二升三作文課程設(shè)計一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾；

2.學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，提升作文的豐富性和準(zhǔn)確性；

3.學(xué)生掌握一定的修辭手法，如比喻、擬人等，使作文更具表現(xiàn)力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨立完成一篇主題明確的作文，內(nèi)容連貫，邏輯清晰；

2.學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成作文，提高寫作效率；

3.學(xué)生通過互評和自評，學(xué)會修改和完善自己的作文，提升寫作質(zhì)量。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，愿意主動參與寫作活動，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣；

2.學(xué)生在作文中學(xué)會表達(dá)自己的觀點和情感，增強(qiáng)自信心；

3.學(xué)生通過作文，學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，培養(yǎng)關(guān)愛他人和社會的情感。

課程性質(zhì)：本課程針對二升三的學(xué)生，以作文教學(xué)為主線，結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和基本技能。

學(xué)生特點：二升三的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，對作文有初步的認(rèn)識，但寫作技巧和表達(dá)能力仍有待提高。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)寫作靈感；同時，注重作文的講評和修改，提高學(xué)生的寫作水平。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠達(dá)到上述課程目標(biāo)，為今后的寫作奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文基礎(chǔ)知識：回顧作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)各部分的功能和聯(lián)系。結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生掌握作文的基本框架。

-開頭：學(xué)會引人入勝，點明主題；

-中間：學(xué)會具體描述，層次分明；

-結(jié)尾：學(xué)會總結(jié)全文，點題深化。

2.詞匯和句型運(yùn)用：結(jié)合課本所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用豐富多樣的詞匯和句型，提高作文的表達(dá)效果。

-詞匯：學(xué)習(xí)并運(yùn)用形容詞、動詞、名詞等，使作文更具表現(xiàn)力；

-句型：學(xué)習(xí)并運(yùn)用不同句式，如簡單句、復(fù)合句等，使作文句式豐富。

3.修辭手法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文更具文采。

-比喻：學(xué)會用具體、生動的事物來描繪另一事物；

-擬人：學(xué)會賦予非人類事物以人的特征，增強(qiáng)作文的形象性。

4.作文主題：結(jié)合課本內(nèi)容和實際生活，選取貼近學(xué)生生活的主題進(jìn)行作文訓(xùn)練。

-人物描寫：學(xué)會觀察和描繪身邊的人；

-情景描述：學(xué)會描繪生活中的場景和事件。

5.作文講評與修改：對學(xué)生作文進(jìn)行詳細(xì)講評，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改和完善自己的作文，提高寫作質(zhì)量。

教學(xué)進(jìn)度安排：按照課本章節(jié)順序，每兩周完成一個主題的教學(xué)，共計8個主題。每個主題包括知識講解、例文分析、學(xué)生練習(xí)、作文講評和修改等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和系統(tǒng)性。

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，對作文知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。結(jié)合課本內(nèi)容，通過講解典型例文，讓學(xué)生領(lǐng)會作文的要點和精髓。

2.討論法：針對作文主題和技巧，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。在討論中，學(xué)生相互啟發(fā)，取長補(bǔ)短，激發(fā)寫作靈感。

3.案例分析法：挑選課本中的優(yōu)秀作文和經(jīng)典例文，進(jìn)行分析和解讀，讓學(xué)生了解作文的亮點和成功之處。通過案例學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生作文的審美能力和鑒賞能力。

4.實踐法：組織學(xué)生進(jìn)行作文實踐，讓學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用所學(xué)知識和技巧。教師對學(xué)生的作文進(jìn)行一對一指導(dǎo)，針對性地解決學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

5.互評與自評法：鼓勵學(xué)生相互評價作文，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的不足。同時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，培養(yǎng)自我反思和自我完善的能力。

6.情境教學(xué)法：結(jié)合課本內(nèi)容和實際生活，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，讓學(xué)生在情境中體驗和感受，激發(fā)寫作興趣。

7.游戲教學(xué)法：設(shè)計富有創(chuàng)意的作文游戲，如詞語接龍、句子接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)作文技巧，提高寫作能力。

8.激勵評價法：對學(xué)生的作文給予積極、鼓勵性的評價，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的寫作信心。

9.個性化指導(dǎo)法：針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫作瓶頸，提高寫作水平。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，使學(xué)生在愉快的氛圍中提高作文水平。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評估。包括但不限于發(fā)言、討論、小組合作等環(huán)節(jié)，以鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂討論、提問等環(huán)節(jié)的活躍程度；

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評估學(xué)生對作文學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真程度；

-合作精神：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如傾聽、交流、協(xié)作等。

2.作業(yè)評估：針對課后布置的作文練習(xí)，對學(xué)生完成的作文進(jìn)行細(xì)致、全面的評價。評價內(nèi)容包括作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)、修辭手法等方面，以督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：評估作文的開頭、中間、結(jié)尾是否完整，內(nèi)容是否具體、充實；

-語言表達(dá)：評估詞匯、句型的運(yùn)用是否恰當(dāng)，語法是否正確；

-修辭手法：評估作文中是否運(yùn)用了所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等。

3.期中/期末考試評估：通過期中、期末考試全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括作文知識和技能的掌握程度。

-知識掌握：評估學(xué)生對作文基本知識、技巧的掌握情況；

-實踐能力：評估學(xué)生在限定時間內(nèi)完成作文的能力；

-創(chuàng)新思維：評估學(xué)生在作文中展現(xiàn)出的獨特見解和創(chuàng)新表達(dá)。

4.互評與自評：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行作文互評，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自身的不足。同時，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，培養(yǎng)自我反思和自我完善的能力。

5.成長記錄袋：建立學(xué)生的作文成長記錄袋，收集學(xué)生的作文作品、反思日記、評價反饋等，以展示學(xué)生在作文學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步。

教學(xué)評估應(yīng)遵循客觀、公正的原則，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試和成長記錄袋等多方面信息，對學(xué)生的作文水平進(jìn)行綜合評價，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計16周，每周2課時，每課時40分鐘。教學(xué)進(jìn)度按照課本章節(jié)順序進(jìn)行，每兩周完成一個作文主題的教學(xué)與練習(xí)。

-前兩周：作文基礎(chǔ)知識回顧與訓(xùn)練；

-主題教學(xué)：每兩周一個主題，共計8個主題；

-最后兩周：復(fù)習(xí)與鞏固，進(jìn)行期中、期末考試。

2.教學(xué)時間：根據(jù)學(xué)生的作息時間，安排在上午或下午的學(xué)習(xí)時段進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生精力充沛，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點：作文課程主要在學(xué)校教室進(jìn)行，配備多媒體設(shè)備，便于教師展示課件、例文等教學(xué)資源。

4.課堂活動安排：

-知識講解：10分鐘，教師對作文知識、技巧進(jìn)行講解；

-例文分析：10分鐘，分析課本中的優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

-學(xué)生練習(xí)：10分鐘，學(xué)生進(jìn)行作文實踐，教師巡回指導(dǎo)；

-小組討論與互評：10分鐘，學(xué)生分組討論、互評作文，教師點評與指導(dǎo)。

5.個性化教學(xué)安排：

-針對學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計相關(guān)主題的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；

-針對學(xué)生的寫作水平，提供不同難度的作文題目，使學(xué)生在適合自己能力的范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練；

-對于寫作困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)和個性化指導(dǎo)，幫助其提高寫作水平。