旋律，我們應(yīng)

該做些什么？”即學(xué)生順應(yīng)國家統(tǒng)一的措施。從個人的角度回答力所能及的行為：以實際

行動維護國家的安全、榮譽、利益。堅決擁護和支持我國政府在對臺問題上的方針政策。

同一切破壞國家統(tǒng)一的行為作斗爭。自覺肩負(fù)起國家統(tǒng)一、民族振興的使命，立志成才，

報效祖國等。

點睛：(1)問中西周和春秋是關(guān)鍵詞。結(jié)合教材西周之后是東周，東周分為春秋和戰(zhàn)國兩

段；(2)第一問，應(yīng)抓住問題中的關(guān)鍵詞“秦朝”、“思想措施”。結(jié)合教材可知，秦始

皇為了鞏固統(tǒng)一采取了一系列的措施，思想措施是：焚書坑儒；第二問，問題中的關(guān)鍵詞

是“漢武帝”、“統(tǒng)治思想”，結(jié)合所學(xué)知識可知，漢武帝的思想措施是：“罷黜百家，

獨尊儒術(shù)”，可見漢武帝采用的是儒家思想；第三問，解決此題，要明確題目的問題：追

求統(tǒng)一的事例，既包括局部統(tǒng)一，也包括全國統(tǒng)一。然后我們從所學(xué)知識中去搜羅結(jié)束分

裂實現(xiàn)統(tǒng)一的事例，如西晉結(jié)束三國分立局面統(tǒng)一全國、北魏統(tǒng)一黃河流域等；(3)材料

一中朝代更替示意圖，材料二中“維系‘大一統(tǒng)'"、“追求統(tǒng)一仍始終是各族統(tǒng)治者和

民眾的共同政治理念和奮斗目標(biāo)”，都是提示詞?？梢娊y(tǒng)一是歷史發(fā)展的潮流和趨勢。

6.(1)仁；己所不欲，勿施于人。

(2)孔子是我國古代大教育家，被后世統(tǒng)治者尊為“圣人〃、萬世師表；其儒家

思想對中國和世界都有深遠影響。

(3)百家爭鳴；法家學(xué)說。

(4)依法治國，法治與德治相結(jié)合；

解析：(1)仁；己所不欲，勿施于人。

(2)孔子是我國古代大教育家，被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”、萬世師表；其儒家思想對中

國和世界都有深遠影響。

(3)百家爭鳴；法家學(xué)說。

(4)依法治國，法治與德治相結(jié)合；開放性題目，取其精華，去其糙粕。

【解析】

【分析】

【詳解】

(1)第一問依據(jù)材料信息“仁、愛人”可知，孔子的核心主張是仁；第二問依據(jù)材料信息

“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人?！?，結(jié)合所學(xué)可知，孔子的核心思想是

“仁”，仁者愛人，己所不欲，勿施于人是孔子思想主張的體現(xiàn)。

(2)依據(jù)材料信息結(jié)合所學(xué)可知，孔子是我國古代大教育家，被后世統(tǒng)治者尊為“圣

人”、萬世師表；其儒家思想對中國和世界都有深遠影響。

(3)第一問依據(jù)材料信息“魯國尚儒學(xué)……；齊地學(xué)術(shù)較為龐雜，陰陽五行學(xué)、道家之

學(xué)、儒學(xué)都相當(dāng)發(fā)達；楚地道學(xué)與詞賦最具特色；三晉以法家與游說之士為盛”可知，此

內(nèi)容反映了這一時期在思想學(xué)術(shù)領(lǐng)域出現(xiàn)了百家爭鳴的局面；第二問依據(jù)所學(xué)可知，法家

學(xué)派代表韓非主張君主治國要靠法令，權(quán)術(shù)和威勢，以使臣民懾服；反對空談仁義，強調(diào)

以法治國，樹立君主的權(quán)威建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。法家學(xué)說為秦朝建立專制主義中央集

權(quán)制度奠定了理論基礎(chǔ)。

(4)第一問依據(jù)材料信息“現(xiàn)代國家固然需要強調(diào)依法治國，但也要強調(diào)以德治國。法治

與德治必須結(jié)合?！笨芍F(xiàn)代社會治國的方略是依法治國，法治與德治相結(jié)合；第二問

開放性題目，取其精華，去其糙粕。

7.(1)水稻。優(yōu)點：更堅固、更耐用、更鋒利(寫出一點即可)。

(2)都江堰。作用：防洪、灌溉、水運。

(3)原因：中原戰(zhàn)亂頻仍。作用：給福建地區(qū)輸送了大量勞動力；也帶來了中

原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。

解析：(1)水稻。優(yōu)點：更堅固、更耐用、更鋒利(寫出一點即可)。

(2)都江堰。作用：防洪、灌溉、水運。

(3)原因：中原戰(zhàn)亂頻仍。作用：給福建地區(qū)輸送了大量勞動力；也帶來了中原先進的生

產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)。(寫出一點即可)

(4)因素：生產(chǎn)技術(shù)；生產(chǎn)工具；勞動力；社會安定。(寫出一點即可)

【解析】

【詳解】

(1)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，河姆渡居民種植的主要糧食是水稻。圖二中的農(nóng)具為鐵制，與骨

制農(nóng)具相比，鐵制農(nóng)具的優(yōu)點是更堅固、更耐用、更鋒利。

(2)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，使成都平原成為"天府之國”的重大水利工程是都江堰。該工程

的作用主要體現(xiàn)在防洪、灌溉、水運等方面。

(3)"八姓入閩"反映的是中原人民南遷，其南遷的原因結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知主要是中原戰(zhàn)亂

頻仍。起到的作用主要是給福建地區(qū)輸送了大量勞動力；也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和

生產(chǎn)技術(shù)。

(4)綜合材料內(nèi)容和所學(xué)可知因素主要有生產(chǎn)技術(shù)；生產(chǎn)工具；勞動力；社會安定等。

8.(1)司馬遷；《史記》；家庭的熏陶，勤奮好學(xué)，飽讀書籍，實地考察，

收集資料。

(2)東晉時期；《蘭亭序》。

(3)《齊民要術(shù)》；實踐求知的探索精神，堅定執(zhí)著的恒心毅力等。

(4)做學(xué)問要踏踏實，學(xué)習(xí)

解析：(工)司馬遷；《史記》；家庭的熏陶，勤奮好學(xué)，飽讀書籍，實地考察，收集資

料。

(2)東晉時期；《蘭亭序》。

(3)《齊民要術(shù)》；實踐求知的探索精神，堅定執(zhí)著的恒心毅力等。

(4)做學(xué)問要踏踏實，學(xué)習(xí)要有恒心和毅力。

【解析】

【詳解】

(1)司馬遷所寫的《史記》是一部不朽的史學(xué)名著，敘述了從黃帝到漢武帝時期的3000

多年歷史，《史記》是我國的第一部紀(jì)傳體通史。司馬遷做過"太史令"。依據(jù)材料一"從小

勤奮好學(xué)，飽讀書籍”可得出家庭的熏陶，勤奮好學(xué)，飽讀書籍；依據(jù)材料一"實地考察風(fēng)

土人情，收集歷史資料”可得出實地考察和收集資料等。

(2)東晉著名書法家王羲之，有"書圣”之稱。行書代表作是《蘭亭序》。

(3)北朝賈思勰著有《齊民要術(shù)》，這是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書?？偨Y(jié)了農(nóng)、

林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)。依據(jù)材料三"我搜集經(jīng)傳書籍，援引民間歌謠；向有經(jīng)

驗的老成之士詢問求教，并通過實踐驗證”可得出古代科學(xué)家實踐求知的探索精神和堅定執(zhí)

著的恒心毅力等。

(4)依據(jù)材料和所學(xué)可知，青少年做學(xué)問要踏踏實，學(xué)習(xí)要有恒心和毅力。

9.(1)①秦朝；②丞相；③太尉；④監(jiān)察。

(2)權(quán)臣自命或皇帝迫不得已而任命。

(3)與百官商量，設(shè)立宰相協(xié)助皇帝處理政務(wù)；廢除丞相、權(quán)分六部。

(4)唐太宗：①；明太祖：②。

(5)由坐到站再到跪；

解析：(1)①秦朝；②丞相；③太尉；④監(jiān)察。

(2)權(quán)臣自命或皇帝迫不得已而任命。

(3)與百官商量，設(shè)立宰相協(xié)助皇帝處理政務(wù)；廢除丞相、權(quán)分六部。

(4)唐太宗：①；明太祖：②。

(5)由坐到站再到跪；君主專制的中央集權(quán)制度不斷加強。

【解析】

【分析】

【詳解】

(1)據(jù)示意圖并結(jié)合所學(xué)知識可知，圖示為秦朝建立后創(chuàng)建的中央官制，最高統(tǒng)治者為皇

帝，皇帝之下，設(shè)有三公，均由皇帝任命，其中丞相掌管行政，太尉掌管軍事，御史大夫

掌管監(jiān)察事務(wù)。

(2)據(jù)材料一“……幾乎都是權(quán)臣自命或皇帝迫不得已而任命的，成為權(quán)臣篡位的一種過

渡和信號”并結(jié)合所學(xué)知識可知，相較于秦朝，東漢末年和魏晉南北朝時期的丞相是權(quán)臣

自命或皇帝迫不得已而任命。

(3)第一小問據(jù)材料二可知，唐太宗認(rèn)為處理政務(wù)時“穩(wěn)”的方法是與百官商量，設(shè)立宰

相協(xié)助皇帝處理政務(wù)，這樣可以減輕皇帝負(fù)擔(dān)，同時增強決策的科學(xué)性，減少因一人獨斷

帶來的決策失誤給國家?guī)砦：?；第二小問?jù)材料三可知，明太祖認(rèn)為處理政務(wù)時“穩(wěn)”

的方法是廢除丞相、權(quán)分六部，丞相的廢除使皇權(quán)得到空前的提高。

(4)據(jù)示意圖結(jié)合所學(xué)知識可知，①為唐朝唐太宗時期完善的三省六部制，②為明太祖加

強中央集權(quán)的措施(廢丞相，權(quán)分六部)。

(5)第一小問據(jù)材料四“在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從太祖以

后，大臣上朝在皇帝面前無處，一坐群站，……到了明代，不但不許坐，站著都不行，跪

得著說話了”可知，官員上朝禮儀由坐到站再到跪；第二小問結(jié)合材料四、五和所學(xué)內(nèi)容

可知，中國古代君主專制的中央集權(quán)制度不斷加強。

10.(1)分封制

(2)商鞅

(3)統(tǒng)一度量衡；廢井田、開阡陌；獎勵耕戰(zhàn)

(4)實行推恩令；削弱王國勢力，加強了中央集權(quán)

【解析】

【詳解】

(1)據(jù)材料一“西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建……”

解析：(1)分封制

(2)商鞅

(3)統(tǒng)一度量衡；廢井田、開阡陌；獎勵耕戰(zhàn)

(4)實行推恩令；削弱王國勢力，加強了中央集權(quán)

【解析】

【詳解】

(1)據(jù)材料一"西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建......"結(jié)合所學(xué)知識可知，西周

為了加強對全國的統(tǒng)治，在地方推行分封制，把土地和人民分封給宗親和功臣，建立諸侯

國，拱衛(wèi)周王室。

(2)據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識可知，"商君"為商鞅，公元前356年，商鞅在秦孝公支持

下，在秦國推行變法。

(3)據(jù)材料二“夫商君為孝公平權(quán)衡、正度量、調(diào)輕重，決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)......”可知，

商鞅變法的措施有：統(tǒng)一度量衡；廢井田、開阡陌；獎勵耕戰(zhàn)。

(4)第一小問材料三反映的"尾大不掉”即地方封國勢力膨脹，威脅中央集權(quán)，針對這種狀

況，漢武帝采納主父偃的建議，推行"推恩令"；第二小問結(jié)合所學(xué)知識可知，推恩令實施

后，削弱了地方王國勢力，中央集權(quán)得以加強。

11.(1)確立縣制；獎勵耕織。

(2)仰慕中原文化，推行漢化措施。

【解析】

【詳解】

(1)依據(jù)材料一“商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，

共三4^一個縣，由國君直接委派官員治理"，可知

解析：(1)確立縣制；獎勵耕織。

(2)仰慕中原文化，推行漢化措施。

【解析】

【詳解】

(1)依據(jù)材料一“商鞅合并小都、小鄉(xiāng)、小邑、小聚為縣，設(shè)置縣令、縣丞，共三十一個

縣，由國君直接委派官員治理”，可知反映了商鞅變法中確立縣制的內(nèi)容，在地方設(shè)縣，

由國君派官吏直接治理；依據(jù)材料一“努力從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，耕耘紡織送交糧食布帛多者，

免除本人徭役”，可知反映了商鞅變法中獎勵耕織的內(nèi)容，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可以免

除徭役。

(2)依據(jù)材料二“孝文以仰慕中原文化之故”，分析孝文帝“遷都”的目的是仰慕中原文

化；依據(jù)材料二